Планирование воспитательно образовательной работы в подготовительной к школе группе на тему: «Подводный мир»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник –05.02.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа с показом иллюстрации: «Что такое водный мир?»

Ц.: уточнить, какие водоёмы знают дети, дополнить их рассказ.

Д/И: «Найди отличия.»

Цель: закрепить умение отличать озеро от моря, реки, океана.

Д/И «Зимние месяца» Цель: выучить с детьми зимние месяца (Матвей В.,

Даша Б.,Влад Щ.)

Игра «Угадай настроение»,

воспитывать желание поделиться своим хорошим настроением со сверстниками. Формировать умение угадывать настроение по мимике.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Внести пейзажные картины о воде (репродукции Айвазовского); карту России; познавательно-справочная литература: энциклопедии, иллюстрированные альбомы о морях и океанах

Непосредственно образовательная деятельность

художественно – эстетическое

Музыка(по плану муз.работника)

Познавательное

Развитие речи: «Этот загадочный подводный мир! »

Цель: Расширять и углублять знания детей о море и его обитателях.

Задачи:Совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, выразительность речи; развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание; учить согласовывать речь с движениями; активизировать логическое мышление, внимание, память, воображение; воспитывать познавательный и природоохранный интерес к представителям морской фауны.

Лепка «Аквариум с рыбками» распечатка

Цель: Формировать умение детей передавать в лепке особенности формы рыб, соблюдать пропорциональность между частями

Задачи:Продолжать учить делить пластилин на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Закрепить умение лепить мелкие детали; пользуясь стекой наносить рисунок чешуек у рыбок. Показать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами. Развивать чувство формы и пропорций. Развивать мелкую моторику, словарный запас, усидчивость, творческие способности

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 3(Физ\зал)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Прослушивание аудиозаписи «Шум моря».

Д/игра«Морское царство» -

Совершенствовать знания детей о подводном мире. Учить играть, соблюдая запрещающие и разрешающие правила.

Дидактическая игра по развитию речи «Расскажи

сказку» Цель: Развитие речи

детей, умения составлять

рассказ по картинке (Милана Г.,

Тигран Д).

Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Цель: формировать основы безопасности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра «Отважные мореплаватели».

Настольные игры: «Собери картинку» (морские обитатели).

Прогулка

Карточка с прогулкой № 3(Доп\обр-е)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –06.02.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Моря бывают разные»

Цель: дать детям представление о том, что на земле существует много морей. Каждое море имеет своё название и характерные особенности (тёплое,  холодное море). Продолжать знакомить детей с глобусом. Развивать любознательность, речь, память.

Просмотр мультфильма «Подводная

братва».

Д/упражнение «Посчитай рыбок» - закрепить у детей порядковый счет (Дима Г.,

Саша Е.).

Беседа «Правила безопасного поведения зимой на участке»

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Внести энциклопедию «Живые организмы морей»; коллекцию ракушек для рассматривания.

Настольные игры по выбору детей, шнуровки.

Раскраски «Подводный мир».

Непосредственно образовательная деятельность

Реч. р, соц. – ком., худ – эстетичес

Познание. ФЭМП Метлина № 24стр 220

Цель: учить детей делить предметы на 2 и 4 равные части, отражать в речи действия и результат деления

Задачи: уточнить, что половиной называют 1 из 2 равных частей целого, учить устанавливать отношение между целым и его частью; упражнять в сравнении смежных чисел и в установлении разностных отношений между ними.

Рисование « Подводный мир» распечатка

Цель: Уточнить и расширить знания детей о подводном мире, о многообразии его обитателей.

Задачи:Обогащать словарь детей; развивать творческие способности детей на протяжении всего занятия; продолжать учить детей внимательно слушать, понимать и эмоционально откликаться на стихотворную речь; развивать чувство композиции; воспитание дисциплинированности, усидчивости, внимания

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 4 (физ\зал)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Проведение экспериментально-исследовательской деятельности:

«Как сделать морскую воду» - Развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения.

Разучиваниескороговорки «В озере - карп, а в море - краб» (Ангелина Р.,

Ульяна С.)

Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Выставка литературы, иллюстраций, соответствующей тематике

Предложить детям поиграть в уголках «Дорожное движение», «Салон красоты».

Прогулка

Карточка с прогулкой № 4 (доп.\обр-е)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда –07.02.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что такое океан?»

Цель: дать детям представление о том, что на земле существует 5 океанов. Каждый океан имеет своё название и характерные особенности

Д/игра «Четвертый лишний» - закрепить знания детей о морских обитателях.

С Владом Щ., Платоном А. Игра «Что из чего». Цель: упражнять в использовании притяжательных прилагательных.

Экологическая игра с мячом

«Я знаю».

Цель: закреплять названия объектов природы (звери, пти­цы, рыбы, деревья, цветы).

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Рассматривание картинок, фотографий с изображением морских обитателей, плакатов из альбомов «Мир природы», «Животные».

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

познавательное худ – эстетичес.

Обучение грамоте. Аджи №12 стр.278

Цель:познакомить детей со звуком [з], буквой З.

Задачи: продолжать учить детей дифференцировать понятия «буква», «звук». Учить определять позицию звука в слове ( вначале, середине, в конце). Закрепление понятий «твердый» и «мягкий» звуки.

Аппликация «Рыбки в аквариуме» №4стр. 150 Веракса

Цель: развивать чувство композиции

Задачи: учить детей силуэтному вырезанию простых по форме предметов. Заготавливать отрезки бумаги нужной величины. Приучать добиваться отчетливой формы

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 5

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

ЧХЛ: заучивание стихотворения наизусть: «Крошка-рыбёшка»

ЧХЛ: «Чем питаются рыбы?» см энциклопедия «Жизнь животных» стр 61. С последующей беседой.

Вырезывание изображений рыб по шаблону. Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру (Вика А., Соня Ш.).

Игровая ситуация «Чудесные расчески». Формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их

Предложить детям пластилин, природный материал (листики, елочные иголки, ракушки, перышки)для изготовления рыбок.

Настольные игры по ПДД. Цель: закреплять умение соблюдать правила игры, вспомнить ПДД.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 5

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг –08.02.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Всё о ракушках» поощрять стремление задавать познавательные вопросы; воспитывать любовь к природе, бережное отношение.

Д/игра «Четвертый лишний» - закрепить знания детей о морских обитателях.

«Соедини точки» - развитие мелкой моторики.

СтепаС.,

Никита Б.

КГН за столом. Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Фотографии детей «Мы на море».

Выставка поделок из ракушек принесенными детьми.

Энциклопедии для рассматривания и чтения

Непосредственно образовательная деятельность

художественно – эстетическое

Музыка(по плану муз.работника)

Реч. р, соц. – ком.,

Экология «Знакомство с аквариумными рыбками» распечатка

Цель: Уточнить и расширить знания детей о типичных представителях растительного и животного мира аквариума, многообразии его обитателей

Задачи: Познакомить с разновидностями аквариумных рыб, воспитывать экологическую культуру детей, чувство бережного отношения к окружающей природе и животному миру.

Познание. ФЭМП (работа в тетрадях)

Цель: Учить детей работать в тетради, правильно держать ручку; развивать мелкую моторику.

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 6 (физ\зал)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведения Д. Биссета

«Сказка про морского царя и китов»

Цель: Познакомить детей с произведением Д. Биссета, формирование умения анализировать прочитанное

С Дашей Б, Дашей Ш. повторить последователь-ность зимних месяцев

Беседа о необходимости обуваться и одеваться в соответствии с погодой и температурой в группе

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры по желанию детей.

Цель:

Формирование умения самостоятельно выбирать тему игры и согласовывать роли

Прогулка

Карточка с прогулкой № 6 (доп\обр)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 09.02.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Знаешь ли ты морских обитателей?» -выявить у детей знания о подводном мире.

Д/игра «Птицы, звери, рыбы» - развивать мышление, речь, быстроту реакции; форми­ровать умение точно выполнять правила игры

Игра «Угадай эмоцию» Закреплять умение узнавать эмоцию и называть её

С Никитой Б. Д/и «Найди отличия». Цель: развивать внимание, память, мышление.

Ситуативный разговор о правилах поведения в гостях

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Д/игра «Воздух, земля, вода».

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цель:учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

Речевое развитие, социально – коммуникативное, худ – эстетичес.

Познание. Обобщающая презентация по теме недели.

Цель: закреплять у детей представление о жизниморских и пресноводных обитателей подводного мира

Задачи: учить отличать обитателей подводного мира друг от друга, устанавливать причинно – следственные связи между, строением и средой обитания

Рисование . «Рыбки играют, рыбки сверкают» Лыкова стр.134 №60

Цель: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отображать свои представления о природе.

Задачи:вызвать интерес к изображению рыбок в озере комбинированной техникой. Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования (ватной палочкой)

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 7

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Викторина «Чудеса подводного мира» 

Цель: Закрепить знание  детей  о  море и морском мире.  Привить интерес  детей к окружающему миру.  Развивать связную речь  детей. Расширить   словарь.

Миланой Г.,Меланией З.,

Настольная игра «Что сначала — что потом». Цель: закреплять знания детей о режиме дня.

Ситуация «Друг познается в беде»

Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей

Игры с кукольным театром. Цель: развивать воображение и театральные способности детей

. Игра – лото «Путешествие под водой»

Трафареты морских обитателей, карандаши.

Схемы выкладывания морских обитателей из геометрических фигур.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 7 (физ\зал)