В гостях у сказки

Вводная часть

организационный момент. Задача: организация внимания воспитанников, проверка готовности к занятию

Деятельность воспитанников

Деятельность воспитателя

примечание

Ответы детей

- Ребята! Какой урок у нас сейчас начался? А любите ли вы рисовать? А с каким настроением рисуется лучше? Вот давайте забудем, что было у вас на перемене и настоимся на урок искусства, тем более, что он у нас сегодня необычный. Послушайте стихотворение.

Много жанров есть на свете

Басня, повесть и рассказ,

Но с рожденья любят дети

Волшебство и мир прикрас.

Актуализация знаний с использованием повторения изученного.

- Ой, ребята, а что это за мелодия? Где вы ее слышали?

звучит музыка «В гостях у сказки»

мотивационно-целевой момент.

Задача: стимулирование активности воспитанников в обсуждении предложенной темы

Ответы детей

Выслушиваются все ответы детей

- Самые первые наши произведения – это СКАЗКИ

-Давайте вспомним на какие группы делятся сказки? (Народные и авторские)

-По содержанию, какие бывают сказки? (Волшебные, сказки про животных, бытовые)

- Любите, ли вы сказки? А сейчас, мы посмотрим, как вы знаете сказки –

ВИКТОРИНА ПО СКАЗКАМ

- Скажите, какие сказки мы сейчас угадывали? Кто были главными героями этих сказок? (животные)

- Скажите, может из вас кто-то уже догадался, какова тема нашего сегодняшнего урока? Кого мы будем рисовать? (Зверей)

Сообщение темы и целей.

«Рисование зверей»

-Посмотрите, перед вами лежат книги со сказками, полистайте их. Интересно их смотреть? А что привлекло ваше внимание? (Рисунки). А нравятся ли вам сказки без картинок? ( нет.)

- Сегодня, ребята, мы не просто нарисуем зверей, но и проиллюстрируем сказки о животных.

-А что такое иллюстрации?

Иллюстрация - это изображение, предназначенное для книги.

презентация – слайды 2,3,4,5,6,7,8

слайд 9

слайд 10

II. Основная часть.

Задача: организация разных видов деятельности воспитанников для достижения цели занятия

ответы детей

Работа над новой темой.

- У меня любимое животное заяц. Какой он?

Педагогический рисунок.

Работа над иллюстрацией начинается с составления плана.

-С чего начнём работу над иллюстрацией? ( Выбор сюжета.) Правильно! (Прикрепляется на доску этап.) Что дальше? (Выбор композиции и набросок). А дальше? (Рисование карандашом.)

-Кладем перед собой лист бумаги. Выполним сначала карандашный набросок.

Набросок выполняется по уже знакомым средствам художественной выразительности, выделение главного в рисунке, выделение композиционного центра.

Физкультминутка

-электронная для глаз

Самостоятельная работа учащихся

-А теперь мы очень хотим узнать ваших любимых сказочных героев . а потом по вашим рисункам определить из какой они сказки.

Выставка работ учащихся.

Настоящая сказочная страна появилась у нас в классе. Глядя на ваши рисунки, так и хочется процитировать стихотворение А. С. Пушкина:

Там чудеса, там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит.

Там на неведомых дорожках ;

Следы невиданных зверей...

- Как хорошо вы сумели передать в рисунках свою любовь к героям сказок, их настроение. Молодцы!

слайд 14

слайд 16

III. Заключительная часть.

Задача: организация рефлексии воспитанниками результатов занятия

- Ребята, кто понял, что такое иллюстрация? Кто доволен своей работой на уроке, поставьте себя на зелёную ступеньку, у кого были трудности, тогда на жёлтую. А если совсем было трудно, и работа вам не понравилась - на красную ступеньку.

- Молодцы! Я благодарю вас всех за хорошую работу на уроке

слайды 18,19