Методическая разработка сюжетно-ролевой игры для детей старшего дошкольного возраста

Тема игры

«Турагентство. Путешествие по нашей стране»

Возраст детей

5-6 лет

Цель игры

Расширение и закрепление представлений детей о туризме по родной стране. Формирование представлений детей о работе туристического агентства через сюжетно-ролевую игру.

Методы и приемы

Методы, способствующие становлению и развитию игровой деятельности. Среди них важное место занимает ненавязчивое (второстепенное) участие воспитателя в игре: игра с одним ребенком, выполнение ведущей или второстепенной роли. Кроме того, педагог широко использует оказание детям помощи в реализации знаний, полученных на занятиях, путем предложений, напоминаний, советов, подбора игрового материала, беседы-разговора по поводу замысла игры, развития ее содержания, подведения итогов.

В данной сюжетно-ролевой игре широко используется метод  эмоционально-выразительного чтения художественной литературы; беседы; рассказа с использованием иллюстративного материала о труде взрослых и их взаимоотношениях в процессе его; рассказ воспитателя, сопровождаемый демонстрацией специально подобранных фотографий, картин, репродукций о событиях, происходящих в стране (какие достопримечательности есть в городах нашей страны, что можно посмотреть , путешествуя через турагенство); индивидуальные беседы с детьми, уточняющие знания, представления дошкольников о явлениях общественной жизни.

Индивидуальные задания для детей с разными особенностями, способностями, интересами

Для застенчивых детей можно определить роли, в которых меньше слов, но достаточно много действий (например: водитель, который доставляет людей в турагенство). Так же необходимо поощрять проявление любой инициативы со стороны таких детей. Более активные дети, воспитанники с лидерской позицией в старшем дошкольном возрасте могут самостоятельно распределять роли в предложенной игре. В случае, если дети не справляются, воспитатель ненавязчиво подсказывает какие роли есть в данной игре (агент по туризму, туристы-путешественники, экскурсоводы, водители, кассиры, продавец в кафе и др.) и по какому сюжету она могла бы развиваться. Ребятам, которые не желают исполнять какую-либо из предложенных профессий данной игры можно предложить оформить интерьер «помещения» агенства (для этого необходимо за ранее подготовить иллюстрации с интерьерами и необходимые атрибуты

Варианты развития этого сюжета на прогулке, на последующие дни

Перед прогулкой воспитатель сообщает детям, о том, что на прогулке игра продолжится и выслушивает предложения детей о том, какой город России будет на их прогулочном участке. Вместе решают, что полетят на самолете в Москву. Пассажиры выходят из самолета, их встречает экскурсовод. Он берет микрофон и приглашает туристов проехать в отель. Затем сообщает, что когда туристы оставят свой багаж в отеле, они должны вернуться и отправиться на экскурсию. Воспитатель делает объявление, что экскурсия начинается. Экипаж и стюардесса присоединяются к группе туристов. Экскурсовод подводит туристов к оформленному иллюстрациями мольберту и рассказывает о достопримечательностях столицы нашей Родины, города Москвы. После короткой экскурсии экскурсовод предлагает туристам отдохнуть.

Для продолжения игры воспитатель делает объявление, что все туристы, экипаж и экскурсовод могут пройти в отель и организовать праздничный обед.

В следующие дни, при условии, что детям понравилось играть, можно продолжить путешествия на прогулке по другим городам нашей страны, при этом меняя транспорт и роли детей.