Рабочая программа по литературе: развитие речи и оценка языковых норм в НОО

Краснодарский край Красноармейский район

станица Полтавская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 29 августа 2019 года протокол № 1

Председатель педсовета

_______ Братикова Л.Ф.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По «ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ (РУССКОМ)

Уровень образования: начальное общее образование ( 1 класс)

Количество часов :7 часов

Учителя: Коломиец О.А., Бондаренко С.С., Куцевол, Н.Д., Тунян Д.К.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будет сформировано:

положительное отношение к урокам литературного чтения на родном языке;

познавательный интерес, любовь, уважительное отношение к русскому языку, а через него - к родной культуре.

Учащиеся приобретают опыт:

внимательного отношения к нравственному содержанию поступков;

внимательного отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей;

У учащихся может быть сформировано:

представление о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся;

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

« декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки, заучивать наизусть небольшие стихотворения;

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

находить заглавие текста, называть автора произведения;

знакомиться с книгой с опорой на три основных показателя: иллюстрацию, заглавие, фамилию автора;

оценивать поступки героя с помощью учителя, с опорой на текст и личный опыт;

узнавать сюжет по иллюстрациям;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация)

понимать смыслоразличительную роль ударения в словах, соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи, оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

Учащиеся получат возможность научиться:

соблюдать нормы русского родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного материала);

с помощью учителя задавать вопросы и отвечать на них;

высказывать свое отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на личный опыт;

пересказывать небольшой текст своими словами с опорой на картину;

выделять рифмы в тексте стихотворения;

чувствовать ритм стихотворения (прохлопывать ритм);

с помощью учителя объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;

ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, с помощью учителя делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

с помощью учителя участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета). МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

работать по предложенному учителем плану. Познавательные

Учащиеся научатся:

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

находить значения отдельных слов в толковом словаре (под руководством учителя);

сравнивать героев разных произведений;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

формулировать собственное мнение и позицию;

участвовать в диалоге;

слушать и понимать речь других;

задавать вопросы;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной;

договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения, следовать им;

учиться работать в паре.

Учащиеся получат возможность научиться:

выбирать задание, тему проекта из предложенных, основываясь на своих интересах;

знакомиться с новой книгой, ее автором, названием, иллюстрациями;

внимательно слушать собеседника и оценивать его высказывание; сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ)» (7 часов)

Русский язык: прошлое и настоящее (4 часа)

Особенности оформления книг в Древней Руси. Первые книги на

Руси и начало книгопечатания (общее представление). Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.

Дом в старину: что как называлось. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта {изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.). Работа со словом (распознавание прямого и переносного значения слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса.

Как называлось то, во что одевались в старину: (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т.д.). Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (национальная одежда. Особенности языка сказки (сравнения, синонимы, антонимы, и т.д.).

Звукопись в стихотворном художественном тексте. Звукопись (прием усиления изобразительности текста с помощью повторения ударных и безударных слогов, гласных и согласных звуков) в стихотворном художественном тексте. Поэтические повторы, образующие особое построение текста.

Язык в действии (1 час)

Наблюдение за сочетаемостью слов(пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов). Монолог как форма речевоговысказывания. Монологическое речевое высказывание небольшого объема с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в виде (форме) ответа на вопрос. Отбор и использование выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнение) с учетом особенностей монологического высказывания.

Секреты речи и текста (2 час)

Учимся разговаривать друг с другом. Диалог как вид речи.

Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них, выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свое мнение о

прочитанном. Учиться разговаривать со взрослыми. Нормы речевого этикета в условиях учебного и внеучебного общения. Знакомство с особенностями этикета на основе прочитанных произведений

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391503-rabochaja-programma