Конспект НОД в старшей группе «Мы и дорожные знаки»

КОНСПЕКТ

непрерывной образовательной деятельности воспитателя и детей (НОД)

по теме «Мы и дорожные знаки»

Возрастная группа: Старшая

Виды и разновидности деятельности детей:

- Коммуникативно - игровая деятельность (диалог-взаимодействие)

-Коммуникативно - познавательная деятельность (дидактические игры с предметами)

- Изобразительная деятельность (рисование)

-игровая деятельность (физкультминутка)

- Литературно- коммуникативная деятельность(загадки).

Интегрированные виды деятельности детей:

– Игровая деятельность

– Познавательная деятельность

– Коммуникативная деятельность

Содержание деятельности детей (дидактические единицы):

- представления о видах дорожных знаках (разрешающие, запрещающие, предупреждающие, информационно- указательные);

- представления о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- представления о правилах безопасного для человека и окружающего мира природы, правилам поведения на улице и в транспорте, умению ориентироваться на дорогах, при переходе улиц и перекрестков.

ЗНАНИЯ

1. формировать представления о видах дорожных знаках (разрешающие, запрещающие, предупреждающие, информационно- указательные);

2. формировать представления о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

3. формировать представления о правилах безопасного для человека и окружающего мира природы, правилам поведения на улице и в транспорте, умению ориентироваться на дорогах, при переходе улиц и перекрестков.

ОТНОШЕНИЯ

1. формировать у детей интерес к предстоящей деятельности.

2. развивать у детей внимание, творческое воображение.

3. способствовать снятию эмоционального напряжения у детей.

ДЕЙСТВИЯ

1. упражнять детей в необходимости соблюдения дорожных знаков и правил дорожного движения.

2. формировать у детей навыки добиваться поставленной цели.

3. развивать у детей навыки связной речи, при обосновании своих суждений в ходе игры, беседы.

4. способствовать формированию у детей умению адекватно оценивать работу товарищей.

5. развивать у детей умение собирать целое изображение дорожных знаков из частей.

6. развивать у детей умение узнавать и называть дорожные знаки.

7. развивать у детей умение отгадывать загадки о дорожных знаках.

Интегрированная форма: викторина.

Задания для совместной деятельности детей (вид, способы предъявления и способы представления решения):

Материалы и оборудование.

1. Стимульный материал:

-Приглашение к участию (устное)

- Сюрпризный момент – Светофорчик.

- символика команд (эмблема «Красный круг», «Зеленый круг»)

- бонусы (фишки красного и зеленого цвета)

2. Материалы для деятельности детей:

- столы для работ.

-игры (разрезные картинки дорожных знаков).

*Материальные средства для деятельности детей:

– письменные принадлежности (цветные мелки)

– мольберт – 2шт.

–– иллюстративный материал (картинки «Дорожные знаки», разрезные картинки)

– загадки о дорожных знаках.

3. Дидактический материал:

– сценарий викторины «Мы и дорожные знаки».

– предметные картинки по дорожным знакам.

– тексты (задания, загадки).

4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

– мольберты

– магнитофон,

– ноутбук,

– микрофон,

– фотоаппарат

Конструктор совместной деятельности педагога и детей

Методы и приемы (методическое сопровождение)

1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция):

– Вводная беседа. В гости к детям приходит Светофорчик и рассказывает детям о ПДД.Ребята, мы живем в большом красивом поселке, в котором много различного транспорта. Чтобы не попасть в опасную ситуацию на дороге, сохранить свое здоровье и жизнь мы должны строго соблюдать правила дорожного движения. Эти правила важны и для пешеходов и для водителей. Мы с вами знакомились с ПДД, дорожными знаками и вот сегодня на нашей викторине проверим, как вы усвоили эти знания. Мы рады приветствовать вас на нашей викторине по Правилам Дорожного Движения «Мы и дорожные знаки».

2. Методы организации и осуществления деятельности:

– словесные (загадки).

Содержание. Педагог предлагает детям отгадать загадки о дорожных знаках:

Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти,
Там иди, где весь народ,
Там, где знак... (пешеходный переход).
***
А под этим знаком
Ни за что на свете
Не катайтесь, дети
На велосипеде.(Движение на велосипеде запрещено)

***
Лена с Настенькой в тревоге:
Нужен доктор им в дороге.
Не смотрите грустным взглядом,
Помощь близко, помощь рядом.(Пункт медицинской помощи)
***
Вот троллейбус подошел,

Тормозят автобусы.
Ну, куда махнем, дружок?
Покажи на глобусе. (Место остановки автобуса).
***
Если кушать ты захочешь-
Посмотри скорей сюда:
Этот знак тебе подскажет-
Здесь есть вкусная еда! (Пункт питания).
***
Здесь дорожные работы-
Не проехать, не пройти.
Это место пешеходу
Лучше просто обойти. (Дорожные работы).
***
Ни во двор, ни в переулок,
Ни в пустячный закоулок
Не проехать тут никак
Не позволит этот знак.
Помни! Означает он «Въезд машинам запрещен!»
***
Если нужно вызвать маму,
Позвонить гиппопотаму,
По пути связаться с другом-
Этот знак к твоим услугам! (Телефон).

– наглядные

Рассматривание картинок «Дорожные знаки», разрезных картинок дорожных знаков.

Содержание. Педагог предлагает детям рассмотреть картинки дорожных знаков и собрать целое изображение из частей

– практические,

Выполнение заданий динамической паузы «Пешеходы».

Содержание. Педагог предлагает детям выполнить движения динамической паузы «Пешеходы» в соответствии с текстом.

Методы контроля и самоконтроля:

«Ребята, вы большие молодцы! Вы хорошо знаете правила дорожного движения, назвали и показали дорожные знаки, объяснили их виды и значения».

– рефлексия деятельности.

«Ребята, скажите, чем вам понравилась наша викторина? Что вам показалось более интересным? Сложным? Будете ли вы и в дальнейшем соблюдать и применять правила дорожного движения?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389852-konspekt-nod-v-starshej-gruppe-my-i-dorozhnye