Конспект интегрированного урока (литературного чтения и музыки) по теме: К. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»

Конспект интегрированного урока (литературного чтения и музыки) по теме:

К.Паустовский. «Корзина с еловыми шишками».

Цели:расширить знания обучающихся о творчестве К.Г. Паустовского; помочь понять смысл произведения, обучать правильному, выразительному чтению; учить видеть прекрасное вокруг, замечать, понимать окружающий мир; развивать память, мышление, воображение ,эмоционально-эстетическое восприятие классической симфонической музыкой.

Планируемые результаты:

Предметные:умения работать с текстом (определять главную мысль, соотносить иллюстрации с текстом).

Метапредметные: формулирование учебной задачи урока, оценивание своей работы на уроке, ответы на вопросы на основе художественного текста учебника.

Личностные: формирование системы нравственно- этических ценностей.

Оборудование:

мультимедийная техника;

презентация к уроку;

диск с записями музыкальных фрагментов;

Корзина с еловыми шишками;

Ход урока.

1.Мотивация к учебной деятельности.

-Добрый день! А это значит, что мы должны показать, как мы умеем быстро, дружно и чётко работать на уроке.

-Ребята, готовы вы к уроку? (Да).

(Вместе). Мы хороший дружный класс,

Всё получится у нас!

-Садитесь.

-Руки? –На месте!

-Ноги? –На месте!

-Локти? –У края!

-Спина?- Прямая!

2. Проверка домашнего задания.

-Начнём урок с проверки домашнего задания.

-Что вам было задано на дом?

Выразительное чтение стихотворения М.И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка».

Оцените своё выразительное чтение стихотворения.

3. Актуализация знаний.

-Кто автор этих произведений?

Варюша охнула и начала разгребать снег руками. Но колечка не было. Пальцы у Варюши посинели. Их так свело от мороза, что они уже не сгибались..» ( « Стальное колечко»).

« В тех местах, где уничтожен кипрей, совсем не могут бороться сосёнки с холодом и от первых же утренних морозов, какие бывают в начале осени, начисто погибают». (Заботливый цветок).

«..Ваня вытер слёзы и пошёл домой на Урженское озеро. Он не шёл, а бежал босиком по горячей песчаной дороге. Недавний лесной пожар прошёл стороной на север около самого озера.» ( « Заячьи лапы»)

«,,Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрный нос, похожий на свиной пятачок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась острая морда с чёрными пронзительными глазами..» ( «Барсучий нос»).

-Все произведения К.Г.Паустовского наполнены удивительно тёплым и трепетным чувством любви к природе родной земли, учат видеть прекрасное.

4. Определение темы и постановка цели урока.

- Посмотрите, что стоит у меня на столе!

(Корзина с еловыми шишкам).

-Так называется произведение К.Г.Паустовского, которое мы сегодня прочитаем. (слайд 2)

- Сегодня на уроке постарайтесь быть внимательными и активными, покажите свои творческие способности, умение правильно выражать свои мысли, умение слушать и понимать язык литературы и язык классической музыки.

- Мы уже изучали несколько произведения К.Г.Паустовского и знакомы с некоторыми фактами биографии писателя. Их нам напомнит Руцкая Кристина. (слайд 3)

Константин Георгиевич Паустовский вырос на Украине. Воспоминаниям о детстве и юности писатель посвятил несколько книг.

Писатель участвовал в сражениях гражданской войны. Во времена Отечественной войны был военным корреспондентом. (слайд 4)

Сбылись детские мечты: Константин Георгиевич много путешествовал, объездил всю страну. Впечатления, полученные в этих поездках, нашли место во многих его произведениях. Паустовский писал о человеческих чувствах, о природе, о творчестве.

В самом обычном писатель раскрывает для нас чудесное и неповторимое, его произведения вызывают любовь ко всему прекрасному, что есть в жизни. Паустовский учит нас быть добрыми и душевно щедрыми. (слайд 5)

К.Г.Паустовский много путешествовал. Он бывал в Англии, Италии, Франции и других странах. Его восхищали люди этих стран, музеи, архитектура, музыка. Он много писал и о композиторах, художниках, писателях, т. е. о людях, тонко чувствующих красоту окружающего нас мира и старающихся своим творчеством приобщить всех к миру прекрасного.

Рассказ, с которым мы познакомимся, ведёт нас в необыкновенный мир музыкального творчества великого норвежского композитора Э.Грига.(слайд 6)

Величественная суровая Норвегия- страна неприступных скал, густых лесов, узких извилистых морских заливов. Народное искусство Норвегии также своеобразно и прекрасно как природа этой страны. Норвегия богата преданиям, легендами, сказками. Богата Норвегия и музыкой. (слайд 7)

(слайд 8) Берген… Один из древнейших городов западной Норвегии. Омытый волнами моря, увенчанный скалистыми вершинами гор. Глубокие озёра и чистые фьорды, зелёные склоны холмов и могучие гряды гор, суровое величие горной природы и тихий покой долин. Именно здесь , среди сказочной красоты, 15 июня 1843 года родился Эдвард Григ- композитор, дирижёр, пианист. В его музыке оживают сказки, картины народной жизни, образы природы Норвегии - сумрачное величие хвойных лесов, прибой северного моря

(слайд 9) Эдвард Григ родился в норвежском Бергене и был четвертым ребенком в большой музыкальной семье. Он с шести лет обучался нотной грамоте, однако всерьез не мечтал пойти по стопам родителей, пока однажды в его жизни не произошла чудесная встреча.

Когда Эдварду было 15 лет, в гости к его отцу приехал Oле Булль - знаменитый скрипач и композитор, завоевавший к тому времени мировую славу. Узнав, что сын Грига очень любит музыку и даже пробует сочинять, гость усадил мальчика за рояль и пришел в совершенный восторг от услышанного: «Ты должен стать музыкантом! »

По его совету Эдварда отправили в Лейпциг, где он стал брать уроки в консерватории. Вдали от дома юный музыкант трудился, не жалея сил, и в итоге тяжело заболел - после простуды у него начался плеврит. И хотя заботами матери Эдвард все же оправился, последствия болезни остались на всю жизнь: Григ страдал туберкулезом и в преклонном возрасте дышал лишь частью левого легкого, потому что правое было разрушено.

Один из романсов Григ посвятил своей кузине Нине Хагеруп. Молодые люди полюбили друг друга, но мать девушки воспротивилась браку. Она хотела, чтобы дочь нашла себе более солидного кандидата в мужья, чем начинающий композитор. Конечно, Эдвард был этим огорчен и мечтал доказать матери Нины, что та ошибается. Но все же свадьба состоялась. Свадьбу Эдвард и Нина отпраздновали 11 июня 1867 года.

У них когда-то была маленькая дочка Александра, но она прожила совсем недолго… Больше детей в семье не было. Через всю жизнь пронёс эту утрату Э. Григ в своём сердце. Любовь к дочери он перенёс на чужих детей. Об этом, конечно же, хорошо знал и К. Паустовский, он хорошо изучил жизнь Э. Грига и мастерски сумел показать нам это.

- Послушайте отрывок концерта Э. Грига для фортепиано с оркестром.

5.Словарная работа.

- Уточним значение некотрыхслов, которые встретятся нам в произведении.

Рояль - (фр. royal — королевский) — музыкальный инструмент, разновидность фортепиано, в котором струны, дека и механическая часть расположены горизонтально, в результате чего рояль имеет крыловидную форму и более громоздок, чем пианино. Однако рояль звучит лучше и громче, чем пианино.

- Обратите внимание, какого рода это слово?( слайд 10)

6. Физкультминутка.

А теперь ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели вновь за дело.

Первичное восприятие произведения.

Чтение произведения учителями и Повериной Анной (слайд 11, 12)

Проверкапервичного восприятия произведения.

- Понравилось ли вам это произведение?

- Какие чувства оно у вас вызвало?

- Что вам представлялось?

- А что представлял Э. Григ, когда писал музыку для Дагни?

- Невозможно, конечно, передать музыку словами, как бы ни был богат наш язык, писал К. Паустовский.

- Действительно, музыка, созданная Э. Григом прекрасна! Он обладал даром воспевать в звуках природу и духовный мир человека. Музыка – это язык чувств. Она помогает нам посмотреть на мир другими глазами.

- Григ - великий композитор, он настоящий волшебник, сумевший написать такую прекрасную музыку, которая вызывает у слушателей бурю эмоций. Заставляет их плакать.

9. Рефлексия.

- В произведении Паустовского Дагни собирала шишки. У меня тоже есть шишки. Они разного цвета: коричневые, желтые, зеленые,

- Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо работали – возьмите себе коричневую шишку (самую спелую).

- Если не все пока удалось, есть какие-то проблемы, что-то не получилось - желтую.

- Если вам было сложно разобраться, есть трудности - зеленую, надо немного созреть.

- Я дарю вам эти шишки на память о сегодняшнем уроке.

10. Оценки за урок.

- Оцените свою работу на уроке!

11. Итог урока.

- Что вы узнали о великом норвежском композиторе?

- Мы познакомились с произведениями двух мастеров К. Паустовский словами, а Григ музыкой сумели выразить то, что чувствуют, переживают в душе люди, пробудить в нас чистые и добрые чувства.

12. Домашнее задание.

(слайд 13)

Нарисовать портрет Дагни;

с.47-58- прочитать произведение и его продолжение.

-У нас в учебнике рассказ напечатан не до конца. У вас на партах лежит концовка. Дома прочитайте и подготовьте ответ на вопрос: Почему дядя Нильс знал, что ее жизнь не пройдет даром?

Дагни шла по пустынным улицам. Она не замечала, что следом за ней, стараясь не попадаться ей на глаза, шел Нильс, посланный Магдой. Он покачивался, как пьяный, и что-то бормотал о чуде, случившемся в их маленькой жизни.

Сумрак ночи еще лежал над городом. Но в окнах слабой позолотой уже занимался северный рассвет. Дагни вышла к морю. Оно лежало в глубоком сне, без единого всплеска.

Дагни сжала руки и застонала от не ясного еще ей самой, но охватившего все ее существо чувства красоты этого мира.

— Слушай, жизнь, — тихо сказала Дагни, — я люблю тебя. И она засмеялась, глядя широко открытыми глазами на огни пароходов. Они медленно качались в прозрачной серой воде.

Нильс, стоявший поодаль, услышал ее смех и пошел домой. Теперь он был спокоен за Дагни. Теперь он знал, что ее жизнь не пройдет даром.

- Всем спасибо за урок! ( слайд 14)

Дагни шла по пустынным улицам. Она не замечала, что следом за ней, стараясь не попадаться ей на глаза, шел Нильс, посланный Магдой. Он покачивался, как пьяный, и что-то бормотал о чуде, случившемся в их маленькой жизни.

Сумрак ночи еще лежал над городом. Но в окнах слабой позолотой уже занимался северный рассвет. Дагни вышла к морю. Оно лежало в глубоком сне, без единого всплеска.

Дагни сжала руки и застонала от не ясного еще ей самой, но охватившего все ее существо чувства красоты этого мира.

— Слушай, жизнь, — тихо сказала Дагни, — я люблю тебя. И она засмеялась, глядя широко открытыми глазами на огни пароходов. Они медленно качались в прозрачной серой воде.

Нильс, стоявший поодаль, услышал ее смех и пошел домой. Теперь он был спокоен за Дагни. Теперь он знал, что ее жизнь не пройдет даром.

……………………………………………………………………………………………

Дагни шла по пустынным улицам. Она не замечала, что следом за ней, стараясь не попадаться ей на глаза, шел Нильс, посланный Магдой. Он покачивался, как пьяный, и что-то бормотал о чуде, случившемся в их маленькой жизни.

Сумрак ночи еще лежал над городом. Но в окнах слабой позолотой уже занимался северный рассвет. Дагни вышла к морю. Оно лежало в глубоком сне, без единого всплеска.

Дагни сжала руки и застонала от не ясного еще ей самой, но охватившего все ее существо чувства красоты этого мира.

— Слушай, жизнь, — тихо сказала Дагни, — я люблю тебя. И она засмеялась, глядя широко открытыми глазами на огни пароходов. Они медленно качались в прозрачной серой воде.

Нильс, стоявший поодаль, услышал ее смех и пошел домой. Теперь он был спокоен за Дагни. Теперь он знал, что ее жизнь не пройдет даром.

……………………………………………………………………………………………

Дагни шла по пустынным улицам. Она не замечала, что следом за ней, стараясь не попадаться ей на глаза, шел Нильс, посланный Магдой. Он покачивался, как пьяный, и что-то бормотал о чуде, случившемся в их маленькой жизни.

Сумрак ночи еще лежал над городом. Но в окнах слабой позолотой уже занимался северный рассвет. Дагни вышла к морю. Оно лежало в глубоком сне, без единого всплеска.

Дагни сжала руки и застонала от не ясного еще ей самой, но охватившего все ее существо чувства красоты этого мира.

— Слушай, жизнь, — тихо сказала Дагни, — я люблю тебя. И она засмеялась, глядя широко открытыми глазами на огни пароходов. Они медленно качались в прозрачной серой воде.

Нильс, стоявший поодаль, услышал ее смех и пошел домой. Теперь он был спокоен за Дагни. Теперь он знал, что ее жизнь не пройдет даром.

……………………………………………………………………………………………

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388841-konspekt-integrirovannogo-uroka-literaturnogo