Урок по теме Правописание безударных личных окончаний глаголов» , 4 кл

Конспект урока «Правописание безударных личных

окончаний глаголов», 4 кл.

Автор: Буланова Анна Викторовна, учитель высшей квалификационной категории, стаж 30 лет.

Место выполнения работы: МБОУ «Лицей №12» г. Новосибирска

Предмет: русский язык

Класс: 4 В

Тема урока: Правописание безударных личных окончаний глаголов

Тип урока: Урок отработки умений и рефлексии

Цель:

Формирование целостной системы ведущих знаний по теме «Правописание безударных личных окончаний окончаний глаголов»

Оборудование урока: мультимедийная доска, таблица-алгоритм, разрезная таблица-система окончаний глаголов, клей-карандаш, шаблон для стихотворения, Энциклопедия младших школьников

Ход урока:

Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Мотивация к коррекционной деятельности. Целеполагание

- Над какой большой темой мы работаем в последнее время? (Глагол)

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? ( Учиться грамотно писать глаголы)

- Да, вы правы, тема нашего урока «Правописание безударных окончаний глаголов». Сл.№1

Локализация индивидуальных затруднений

- Итак, какие морфологические признаки глагола вы уже знаете? (время, вид, спряжение, лицо, число) Сл.№2

- Игра «Третий лишний». Сл. №3

Выходить, изучать, заиграть(лишнее слово «выходить», т.к. оно 2 спряжения)

Согнать, задержать, считать (лишнее слово «считать», т.к. оно 1 спряжения)

Построение проекта коррекции выявленных затруднений

- Вы сейчас говорили о спряжении глаголов. Так, что же такое спряжение глаголов? (Изменение глагола по лицам и числам)

- Перед вами конверт, в котором лежит набор окончаний

-Что необходимо знать, чтобы восстановите систему личных окончаний глаголов? (Лицо и число)

- У вас 2 минуты, чтобы составить систему личных окончаний глаголов и сравнить с соседом по парте. (Дети составляют таблицу, сравнивают с соседом и доской)Сл.№4

- Такие окончания должны быть у глаголов! А как определить, какую гласную надо писать в безударном окончании?

- Для этого существует алгоритм, который вы сейчас составите.

Дети вставляют пропущенные слова и окончания в таблицу. Учитель вписывает ответы детей на доске. Сл. №5

Реализация построенного проекта

- В ходе заполнения алгоритма нам встретились слова-исключения. Сколько вы их знаете? (11.Дети называют все слова-исключения)

- А сейчас откройте Энциклопедию на странице 51 и посмотрите, сколько слов написано. (Дети читают слова на стр.51-55 и видят, что слова занимают несколько листов)

- Почему их так много и надо ли их учить? (Это однокоренные слова. Учить их не надо)

- Придумайте предложение, используя несколько слов-исключений, запишите и проведите взаимопроверку с соседом по парте.

6.Обобщение затруднений во внешней речи

- Продолжаем работу и,пользуясь своими знаниями и составленным алгоритмом, выполним данное упражнение. Сл.№6

- Но, прежде давайте прочитаем и вспомним автора и название произведения (А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»)

- Какое задание здесь представлено? (Вставить букву, определить спряжение)

В синем небе звёзды блещ..т,

В синем море волны хлещ..т…

День прошёл, царица воп..т,

А дитя волну тороп..т:

«Ты, волна, моя волна!

Ты гульлива и вольна;

Плещ..шь ты, куда захоч..шь,

Ты морские камни точ..шь,

Топ..шь берег ты земли,

Подыма..шь корабли –

Не губи ты нашу душу:

Выплесни ты нас на сушу!»

По цепочке обучающиеся выходят к доске, аргументируют свой выбор. В ходе выполнения дети сталкиваются со словом «захоч…шь» и приходят к выводу, что это разноспрягаемое слово.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Работа в группе. Выполнение упражнения №3 на стр. 135. Дети сталкиваются со сложными словами. Пользуясь энциклопедией, ребята находят ответы на свои вопросы.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Итак, мы сегодня…? (составили алгоритм написания безударных окончаний глаголов)

- Попробуйте оформить сегодняшнюю работу в стихотворение. Работа в группе. (Дети сочиняют)

Творческая работа детей:

Мы глаголы изучаем

И про них мы сочиняем,

Окончания вставляем

И друг друга проверяем

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391108-urok-po-teme-pravopisanie-bezudarnyh-lichnyh-