Мастер-класс: Вокалотерапия для развития музыкальных способностей на уроках

Мастер-класс

Середа Элеонора Альбертовна,

учитель музыки МБОУ «СОШ»№6

Тема:«Вокалотерапия в образовательной деятельности, как условие успешной реализации музыкальных способностей»

Цель мастер-класса: популяризация опыта работы по вокалотерапии и применение в образовательной деятельности, как условие успешной реализации музыкальных способностей. Задачи мастер-класса:

1. Теоретическая задача. Познакомить и обучить приемам вокалотерапиив рамках занятий по внеурочной деятельности «Хоровое пение».

2. Фасилитаторская задача. Поддержать интерес участников мастер-класса к поставленной проблеме и развитие инициативы в получении ими нового креативного и практического опыта.

3. Организационная задача. Обеспечить условия для презентации опыта.

Основные научные идеи

Вокалотерапия - это один из лечебно-оздоровительный методов музыкотерапии, использующий принципы пения и специальную систему вокальных упражнений. Использование вокалотерапии в лечебных целях основано на вибрационном воздействии звука. Вокалотерапия как метод лечения, профилактики и реабилитации заболеваний органов дыхания.

1. Теоретический блок

Вокалотерапия – это метод, основанный на звуковых вибрациях, доступный каждому и не требующей специальной подготовки.

Из всех средств музыкотерапии самое сильное воздействие на организм оказывает именно пение. Методы вокалотерапии (именно так по-научному называется лечение пением) активно используются во всем мире для лечения и профилактики как физических, так и психических расстройств: неврозов, фобий (навязчивые, болезненные страхи перед чем-либо), депрессии (особенно если она сопровождается заболеваниями дыхательных путей), бронхиальной астмы, головных болей и др.

Ведущий российский музыкотерапевт С. Шушарджан его коллеги из НИЦ музыкальной терапии и медико-акустических технологий провели исследования влияния вокалотерапии на легкие и другие, жизненно важные органы. В результате ученые пришли к выводу, что звук, зарождающийся во время пения, только на 15-20 % уходит во внешнее пространство (остальная часть звуковой волны поглощается внутренними органами, приводя их в состояние вибрации).

2. Практический блок

Участникам мастер-класса предлагается ознакомиться и проработать музыкальные формулы в виде нотных упражнений

Формула расслабления и покоя;

Формула радости;

Формула психологической устойчивости.

По материалам В.И.Петрушина

(Валентин Иванович Петрушин — российский музыкант, психолог, педагог, музыкальный терапевт. Доктор педагогических наук, профессор.)

3.Презентационный блок

Участники мастер-класса формируют вокальные группы и самостоятельно сочиняют мелодии к песенкам - попевкам. Несложные добрые тексты и мелодии, состоящие из звуков мажорной или минорной гаммы, поднимают настроение, зададут позитивный тон к восприятию окружающего мира. Такие песенки - попевки улучшают эмоциональный климат на уроке, подготавливают голос к пению.

Участники мастер-класса представляют творческие результаты работы в группах.

Презентация педагогического опыта

1.1. Работу с обучающимися 2-4 классов при организации внеурочной деятельности по вокальному искусству выстраиваю в соответствии с программой внеурочной деятельности «Хоровое пение» разработанной на основе авторской программы Багацкой А.Н. Программа предназначена для учащихся 1-4 классов, рассчитана на четыре года обучения.

1.2. Задачу учителя вижу в том, чтобы вовлечь в творческую деятельность всех обучающихся, помочь им открыть в себе способности, о которых они раньше и не подозревали. Вокалотерапия – это метод, основанный на звуковых вибрациях, доступный каждому и не требующей специальной подготовки.

На занятиях по внеурочной деятельности, в свободной и самостоятельной творческой деятельности использую метод вокалотерапии. Привычные виды музыкальной деятельности, развивающие творческие способности и музыкальность школьника, можно разнообразить с пользой для здоровья, применяя данный метод.

Метод вокалотерапии можно успешно использовать на уроках и во внеурочной деятельности с обучающимися любого возраста.

1.3.Большое внимание на уроках музыки уделяется воспитанию и развитию детских голосов. Голос, которым поют наши учащиеся, должен литься свободно, без напряжения и крика, быть естественным и выразительным. Голос – это своеобразный индикатор здоровья человека. Метод вокалотерапии я применяю на занятиях по вокалу в качестве распевки. Впоследствии ребята самостоятельно сочиняют типичные упражнения, что добавляет азарт и неподдельный интерес, что приводит к реальным творческим достижениям

1.4Достижения обучающихся с сентября 2016 г. по май 2017 г.

1.Строганов Виталий-Iместо. Региональный конкурс детского вокального творчества «Юное поколение»-2016 г. Норильск;

2.Ансамбль «Сюрприз» МБОУ «СОШ»№6- I место. Творческий конкурс «Славим талантами город родной»-2016 г. Старый Оскол

3.Стрельникова Алена МБОУ «СОШ»№6- I место. Межрегиональный конкурс вокального искусства «Оскольский микрофон»-2017 г. г. Старый Оскол

4. Стрельникова Алена МБОУ «СОШ»№6- ЛауреатII степени. Всероссийский конкурс фестиваль искусств «Другой мир»-2017 г. Белгород

5.Смешаный хор МБОУ «СОШ»№6- Лауреат I степени. Вокальный конкурс «Неугасима память поколений»-2017 г. Старый Оскол

6.Вокальный ансамбль «Кантабиле» I место. Творческий конкурс «Золотой голос Оскола»-2016 г. Старый Оскол

7. Вокальный ансамбль старшеклассников «Юное поколение» III место. Вокальный конкурс 2017 г. Старый Оскол

1.5.Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших классов и ведущее место в этом процессе принадлежит пению.

Пение на уроках музыки - это такая система всеобщего певческого воспитания детей в школе, которая позволяет музыкально воспитать всех детей, включая самых слабых, помогает им стать музыкально грамотными. Для качественного вокального развития необходимо дополнительное время помимо урока музыки, поэтому во внеурочной деятельности «Хоровое пение» обоснованно использую в качестве вокальных распевок музыкальные формулы психологической устойчивости.

2.1.Использование вокальных упражнений в системе занятий.

Включаю музыкальные формулы в качестве распевок перед каждым занятием.

Тема1.1. Певческая установка

Тема1.2. Поем по руке

Тема1.3. Певческое дыхание

Тема1.4.Звуковедение

Тема1.5. Дикция. Артикуляция.

Тема1.6. Хоровой ансамбль

Тема 1.7. Вокальные упражнениия

2.2.Основные приемы, используемые в работе: сольфеджирование, пение солиста.

3. Имитационная игра

3.1.Сейчас мы вместе с вами попробуем просольфеджировать по нотам. Сначала можно спеть по нотам. Запомнив мелодию, повторить со словами.

3.2

4. Моделирование

4.1.Предлагаю Вам самостоятельносочинить мелодии к песенкам - попевкам. Несложные добрые тексты и мелодии, состоящие из звуков мажорной или минорной гаммы, поднимают настроение, зададут позитивный тон к восприятию окружающего мира. Такие песенки - попевки улучшают эмоциональный климат на уроке, подготавливают голос

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389874-master-klass