Мастер класс «Использование игр с мячом в коррекции речи детей с ОВЗ»

МАСТЕР – КЛАСС

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР С МЯЧОМ В КОРРЕКЦИИ РЕЧИ детей с ОВЗ»

Жизнь в ХХI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых одной из актуальных на сегодняшний день является речевое воспитание детей. В жизни большинства людей процессы общения - занимают до 70% времени. Умение говорить, слушать, писать и считать – важнейшие способности, обеспечивающие совместную деятельность людей и позволяющие накапливать и передавать громадный запас знаний.

   У детей с недоразвитием речи наблюдается нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка, несформированности фонематических представлений, а также отставание в лексико-грамматическом развитии. В своей повседневной работе мы занимаемся развитием у детей всех основных аспектов устной речи: звукопроизношения, словарного запаса, грамматического строя речи, связной речи. Тот, кто работает с детьми ОВЗ, знает, как нелегко приходится педагогу, особенно в первые дни их обучения. Ребята очень подвижны, внимание неустойчиво, у них повышенная утомляемость.    

Какие выбрать методы и приёмы, чтобы увлечь ребёнка и сделать обучение увлекательным?    Как разнообразить задания и заинтересовать детей игрой?

Игра является основным видом деятельности детей, поэтому может быть использована при усвоении любого программного материала и быть одним из занимательных этапов в коррекционной работе. Игра делает сам процесс обучения эмоциональным, интересным, познавательным и развивающим. Используя разнообразные игры по развитию речи, считаю, что наиболее результативными являются игры с мячом.  

Предложенная тема мастер-класса - это попытка показать на практике эффективность игр с мячом в работе с детьми по развитию и коррекции речи.

Почему именно игры с мячом?

Во-первых, они известны с древних времен и встречаются почти у всех народов мира, и неслучайно являются самыми распространенными из игр. Их можно использовать как в индивидуальной работе, так и в групповой образовательной деятельности.  Во-вторых, мяч несёт в себе мультицелевые функции: доступен игрокам разных возрастов (от 0 до 99+); адаптивен под разные возможности человека: моторные, интеллектуальные и т. д., что особенно важно в работе с детьми с ОВЗ; вариабелен ( также в игоах с мячом легко меняются правила игры, её продолжительность, формы организации); безопасен, экологичен и недорог.

Мяч мотивирует дошколят достигать поставленные цели непринуждённо, с удовольствием, создаёт ощущение лёгкости усвоения материала. Инициирует контактность, общительность. Развивает у малышей навыки самоконтроля, снимает зажатость, скованность у застенчивых, и в тоже время регулирует поведение у гиперактивных.

Таким образом, игры с мячом имеют большое значение в развитии ребёнка. Они направлены на развитие:

- общей и мелкой моторики,

- ориентировки в пространстве («Вправо, влево прокати, только мяч не урони», «Мячик прыгает по мне – по груди и по спине»).
- развитие фонематического восприятия, закрепления правильного произношения,  дифференциации звуков. («Мяч передавай, слово называй», «Звуковая цепочка», «Слог да слог – и будет слово – мы в игру сыграем снова»);
– обобщения и расширения  словарного запаса, развития грамматического строя речи («Маме мяч бросай и животных называй, чётко фрукты называй, транспорт быстро называй и т.д.).

- Давайте с Вами поиграем в эти игры. Скажите, а какие бывают мячи? (за ответы даются жетоны двух цветов).

Итак, образуем две команды. Возьмите по маленькому мячику. Начинаем с разминки:игра  «Мячик прыгает по мне – по груди и по спине»

Цель: закрепление ориентированности ребёнка в собственном теле и в пространстве (справа – слева, впереди – сзади), закрепление употребления предлогов.

Оборудование: мячи, сшитые из ткани, теннисные мячи.

Педагог: 

В правую руку свой мячик возьмите,
Над головою его поднимите,
И перед грудью его подержите.
К левой ступне не спеша положите.
За спину спрячьте, затылка коснитесь.
Руку смените и всем улыбнись.
Правого плечика мячик коснётся,
И ненадолго за спину  вернётся.
С голени правой да к левой ступн,
Да на животик - приятненько мне.

«Язычками мы играем и мячами помогаем» («хоботок» - мяч зажат между ладонями, руки вытянуты вперёд; «лягушка» - мяч перед грудью, локти в стороны; «лягушка-хоботок»; «часики» - перекладывание мяча из правой ладони в левую; «маляр» - перекатывание между ладонями; «лошадка» - подкидывание).

«А сейчас мы не скучаем – кинезиологические упражнения выполняем!» («Лезгинка» - мяч перекладываем из кулачков, «Ухо – нос» - вместо хлопка перекладываем мяч).

«Мячик выше поднимайте – в слове звук определяйте!» (1 команда со звуком С, вторая – Ш: нас, наш, смешно, солнышко, крыша, крыса, миска, мишка, смешной, пушистый).

Игры с мячом, направленные на развитие моторики рук

«Крепко мячик мой сожми  и по дорожке прокати» - катить мячик по нарисованной дорожке.

«Шарик пальчиком кати и фигуру обведи» - катать массажный шарик по контуру рисунка.

«Мячик я кручу, кручу, каждый пальчик научу» - прокатывать мяч по кругу.

«Под ладошку мяч кладу и по кругу проведу» - прокатывать мяч по кругу.

«Мячик мой не отдыхает, меж ладошками летает» - перекидывание массажного мячика из ладошки в ладошку.

«Ловко с мячиком играю, его по пальчикам катаю» - катать массажный мячик по каждому пальцу.

«Мячик сильно я сжимаю и ладошку поменяю» - с силой сжимать мячик каждой рукой.

«Картинку получаем – из мячей схему составляем»(раздаются картинки, педагоги составляют схему слова из красных, синих, зелёных мячей).

«Речевое дыхание развиваем – мяч в ворота забиваем!» (Упр. «Забей мяч в ворота»).

«Мяч передавай, слово называй» (команды получают по большому мячу, передают их над головой).

Цель: развитие фонематических представлений, быстроты реакции.

Ход игры. Играющие выстраиваются в колонну. У игроков, стоящих первыми, по одному большому мячу (диаметром 25 – 30 см.)
1 команда – на звук С, вторая – Ш.

«Мяч передавай, животных называй» (1 команда – диких, 2 – домашних; 1 - фрукты, 2 – овощи)

Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов,  развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.

Игра «Тут,  конечно, каждый знает, что каким у нас бывает».

Цель: расширять словарь детей прилагательными, развивать воображение, память, ловкость.

Описание: перебрасывая мяч детям различными способами, взрослый задает вопрос, на который ребенок, поймав мяч, должен ответить, после чего вернуть мяч взрослому. Взрослый, в свою очередь, перекидывает мяч следующему ребенку, ожидая ответа от него.

Что бывает круглым? – (мяч, солнце, луна, яблоко, вишня…)

Что бывает длинным? – (дорога, нитка, река, веревка, лента, шнур…)

Что бывает высоким? – (гора, дерево, человек, столб, дом, шкаф…)

Что бывает зеленым? – (трава, деревья, кусты, кузнечики, платье…)

Что бывает холодным? – (вода, снег, лед, иней, камень, ночь…)

Что бывает гладким? – (стекло, зеркало, камень, доска, яблоко…)

Что бывает сладким? – (сахар, конфеты, пирожные, торты, вафли…)

Что бывает легким? – (пух, перо, вата, снежинка…).

«Звуковая цепочка»

Цель: развитие фонематических представлений, быстроты реакции, активизация словаря.

Ход игры. Педагог называет первое слово и передаёт мяч ребёнку. Далее мяч передаётся от ребёнка к ребёнку.  Конечный звук предыдущего слова – начало следующего.
Например: весна – автобус – слон – нос – сова….

«Мячик маленький поймай,
Да словечко приласкай» «Скажи ласково»(команды кидают мяч по очереди, называя любые предметы)

Цель: закреплять умение образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.   

Стол – столик, ключ – ключик
Шапка – шапочка, белка – белочка.
Книга – книжечка, ложка – ложечка.
Голова – головка, картина – картинка.
Мыло – мыльце, зеркало – зеркальце.
Кукла – куколка, свёкла – свёколка
Коса – косичка, вода – водичка
Жук – жучок, дуб – дубок.
Вишня – вишенка, башня – башенка.

«Логокуб кидаем – детёнышей считаем» (называют детёнышей0

«Мяч кидаем – противоположные слова называем!»(Антонимы)

«Мячик прыгать я заставлю, предложение составлю».Игра с перебрасыванием мяча «Составь предложение»

 Цель: развивать умение согласовывать слова в предложении, развивать внимание, быстроту мыслительных операций.

Описание: взрослый бросает мяч ребёнку, произнося при этом несогласованные слова (например: девочка, играть). Ребёнок, поймав мяч, произносит предложение из этих слов (девочка играет) и бросает мяч обратно.

Рефлексия.Подводим итог. Хлопните в ладоши (подкиньте мяч), если считаете верным:

- представленные сегодня игры с мячом позволяют процесс развития речи сделать более живым, интересным и эмоциональным;

- такие игры удобны тем, что не требуют сложной атрибутики, длительной подготовки к ним, больших временных затрат;

- дети успешно и легко усваивают более сложный программный материал без переутомления и увеличения учебного времени;

- каждый ребенок становится активным участником деятельности, а не пассивным слушателем, поскольку получает эмоционально-положительный опыт, необходимую помощь, оценку, одобрение и высокую двигательную активность;

- происходит оптимизация процесса развития речи и в целом гармонизация развития ребенка.

Хотелось бы обратить внимание на то, что игры с мячом универсальны, и их разнообразие зависит только от фантазии и желания играть и заниматься с детьми весело и интересно. (Раздаются памятки)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389480-master--klass-ispolzovanie-igr-s-mjachom-v-k