Система мероприятий в деятельности учителя с семьями младших школьников

Система мероприятий в деятельности учителя с семьями младших школьников.

Идея семьи для русского человека всегда была священной. Главный смысл жизни человека на земле - создание и обеспечение семьи, рождение и воспитание детей. Семья - это удивительный социальный организм, через который проходят все наиболее влиятельные воздействия жизни на человеческую личность. Государство, заинтересованное в своём благополучном существовании, обязано вопросам формирования и развития семьи придавать первостепенное значение. Русская деревня сильна была своими коллективистскими традициями, хранителями которых были община (мир) и семья

Семья и община служили организующим началом во многих явлениях духовной жизни крестьян. Семья не только воспитывала детей и вела совместное хозяйство, она была носителем глубоких традиций, связывающих человека с окружающим его миром, хранительницей коллективного опыта

Община также объединяла функции производственного коллектива, соседской и религиозной общности. Необходимость решать постоянно все сложности, связанные с взаимоотношением хозяйства отдельной семьи и жизни селения в целом, общины, и создавала основу для накопления обильного социального опыта. Значительная часть этого опыта принадлежит к непреходящим культурным, нравственным ценностям человечества.

Уважительное, почтительное отношение к старшим, забота о стариках, детях, беспомощных родственниках: милосердие в самых разных его проявлениях, помощь и взаимопомощь, трудолюбие, совестливое отношение к труду, понятие чести и долга, твёрдость в выполнении взятых на себя обязательств, а ещё патриотизм, любовь к отечеству, забота об его благе, верность ему - всё это и ещё многое составляют нравственные ценности русского народа. Всё связано между собой в единой, цельной системе нравственных понятий. А цельность народной нравственности определялась у русских крестьян православной верой. Нравственные понятия передавались из поколения в поколение

Самые отважные и преданные Родине воины, офицеры, полководцы вырастали в семьях, где стойко и высоконравственно были развиты отношения между детьми и родителями, братьями и сестрами, старшими и младшими, где чтились многовековые народные традиции, где старший всегда оберегал младшего, где младший неукоснительно почитал старшего и считал своим долгом хранить отцовский и дедовский боевой и просто человеческий опыт.

Община строго контролировала воспитание детей в семье, при необходимости могла вмешаться. Ни один взрослый не мог пройти мимо детской шалости или непочтительности. В деревне всегда остерегались: "Что люди скажут?" Тысячелетиями хранит народ традиции воспитания. Но народная педагогика это не только источник мудрости и нравственного здоровья, это и наши корни. Забывая, свои корни, мы разрываем связь времён и поколений.

Революция, коллективизация, индустриализация и другие события советского периода истории нашей Родины разрушили общину и нанесли удар по семье. Было время, когда семья объявлялась пережитком, и не так далеко ушло то время, когда считали, что самое лучшее воспитание детям может дать только государство в школах-интернатах. Писались диссертации, устраивались совещания, но жизнь ведь мудрее всех нас. Она ещё и ещё раз доказала, что только семейное воспитание способно решить все проблемы развития личности.

Уже не одно десятилетие звучит тезис о необходимости тесного взаимодействия семьи, школы и общественности в деле воспитания подрастающего поколения. Ещё чуть больше десяти лет тому назад, когда функционировали сельские советы народных депутатов и колхозы, что взаимодействие было реальным в той или иной мере, в какой-то степени эти формы заменяли крестьянскую общину. В то же время деревня дольше сохраняла традиции народной педагогики. В сельской местности, где все друг друга знают, общественное мнение односельчан много значит для живущих.

Но пришла перестройка, а за нею бесконечные реформы. Хлынули тысячи беженцев, они принесли с собой в сёла иную культуру, иные традиции и привычки, что ещё раз больно ударило по общине, а кое-где вообще смело остатки общинности. Развалились колхозы и совхозы, появились фермеры, предприниматели, т.е. разрушилась и производственная общность.

Всё чаще проявляются в обществе такие чувства как зависть, злоба, жестокость, бессердечие.

Семья испытывает огромные трудности. Люди месяцами, а кое-где годами не получают заработную плату, у них нет уверенности в завтрашнем дне, нет надежды. Во многих семьях поселилось отчаяние.

Особую сложность в организации работы с родителями испытывают коллективы школ тех посёлков, которые были выстроены, что называется, в чистом поле и заселены людьми из разных краёв. Для таких педколлективов самая главная задача - создание родительского коллектива, общинное воспитание не только детей, но и взрослых. Чрезвычайно сложная, но крайне необходимая задача.

Каковы, на наш взгляд, пути установления тесных взаимосвязей семьи и школы, формирование родительского коллектива?

1. Сбор информации о семьях. Эту информацию можно получать разными путями, но самый короткий и полноценный - заполнение карточки семьи.

2. Анализ информации. Директор школы, его заместители, классные руководители должны знать поимённо:

а) многодетные семьи.

б) неполные семьи.

в) семьи, в которых болеют дети или родители.

г) семьи с одним ребёнком.

д) неблагополучные семьи.

е) семьи безработных.

3. Организация работы родительских комитетов всех уровней - классных и школьного. Регулярно проводить родительские собрания, конференции.

4.Почтительное, уважительное отношение к семье в школе. Никогда, ни в какой форме не говорить о семье плохо, какой бы она не была.

5. В школе оформить уголок семьи. По возможности сделать уголки семьи в классах (особенно они важны в начальных классах).

6. Возродить педагогическое просвещение родителей, пропагандировать традиции народной педагогики.

7. Проводить открытые уроки для родителей.

8. Сделать традиционным праздник или день семьи. В школе должен быть культ Матери.

9. Увеличить количество массовых мероприятий, проводимых совместно с родителями, жителями населённого пункта.

10.Возродить тимуровскую работу в школе.

11.Устраивать в школе вечера бабушек и дедушек.

12.Разработать образец благодарственного письма родителям, практиковать вручение их на школьных и сельских праздниках, сходах собраниях.

13.Практиковать проведение семейных конкурсов, выставок, вечеров.

14.Во всей работе с родителями руководствоваться народной мудростью: только добро порождает добро.

15.Привлекать родителей к руководству кружками, секциями.

16.Всю работу с родителями и учащимися строить на традициях народной педагогики.

Родительские собрания. Общешкольные родительские собрания проводятся два раза в год. Тема собрания должна быть важной для всех родителей школы. Обязательна информация о работе школы, об успеваемости (но без эмоций), об участии школы в районных, областных мероприятиях, о проблемах и сложностях, решаемых педагогическим коллективом. Необходимо чётко информировать родителей о всех средствах, получаемых школой и их расходованием. Только открытость и честность вызовет желание помочь.

Должно быть правилом: на общем собрании (да и на классном тоже) прилюдно ни о ком плохо не говорить. Только добро рождает добро.

Общее родительское собрание - праздник села, именно гак надо его воспринимать, так и говорить. Должна звучать музыка, в честь родительского собрания надо вымыть школу как перед самой ответственной комиссией, украсить цветами, работами учащихся. Пригласить всё сельское начальство, даже если у них нет детей, обучающихся в школе. Если у кого-то из родителей день рождения или ещё какое-то событие в этот день, то надо поздравить.

Классные родительские собрания проводятся 4-5 раз в год. Одно - два собрания (в начале и в конце года) следует провести с посещением открытых уроков.

Классный руководитель должен продумать, как найти возможность сказать о каждом ученике что-нибудь доброе, а уж потом посетовать на какие-то проступки. Об успеваемости лучше не говорить. К собранию учащиеся могут сделать таблицу со всеми оценками по предметам, чтобы родители не листали журнал. Изучив эту таблицу, они сами увидят всё.

К собранию можно попросить отдельных родителей прочитать подборку статей по проблеме, а затем обсудить всем вместе. Родителей следует привлекать к проведению различных конкурсов в классе. Организовать работу так, чтобы родители почувствовали себя коллективом. Надо ввести в традицию, чтобы от имени всех учащихся поздравляли родителей с днём рождения. Для этого можно сделать самодельные открытки, какие-то поделки.

Тематика классных родительских собраний.

1. Как подготовить ребёнка к школе.

2.Как помочь детям учиться.

3. Роль режима в состоянии здоровья и успеваемости детей.

4.Как воспитать любовь к труду.

5. О навыках самообслуживания детей.

6. Воспитание воли у детей.

7. Роль книги в воспитании и развитии детей.

8. О культуре поведения.

9. Воспитание нравственных чувств у детей.

10. Роль поощрения и наказания в воспитании детей.

11. Роль народной игры в воспитании характера детей. .

12. Праздники в доме. Какими им быть?

Тематика встреч с родителями в рамках формирования культуры принадлежности к образовательному пространству школы: 1.встреча с администрацией школы и социально-психологической службой. 2.Экскурсия - знакомство со школой и школьными службами.

3. «День открытых дверей в классе» - демонстрация достижений учащихся, родителей и педагогов.

4.Выпуск собственной родительской газеты силами родителей и детей.

5.Презентация классного журнала «Новости школьных уроков»

6.Организация и проведение родительских уроков.

7.Встреча родителей «Традиции класса, которым быть».

Тематика вопросов для обсуждения на совете школы.

1. Утверждение программ и дополнений к программам.

2. Утверждение графика учебного процесса и распорядка работы школы

3. Создание оптимальных санитарно - гигиенических условий работы школы.

4. Организация горячего питания школьников.

5. Работа семьи, школы, медицинских учреждений по укреплению здоровья учащихся.

6. О взаимодействии семьи и школы в учебно-воспитательном процессе (как в целом по школе, так и отчёты отдельных классных руководителей).

7. О работе администрации школы по повышению педагогического мастерства учителей.

8. О выполнении единых требований к учащимся.

9. Развитие школьного самоуправления инициативы и активности уч-ся

10. Укрепление материальной базы школы.

11. Организация летнего отдыха учащихся и учителей.

12. О воспитании детей в семье (встреча с семьями).

13. Об оказании материальной помощи нуждающимся семьям.

14. О профилактической работе по предупреждению алкоголизма, наркомании и токсикомании.

Для того чтобы родители принимали активное участие в жизни своих детей, знали чем они занимаются, чем живут необходимо их приглашать в школу, проводить для них открытые уроки.

Если в школе нет опыта проведения таких уроков, то необходима большая подготовительная работа, как среди педагогов, так и среди родителей. Педагоги должны очень хорошо понять, что могут дать такие уроки.

Во-первых, многие родители оказывают помощь своим детям в учебе, но мало знакомы с современными методами, требованиями по оформлению работ, посещение открытых уроков даст некоторые знания родителям, побудит проконсультироваться у учителей, т.е. усилит взаимосвязи.

Во-вторых, посещение урока родителями поможет им помочь понять личность учителя, которая и раскрывается глубже всего на уроке.

В-третьих, родители могут увидеть своего ребёнка с новой для них стороны, сравнить его подготовку с подготовкой товарищей.

В-четвёртых, учащиеся на присутствие родителей реагируют большей собранностью, ответственностью.

К родителям нужно обращаться с просьбой, посетить уроки с целью ознакомления с особенностями современного урока. Ни в коем случае нельзя ни говорить, ни грозить учащимся или родителям: "Вот покажешь свои "знания" на уроке". Сам открытый урок должен быть построен динамично, показать разные виды работы всех учащихся класса, нельзя выделять никого из учащихся. Родители сами увидят объективную картину. После урока можно побеседовать с родителями или дать ответить письменно на вопросы:

1. Что для вас было нового?

2.Что порадовало?

3. Что огорчило?

4.Если бы учителем были Вы, чтобы Вы изменили в работе с классом?

Следует поблагодарить всех присутствующих, сказать, что они Вам очень помогли. Помощь родителей обязательно ощутится, но не сразу.

Когда посещение уроков станет делом обычным, тогда один из дней месяца можно объявлять днём открытых дверей.

Перечень дел, которые могут организовать родители для учащихся класса

1. Принять участие в проведении урока или серии уроков.

2. Проведение экскурсий.

3. Организация встречи с интересными людьми.

4. Походы в театры.

5. Организация художественной самодеятельности.

6. Организация конкурсов, викторин.

7. Спортивные соревнования.

8. Изготовление поделок из природного материала.

9. Подготовка и проведение коллективного дня рождения уч-ся.

10. Участие в ремонте школы (класса).

Так же можно провести мероприятия с родителями, такие как:

1. День матери

2. День семьи

3. А ну-ка, бабушки.

4.Папа, мама, я - спортивная семья.

5.Счастливый случай. .

6.Конкурс букетов "Природа и фантазия".

7.Выставка "Умелые руки".

Очень полезной и необходимой формой работы с семьёй являются родительские чтения.

Родительские чтения - очень своеобразная форма работы с родителями, которая даёт возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и самим изучать литературу по проблеме. Родительские чтения помогают родителям пересмотреть свои взгляды на воспитание, познакомиться с традициями воспитания детей в других семьях, по-иному взглянуть на своего ребёнка и своё отношение к нему.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387569-sistema-meroprijatij-v-dejatelnosti-uchitelja