Аналитическая справка

Аналитическая справка по результатам входной комплексной

диагностики учащихся 2-х классов.

Дата проведения контроля: сентябрь 2012г.

Форма контроля: комплексная работа

Классы: 2а,б,в,г,д,е

В соответствии с планом внутришкольного контроля и требованиями ФГОС НОО в сентябре 2012 года во 2-х классах были проведены входные комплексные работы с целью выявления уровня успешности обучения, сформированности универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных), влияющих на дальнейшее успешное обучение в начальной школе.

Частичное или полное отсутствие у ребёнка отдельных умений не является основанием для любых дискриминационных решений, а указывает на необходимость индивидуальной коррекционной работы с данным ребёнком.

В диагностическую работу входили задания базового уровня сложности и задания повышенного уровня сложности. Задания повышенного уровня сложности выполнялись учащимися добровольно, в произвольном порядке.

Предметные области «Математика», «Филология», «Окружающий мир» включают по несколько заданий базового и повышенного уровней сложности. Каждое задание оценивалось суммой баллов по совокупности проверяемых умений.

Разработанный инструментарий стартовой диагностики позволяет выявить уровень сформированности познавательных и регулятивных универсальных учебных действий:

Принятие учебной задачи, контроль, коррекция

Определение последовательности промежуточных целей, составление плана и последовательности действий

Поиск и выделение необходимой информации

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме

Структурирование знаний

Выбор оснований для сравнения, классификации

Построение логической цепи рассуждений

Уровень сложности заданий соответствует возрастным особенностям учащихся 2 класса.

В тестировании приняли участие 153 учащихся 2-х классов.

Учащиеся 2 «А», 2 «Б», 2 «В» классов обучаются по УМК «Перспектива», учащиеся 2 «Г», 2 «Д», 2 «Е» классов обучаются по УМК «Школа России».

Общий уровень предметной готовности к обучению рассчитывается по сумме баллов за все предметные области и представлен в таблице № 1.

Таблица № 1.

Наибольшее количество учащихся 2-х классов допустило ошибки в заданиях базового уровня:

Умение разделить на слоги и поставить ударение в словах (русский язык)

Умение сделать вывод по тексту и записать его (чтение и понимание прочитанного текста)

Умение определять закономерности при нахождении разности чисел (математика)

Умение различать диких и домашних животных (окружающий мир)

Наибольшее количество учащихся 2-х классов допустило ошибки в заданиях повышенного уровня:

Умение составить задачу на сравнение по схеме и решить её (математика)

Умение продолжить предложение, используя информацию из текста (окружающий мир)

Умение видеть в рисунке геометрические фигуры (математика)

Входная работа выявила уровень сформированности регулятивных универсальных учебных действий., которые представлены в таблице № 2.

Таблица № 2.

Входная работа выявила уровень сформированности познавательных универсальных учебных действий., которые представлены в таблице № 3.

Таблица № 3.

Слабо сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме

Выбор оснований для сравнения, классификации

Построение логической цепи рассуждений

Самостоятельное создание способов решения математической проблемы

Анализ объектов с целью выделения признаков

Рекомендации:

1.Продолжить через систему заданий формировать познавательные логические УУД – анализ, синтез, причинно-следственные связи, классификация.

2.Выявить причину, по которой второклассники не выполнили сложные задания, т.е. не достигли повышенного уровня предметных результатов. Включать в уроки и занятия задания повышенной сложности.

3.Организовать на уроках и занятиях внеурочной деятельности такую деятельность учащихся, как грамотное списывание предложений, проверка, исправление допущенных ошибок. Такая деятельность формирует регулятивные универсальные учебные действия.

4.Включать на уроках и занятиях внеурочной деятельности работу по поиску информации, преобразованию информации.

5.Второклассники, не достигшие базового уровня предметных результатов, требуют особого внимания. Необходимо подробно проанализировать усвоение базового уровня обучения учащимися.

6.Регулярно создавать на уроках и занятиях внеурочной деятельности учебные ситуации, связанные с самостоятельным выбором, с творчеством по всем предметным линиям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/38956-analiticheskaja-spravka