Планирование воспитательно образовательной работы в группе раннего развития на тему: «Здравствуй, зимушка-зима»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 03.12.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Здравствуй зимушка, зима»

Цель: формировать представлении о зиме, как времени года; активизировать слова снег, зима, мороз, холодно

Пальчиковая гимнастика

«Витаминный салат», «Мальчик-пальчик»

Цель: развитие мелкой моторики

Индивидуальная работа по рисованию с Денисом К, Тимофеем С. Закреплять умение правильно держать карандаш и рисовать предметы круглой формы

Приучение к мытью рук и умыванию с одновременным прослушиванием русской народной песенки «Водичка, водичка...».

Игра малой подвижности

«В гости к нам пришли зверушки»

Цель: учить имитировать движения животных (зайца, медведя, лисы). Доставить детям радость от совместных игр.

Непосредственно образовательная деятельность

худ – эстетичес.

Музыка(по плану муз.работника)

Речевое развитие, социально – коммуникативное, худ – эстетичес.

Ознакомление с окружающим миром. «Зима» стр.114 Веракса

Цель: познакомить с признаками зимы

Задачи: учить отмечать погодные условия, различать зимнюю верхнюю одежду, способствовать запоминанию алгоритма одевания и раздевания; развивать память, внимание, речь, общую моторику

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 1(комната д\и по развитию мелкой моторики)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Снеговик»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «У кого большой мяч?»

Цель: обратить внимание на относительность величины предметов, закреплять слова «большой», «маленький», «больше», «меньше»

(подгруппа детей)

Напомнить Никите Б, Вике К, Арине М последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки, застёгивать обувь

Настольно-печатная игра «Собери картинку»

Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета.

Самостоятельные игры с настольным и напольным строительным материалом (ознакомление с отдельными деталями: кубик, кирпичик, пластина и т. д.)

Прогулка

Карточка с прогулкой №1

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –04.12.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картины «Зимние забавы», «На чем катаются дети?»

Цель:формировать у детей знания о времени года «Зима».

Дыхательное упражнение «Сдуваем снежинки»

Цель: формирование дыхательного аппарата

Упражнение - гимнастика для глаз. «Найди снежинку»

Цель: учить находить в группе предмет, развивать глазомер

Саша М, Настя О.

Выполнение поручений воспитателя (положи игрушку на полку, подними карандаш из-под стола, сложи кубики в коробку и т. д.) 

Цель: формировать умение выполнять простейшие трудовые действия.

Подвижная игра «След в след». 

Цель:обратить внимание детей на следы, развивать умение двигаться друг за другом след в след. Развивать внимание, поддерживать интерес к подвижным играм. Поддерживать у детей хорошее настроение, способствовать профилактике негативной эмоциональной реакции.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное,

худ – эстетичес.

Развитие речи. «Зимние забавы родителей и малышей. Рассматривание картины «Зимние забавы» стр.122 Веракса

Цель: уточнить представления о зимних играх,

Задачи: учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, активизировать словарь по теме «Зима»

Лепка. «Снеговик» Лыкова стр.46

Цель:учить раскатывать форму шара из пластилина

Задачи:вызвать интерес к созданию сюжетной композиции. Учить лепить шар, раскатывать круговыми движениями ладоней. Развивать чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 2(Музыкальный зал)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Зарядка для ног с проговариванием русской

народнойпотешки «Еду,

еду к бабе, к деду...»

Д/и «Загляни ко мне в окошко и назови своё имя».

Цель: учить произносить имена детей, продолжать знакомство друг с другом (Подгруппа)

Учить расстегивать и снимать сандалии, колготы, вешать их на спинку стула

Сюжетная игра «Покатаем куклу на санках»

Цель: объяснить правила безопасности при катании на
санках)

П\игра «Снег кружится»

Цель: развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, не толкаясь.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 2

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда –05.12.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Разучивание стихотворения «Как на горке снег, снег»

Цель: учить повторять за воспитателем, пополнять словарный запас

Рассматривание варежек и перчаток, сравнение. Выполнение игровых действий по подражанию: «согреем ручки», «потопаем ногами» и т. д.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Топ-топ-топ…» Цель: закреплять ходьбу между предметами.С подгруппой детей

Формирование культурно-гигиенических навыков:

учить детей после еды говорить «спасибо»

Разместить в группе картины из серии «Зима, зимние забавы». Цель: обеспечить детей игровым, дидактическим материалом для развития умения узнавать и различать зимнее время года.

Настольные игры по желанию детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Реч. р, соц. – ком., худ – эстетичес

Познание. ФЭМП №3 стр15 Помораева

Цель:учить различать предметы контрастной величины

Задачи:развивать умение различать предметы контрастной величины и обозначать их словами:большой, маленький; совершенствование предметных действий

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 3(сенсорная комната)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

ЧХЛ: русская народная сказка «Заюшкина избушка»

Цель: Развивать усидчивость, умение слушать до конца

Инд.работа с Антоном Ш., Кириллом А. – учить правильно собирать пирамидку.

Не отбираем игрушки друг у друга. Правила очерёдности игры с игрушкой.

Самостоятельные игры с настольным и напольным строительным материалом (ознакомление с отдельными деталями: кубик, кирпичик, пластина и т. д.)

Прогулка

Карточка с прогулкой № 3

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 06.12.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как мы одеваемся на прогулку зимой»

Цель: учить различать зимнюю верхнюю одежду, способствовать запоминанию алгоритма одевания и раздевания (на примере куклы)

Д\и«Чего не стало?»

Цель: учить детей правильно называть игрушки, развивать внимание, память, учить понимать суть игрового задания.

Д/и ««Кто где живет?»

Цель: активизировать в речи слова, обозначающие названия животных и птиц, их жилищ.Привлечь всех.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно ходить на горшок, запомнив свой (Алиса К, Соня К)

Игра «Подойди к тому предмету, который назову» 

Цель: обогащать сенсорный опыт детей

Рассматривание книг в книжном уголке по теме недели

Непосредственно образовательная деятельность

художественно – эстетическое

Музыка(по плану муз.работника)

познавательное худ – эстетичес.

Развитие речи. Чтение стихотворения М. Познанской «Снег идет».стр.170 Веракса

Цель: познакомить со стихотворением

Задачи: продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя; обучать простейшим движениям, умению сочетать движения с текстом

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой№4 (комната ПДД)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ч\Х\Л Т.Коваль

«Зимушка –зима»

Цель:прослушать стихотворение, приучать детей слушать не перебивать воспитателя.

Исполнение музыкально-ритмических движений под плясовую песенку «Уж я топну ногой...»Антон Ш, Даша Б.

Продолжать учить играть совместно, делиться игрушками, не жадничать

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»– обогащение сюжета.

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Подвижная игра: «Ножки-попрыгушки» Цель: развитие прыгучести.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 4

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница –07.12.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Чтение потешки «Уж ты зимушка- зима».

Уж ты, зимушка-зима. Закружила да замела.

Все дороги, все лужки, Негде Сонечке пройти

Цель: учить повторять за воспитателем, пополнять словарный запас

Повторение и обыгрывание знакомых детям потешек

Продолжать учить Макара Б,

Дениса К, самостоятельно снимать сандалии, колготы

«Каждой вещи – свое место»

Цель: учить детей отличать свое место за столом, шкафчик для одежды, умывальные принадлежности.

Труд:поручить, детям убрать игрушки на свои места.

Д\и «Бусы»

Цель: учить детей продевать шнурок в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет

«Каждой игрушке свое место на полке»

Цель: продолжать учить расставлять игрушки после игр на свои места

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

Реч. р, соц. – ком.,х-э

Рисование. «Выпал первый снежок» №1 Голицына

Цель: Учить ритмично наносить мазки на бумагу контрастного цвета

Задачи: учить детей работать с красками, правильно держать кисть; Вызвать у детей радость от восприятия белого снега, как красиво ложится на ветки, кусты, обращать внимание на сочетание белого и синего цвета

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 5(Музыкальный зал)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Показ настольного театра « Теремок»

Цель: приобщать детей к театральной деятельности

Продолжать учить Кирилла А, Алексея В самостоятельно одевать колготы.

Чтение и обыгрывание потешки «Расти коса» во время причесывания девочек

Игра м\п:«Раздувайся пузырь» Цель: учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе

Прогулка

Карточка с прогулкой № 5

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 10.12.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Чтение отрывка из стихотворения Г. Ладонщиковой «Зимние картинки»,рассматривание иллюстраций к произведению.

Пальчиковая игра «Маша варежку надела».

Цель: создать радостное настроение, развивать моторику.

Инд./работа с

Варей А, Настей О Цель: учить ходить парами

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом во время принятия пищи- не разговаривать, есть аккуратно, пользоваться салфет-

кой, говорить «спасибо».

Пополнить предметную среду картинками и дидактическими играми на тему «Зимующие птицы»

Игры на развитие мелкой моторики «Пуговицы», мозаика, «Разноцветные прищепки»

Непосредственно образовательная деятельность

худ – эстетичес.

Музыка(по плану муз.работника)

Речевое развитие, социально – коммуникативное, худ – эстетичес.

Ознакомление с окружающим. «Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание куклы на прогулку» №30 Голицына

Цель: уточнить представления детей об одежде, назначении вещей

Задачи: учить запоминать последовательность одевания на прогулку

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 6 (комната д\и по развитию мелкой моторики)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожка

Чтение Н. Саконской « Где мой пальчик»

Цель: создать радостное настроение, развивать моторику.

Индивидуальная работа с Сашей М. в книжном уголке Цель: учить рассматривать иллюстрации в книгах

Продолжать учить выбрасывать использованные салфетки в ведро

П/и «Зайка беленький сидит».

Цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с содержанием

П/и. «Совушка»

Цель: развивать

умение играть по правилам.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 6

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –11.12.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (рассказать, как опасно есть снег, и сосать сосульки)

Повторение и обыгрывание знакомых детям потешек

Д/и с пирамидками.

Цель : развивать умение собирать пирамидки по убывающей.

Тимофей С,

Пелагея С.

Обучение детей поряд­ку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь.

Слушание детских песенок о зиме

Цель: создать радостное настроение

Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?». Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой.

Цель: знакомство со снегом(холодный, тает в тепле)

Непосредственно образовательная деятельность

познавательное

Развитие речи. «Куда листочки спрятались» №29 стр. 36 Карпухина

Цель: формировать понятие «дерево»

Задачи: учить детей называть и показывать дерево и его части( у дерева есть ствол, веточки, листочки),развивать зрительно- моторную координацию, воспитывать любознательность и дружеские взаимоотношения

Лепка. «Снежинка» распечатка

Цель: помогать осваивать прием лепки, раскатывая пластилин между ладонями прямыми движениями

Задачи:продолжать учить прикреплять пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику; закреплять представление о цвете; воспитывать отзывчивость

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 7(Музыкальный зал)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: С.Маршака «Сыплет, сыплет снег».

Цель: развивать желание слушать стихотворение о зиме

Повторить с подгруппой детей потешку «Уж ты зимушка- зима»

Цель: помочь детям запомнить потешку.

Ситуативный разго-

вор об отрицатель-

ном отношении к

жадности

Цель: учить

делиться игрушка-

ми.

Игра «Хоровод»

Цель: учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя

Игровое упражнение «Снежинка».Развивать умениедвигаться по кругу, выполнять повороты под музыку.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 7

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда –12.12.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Чтение потешки «Как на тоненький ледок»

Цель: Создание условий для формирования устойчивого интереса к народному творчеству

Познакомить детей с новогодней песней «Блестят на елке бусы»

Цель:учить повторять за воспитателем, пополнять словарный запас

работа по развитию движений: упражнять в ходьбе по кругу (вся группа)

Знакомство с элементарными правилами по­ведения в детском саду: нельзя брать в рот не­съедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы

Муз\Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА».

Очень холодно зимой, Потирают ладони рук.

Но мы пойдем гулять с тобой. Шагают на месте.

Я надену шубку, Проводят ладонями от плеч по груди вниз.

Я надену шапку, Поглаживают голову.

Я надену шарфик, Поглаживают шею.

А потом красивые, Теплые, пушистые

Крошки – рукавички Поглаживают руки.

На ручки натяну.И хотя я маленькая,

У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу

Цель:продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с содержанием

Непосредственно образовательная деятельность

Реч. р, соц. – ком., худ – эстетичес

Познание. ФЭМП. №4стр 16 Помораева

Цель: учить различать контрастные по величине предметы и называть их.

Задачи: развивать умения различать контрастные по величине кубики и называть их:большие кубики, маленькие кубики; формирование умения сооружать простые постройки

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 8(сенсорная комната)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

П\и«Кто дальше бросит снежок?».

Цель: приучать к правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Продолжать учить элементарным навыкам самообслуживания

Вячеслав Д,

Алексей Т,

Антон Ш.

Продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук; учить выбрасывать использованные салфетки в ведро

Д\И «Подбери по цвету»

Цель игры: обогащение чувственного опыта детей с дидактическим материалом по сенсорному развитию. Формирование умения различать и называть основные цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный)

Прогулка

Карточка с прогулкой № 8

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 13.12.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «А у нас за окном».

Цель: развивать у детей наблюдательность

Рассматривание иллюстраций, плакатов с изображением зимнего леса.

Пальчиковые

игры: «Где же наши ручки?»

«Пальчик-мальчик»,

Цель: развитие речевых навыков

( Настей О,

Алисой К)

ОБЖ- объяснять

Детям, что электро

приборы трогать

нельзя.

Игра-хоровод«Снежиночки-пушиночки».

Цель: развивать творческое воображение (превращение в холодных снежинок), уметь двигаться по кругу, ориентироваться в групповом пространстве.

Предложить пирамидки, матрешки, вкладыши

Цель: развитие мелкой моторики, мышления, памяти у детей.

Непосредственно образовательная деятельность

художественно – эстетическое

Музыка(по плану муз.работника)

познавательное худ – эстетичес.

Развитие речи. «Белоснежные комочки» №27 стр.34 Карпухина

Цель:формировать у детей элементарные представления о зиме

Задачи: учить детей различать погоду зимой: идет снег, холодно, падают снежинки; развивать координацию движений, зрительное восприятие, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе двигательной активности

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой№9 (комната ПДД)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы: стихотворение А. Парошина «Ах, ты, зимушка-зима

Цель: учить повторять за воспитателем, пополнять словарный запас

Дидактическая игра «Расскажи и покажи»

(воспитатель предлагает детям показать колобку, где у них глазки, ушки, носик, язычок и т. д.).

С подгруппой детей

Игровая ситуация «Помоги товарищу».

Игра «Оденем куклу Катю на прогулку»

Цель: помочь детям запомнить последовательность одевания и раздевания, учить детей аккуратно вешать и складывать одежду, побуждать к использованию в речи названий предметов одежды.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 9

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница –14.12.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о зиме, зимних приметах, рассматривание иллюстраций

Цель: расширять знания, пополнять словарный запас

Повторить стихи,

знакомые детям

Цель: развивать память,

речь, добиваться

правильного звукопроизношения.

Продолжать учить Александра М,

Дениса К, самостоятельно снимать сандалии, колготы

Ситуативный разговор о дружбе- играть дружно, не ссориться,

всем вместе

Цель: воспитывать чувство

коллективизма у

детей в группе.

Музыкальная дискотека

Цель: приобщение детей

к музыкальным произведениям разного жанра(танцам, забавам)

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

Реч. р, соц. – ком.,

Рисование «Снежныекомочки» распечатка

Цель: продолжать учить рисовать красками предметы круглой формы

Задачи: продолжать учить правильно держать кисть, пользоваться красками; закреплять умение рисовать аккуратно, видеть размеры изображения.

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 10(Музыкальный зал)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Повторить считалку:

«1,2,3,4,5-мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела, и тебе водить велела!»

Цель: учить повторять за воспитателем, пополнять словарный запас

Д/ игра «Кто что делает» - учить наблюдать за детьми, как они дружно играют

Анастасия О,

Макар Б.

Выполнение поручений воспитателя (сложить книги в стопочку, собрать пирамидку и поставить ее на полочку и т. д.).

С\р\и:«Веселый поезд»

Цель:Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между детьми. Развивать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 10