Образовательная программа дополнительного образования объединения Канзаши «Волшебная ленточка»

Утверждаю

Директор МКУ ДО
«Старокулаткинский ЦДО»

Р.Н. Кузяев

« »__________ 2019г

Объединение Канзаши «Волшебная ленточка»

1год обучения 144 часов

Возрастной диапазон обучающихся 11-14лет

р.п. Старая Кулатка

2019

Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы»

1.1Пояснительная записка

В последние годы в нашем обществе произошли серьезные изме­нения. С одной стороны, усложнились социально-экономические усло­вия, и на первый план выходит подготовка обучающихся к будущей взрослой жизни, ранняя профессионализация и социальная адаптация, но с дру­гой стороны, общественная система все больше диктует обращение к человеку, к личности обучающегося, которому необходимо выразить свою ин­дивидуальность, неповторимость.

Эти глубинные изменения не могли не отразиться на такой чуткой и отзывчивой сфере нашего общества, как дополнительное образование. Именно дополнительное образование является той нишей, где обучающийся может реализовать свои потребности и интересы, проявить самостоя­тельность и ответственность; сформироваться как личность. Одним из способов самовыражения, создания индивидуального стиля, воплоще­ния замыслов в реальность является декоративно-прикладное творчество.

Программа «Волшебная ленточка» предполагает посредством обучения декоративно-прикладного творчеству (креативное рукоделие) способ­ствовать созданию условий для формирования творческой личности обучающегося.

Концепция программы

Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности «Волшебная ленточка» носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение обучающимися основными приёмами «Цумами канзаши». Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности обучающегося, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации обучающихся.

Актуальность

программы обусловлена тем, что она направлена на создание условий для творческого развития обучающегося, на развитие мотиваций к познанию и творчеству, развитие мелкой моторики, способствует профилактике асоциального поведению обучающих, взаимодействие с семьей.

Рабочая программа по дополнительному образованию «Волшебная ленточка» соответствует положениям:

В разработке Программы использованы следующие нормативно- правовые документы: 1.Закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ; 2.Типовое Положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (Утверждено постановлением Правительства РФ от 07.03.95 № 233 с изменениями и дополнениями, утвержденными постановлением Правительства РФ от 22.02.97 № 212). 3. СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, созданию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; 4.Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (приложение к письму Минобразования России от 11.06.02 № 30-15-433/16). 5.Требования к содержанию и оформлению программ дополнительного образования детей. Министерства образования РФ (письмо от 11.12.2006 №06-1844) 6.Конвенция о правах ребенка. 7.Устав учреждения. Устав МКУ ДО ЦДО (Распоряжение Министерства образования и науки Ульяновской области от 23.03.2017 № 506-р);

Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной общеразвивающей программы (локальный акт МКУ ДО ЦДО, 2017 г.);

Положение о проведении промежуточной и итоговой аттестации обучающихся (локальный акт, МКУ ДО ЦДО 2017 г.).

Новизна программы

реализуется впервые в образовательном учреждении;

в программе представлены практически все известные виды современного декоративно – прикладного творчества: канзаши.

дает возможность раскрыть воспитанникам всё богатство и красоту современного

рукоделия, опираясь на истоки народного творчества;

предлагает вариативный учебный план;

позволяет максимально разнообразить материалы;

помогает обучающемуся в течение короткого промежутка времени сделать осознанный выбор в пользу того или иного вида декоративно-прикладного творчества, т. е. само реализоваться и самоопределиться;

обеспечивает подготовку обучающихся к трудовой деятельности, т. к. обучающийся учится работать в коллективе, адаптируется в системе учебных занятий, а также развивается мелкая моторика рук, внимание, усидчивость и терпение

1.2 Цели и задачи программ

Цель программы:

1. Активизация работы по формированию у обучающихся ценностных ориентаций через возрождение интереса к народным традициям, декоративно – прикладному творчеству.

2. Создание условий для формирования творческой личности, способной созидать себя как индивидуальность

3.Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Реализация программы связана с решением следующих задач:

создать в детском объединении благоприятную творческую среду, атмосферу успеха и радости;

научить основным приемам работы с различными материалами и инструментами, помочь овладеть основами культуры труда;

помочь освоить технологию канзаши, вышивки, бисероплетение, работы с бумагой и картоном, с природным материалом, тканью, стеклом, кожей;

воспитать трудолюбие — необходимое качество для каждого в будущей самостоятельной жизни;

развить у жизненно необходимые навыки, требующиеся для их социальной адаптации к условиям изменяющейся действительности;

помочь обучающимся проявить их индивидуальные способности, фантазию, наблюдательность и творчество;

дать возможность освоить правила и нормы социально приемлемого общения с ровесниками и взрослыми;

воспитать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, развить художественный вкус, пробудить интерес к познанию;

развить образное и пространственное мышление, развить моторику рук, глазомер;

развивать духовно-нравственные качества обучающихся; способствовать освоению нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитию

эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда;

формировать идентичность гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами разных народов;

Отличительные особенности Программы

Занятия по программе построены таким образом, чтобы удовлетворить потребности обучающихся и родителей в содержательном досуге, в творческом самовыражении, подготовить их к самостоятельной жизни.

Данная программа впервые реализуется в образовательном учреждении и направлена на:

на приобщение к декоративно-прикладному творчеству, включение обучающегося в личностно-значимую творческую деятельность с целью развития творческих способностей;

учет интересов обучающихся, их потребностей и возможностей через применение личностно-ориентированных технологий, технологий индивидуализации и уровневой дифференциации;

свободу самостоятельной деятельности, в которой обучающийся является непосредственным субъектом, осуществляющим все ее этапы (целеполагание, планирование, реализацию и контроль), что создает наилучшие условия для развития нравственно - волевых качеств;

функция педагога заключается в создании разнообразной пред­метной среды, обеспечивающей обучающемуся выбор деятельности, ко­торая соответствует его интересам и имеет развивающий характер.

Возраст детей

Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей обучающихся подросткового возраста. Важный аспект в обучении - индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности обучающегося. Занятия организуются по группам, в одной группе 1года обучения могут заниматься не более 15 человек. В группу первого года обучения приходят обучающиеся 11-14 лет, не имеющие специальных навыков. Уровень подготовки обучающихся, поступающих в группы второго и третьего годов обучения, определяется входной диагностикой. Группы формируются разновозрастные, в связи с условиями школы. Набор обучающихся в группы

свободный. В зависимости от интересов обучающихся, в программу могут вноситься изменения: уменьшение или увеличение учебного материала по определенным темам, может меняться последовательность прохождения разделов программы.

Сроки реализации

Программа рассчитана на 1год обучения.

Объём программы – 144 часа. Программа рассчитана на один год обучения. Освоение Программы предусмотрено на 3 уровнях:

1 уровень – стартовый уровень,

2 уровень – базовый уровень.

3 уровень -продвинутый уровень

Формы обучения и виды занятий.

Форма обучения очная.

Режим занятий представлен в Таблице 1.

Таблица 1.

Организация учебной деятельности

1.3.Учебный план

Учебный план дополнительной образовательной программы «Волшебная ленточка» 1 года обучения

1.4 Содержание программы

Вводное занятие. (2 час)

Теоретические сведения: цель, задача работы объединения. Режим работы. История развития декоративно - прикладного творчества, история возникновения «Цумами канзаши». Современные направления креативного рукоделия. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила техники безопасности.

1.Основной острый лепесток (14 часов)

Теоретические сведения: виртуальная экскурсия в мир канзаши, технология изготовления острого лепестка, двойного лепестка. Атласная лента, ее разнообразие. Фурнитура и ее разнообразие. Материалы и инструменты для изготовления канзаши (острый лепесток).

Практическая работа: ткань и ее виды, шаблон, деталь лепестка, сборка цветка с острыми лепестками, двойными острыми лепестками. Коллекция цветов канзаши «Времена года». Резинка, заколка для волос и правила их изготовления. Знакомство с правилами экономного расходования ленты.

Понятия: шаблон, симметрия, правила безопасной работы.

3.Основной круглый лепесток (12 часов)

Теоретические сведения: видео- урок «Круглый лепесток», технология изготовления. Знакомство с видами и свойствами шелковой ткани различного вида. История шелка, обработка. Фурнитура.

Практическая работа: лента, ткань, шнуровка, шаблон, деталь. Приемы и способы работы с лентой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента. Знакомство с правилами экономного расходования ленты.

Понятия: круглый лепесток, симметрия, правила безопасной работы.

4. Изготовление пат (тычинок) (4 часа).

Теоретические сведения: технология изготовления пат (тычинок). Материалы и инструменты для изготовление пат (тычинок).

Практическая работа: подбор ниток, красок, нарезка ниток, изготовления смеси для пат, сушка, сборка цветов с использование пат. Изготовление композиций.

Понятия: пат, сушка, колорит, цвет, насыщенность.

5. Изготовление декоративного листа (4 часа)

Теоретические сведения: технология изготовления декоративного листа. Материалы и инструменты для изготовления зеленых декоративных листов.

Практическая работа: подбор лент разных размеров, подбор ткани, изготовление шаблонов, раскрой деталей листов, сборка веточек, сборка бутонов. Оформление рамочек для фотографий.

Понятия: отделка, зеленушка, объем.

6.Оформление ободка (4 часа)

Теоретические сведения: видео -урок - «Работа с бисером», история бисера, технология обработки ободка. Материалы и инструменты для изготовления ободка.

Практическая работа: подбор лент, бисера, фурнитуры, изготовление шаблонов, раскрой деталей цветов, листиков, бутонов, сборка отдельных изделий. Изготовление ободков для волос.

Понятия: разновидность бисера, бутон, стиль, переплет.

7. Оформление картины (28 часа)

Теоретические сведения: музеи страны, выставка личных картин педагога, технология изготовления картин. Материалы и инструменты для изготовления картин.

Практическая работа: подбор ткани, рамок, бисера, пайеток, изготовление шаблонов, раскрой деталей цветов в технике «Цумами – канзаши», сборка цветов с круглыми лепестками, двойными круглыми лепестками.

Понятия: картинная галерея, гобелен, форма, растяжка, сюжет.

8.Творческий проект «Брызги осени». (8 часов)

Теоретические сведения: виртуальная экскурсия в мир «Цумами- канзаши», технология изготовления «Цумами-канзаши». Материалы и инструменты для изготовления трехцветного сложного лепестка. Выставка работ.

Практическая работа: подбор атласных лент, изготовление шаблонов, раскрой деталей цветов в технике «Цумами – канзаши», сборка цветов с острыми трехцветными лепестками. Сложный лепесток с завитком. Технология работы с резинкой. Выполнение разных изделий по одной технологии (крабик, заколка, резинка). Виды пайеток.

Понятия: завиток, стразы, крабик, фон, оттенок.

9. Творческий проект «Картинная галерея». (10 часов)

Теоретические сведения: виртуальная экскурсия в Эрмитаж, технология изготовления картин. Материалы и инструменты для изготовления картин.

Практическая работа: подбор атласных лент, изготовление шаблонов, раскрой деталей цветов в технике «Цумами – канзаши», сборка цветов и картин. Украшение картин бисером, пойетками и другими материалами. Защита проекта. Понятия: Эрмитаж, бархат, линия, передний план, сюжет.

10. «Разукрасим мир»- декор предметов для интерьера.(10часов)

Теоретические сведения: что такое декор? Отделка и ее виды, декор предметов интерьера. Природный материал. Вышивание, шитье. Анализ сочетания различных материалов форм и текстур.

Практическая работа: шторы, шкатулка, горшок для цветов, фужер, светильник в технике «Цумами – канзаши». Технология работы с бисером, нитью и другие виды комбинирования разных техник. Презентация дизайнеров « Красоту нужно видеть!»

Понятия: оплетение, обертывание, комбинирование.

11. «Личный гардероб» - декор одежды и аксессуаров. (8 часов)

Теоретические сведения: история моды, отделка и ее виды, предмет личного гардероба в смешанном стиле - канзаши, вышивание, шитье. Материал и его подбор. Анализ сочетания различных материалов форм и текстур.

Практическая работа: работа по изготовлению поясов, сумок, брошей и других изделий. Работа с бисером, стеклярусом. Техника комбинирования разных текстур. Презентация дизайнеров «Способы построения объемной композиции»

Понятия: одежда, гардероб, цветовая гамма.

12. Сложный мир. ( часа)

Теоретические сведения: виртуальная экскурсия в мир «Цумами –канзаши», технология изготовления «Цумами - канзаши» (сложный лепесток). Материалы и инструменты для изготовления трехцветного сложного лепестка.

Практическая работа: дерево и его сочетание с канзаши, атласная лента и ее комбинирование. Технология изготовления сложного лепестка, фурнитура и ее виды.

Понятия: фурнитура, структура дерева, сушка, завиток, зажим, соцветие, стиль.

13. Цветы из узкой атласной ленты (2,5 см, 1 см). (8 часов)

Теоретические сведения: Как подарить вторую жизнь старым вещам (абажур, сумка, ваза, зеркало)? Инструменты и материалы. Условия безопасной работы. Знакомство с технологией изготовления цветов из узкой ленты. Цветы живой природы (сравнение), строение цветка, стебля и листьев. Презентация «Цветотерапия».

Практическая работа: переплет корзины атласными лентами, раскрой и аккуратное склеивание деталей. Бижутерия (кольцо, подвеска, серьги). Защита проекта.

Понятия: мода, бижутерия, подвеска, стиль, цветотерапия.

14. Насекомые, животные из атласных лент. (10 часов)

Теоретические сведения: Видео- урок «В мире природы». Инструменты и материалы. Условия безопасной работы. Знакомство с технологией изготовления лебедя, павлина, бабочки, стрекозы. Сравнение с живой природой, строение тела.

Практическая работа: Материал и его вид (стекло, кожа, дерево). Цвет и его сочетание с окружающей природой. Герои сказок в образе животных, обитатели моря.

Понятия: стекло, кожа, спил, структура древесины, органза, медуза.

15.Канзаши и стежок из бисера. (6 часов)

Теоретические сведения: Технология многослойного цветка. Знакомство с технологией вышивки бисером.

Практическая работа: вышивка бисером по ткани, способ вышивки. Бисер и его разновидность. Многослойный приём канзаши. Защита проекта.

Понятия: многослойность, орнамент, сочность, размер бисера, размер нити.

Практическая работа. Подготовка основы. Расчёт плотности плетения. Оплетение центральной части, тупого и острого концов яйца. Яйцо пасхальное в стиле «Цумами –канзаши».

Понятие: папье –маше, плотность, центральная часть, «пасхальный цвет».

16.Панно с использованием заготовок. (12 часов)

Теоретические сведения: панно и его размер. Русская самобытность. Цвет и сочетание цвета в композиции. Выбор изделия, зарисовка эскиза.

Практическая работа: объемный цветок (цветок с круглыми лепестками и завитком, цветок с острыми лепестками и вставкой фурнитуры, многослойный 6-7 видовой). Мак, роза, фиалка, колокольчик, лилия в технике канзаши. (Оформление большого панно для школьной столовой размером 1м Х 3м.)

Понятия: панно, разновидность, многослойность, мода, интерьер, декор.

Традиции и современность: изготовление украшений с использованием элементов народного творчества. (8 часов)

Теоретические сведения: Исторический экскурс «Знакомство с традициями русской и японской культуры». Инструменты и материалы. Условия безопасной работы.

Практическая работа: русский национальный костюм, головной убор, эскиз и его зарисовка, схема. Самостоятельная работа.

Понятия: кокошник, сарафан, понёва, кимоно, оби (бант для кимоно).

Итоговое занятие. (2 час)

Итог за прошедший год. Персональная выставка обучающихся.

Требования к уровню подготовки обучающихся

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

называть виды канзаши и описывать их особенности;

понимать общие правила выполнения канзаши: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий при изготовлении канзаши;

организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

2. Технология выполнения канзаши.

на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, практическом применении в жизни, осознанно подбирать доступные в обработке материалы для канзаши по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы канзаши при разметке деталей, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: (линейка, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла), электробытовыми и воспламеняющимися (клеевой пистолет, зажигалка, свечи);

работать с простейшей технической документацией: распознавать чертежи и эскизы, читать их и выполнять изделия с опорой на них; изготавливать основные виды канзаши по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, фотографиям.

3. Конструирование и моделирование канзаши.

анализировать изделия канзаши : выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, подбирать цветовую гамму, виды листа;

решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа изготовления канзаши: на достраивание, придание новых свойств изделия, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

изготавливать канзашии по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных

средах).

4. Использование компьютера.

соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации по канзаши.

использовать пространство интернет - ресурсов для создания своих персональных выставок.

Для получения вышеперечисленных результатов используется:

Вводный контроль: определение исходного уровня знаний и умений.

Уроки разных видов - «Первое знакомство», «Путешествие в страну «Канзаши», анкетирование, беседы.

Текущий контроль: определение уровня усвоения изучаемого материала по тестам, опросам, контроль за качеством изделий.

Итоговый контроль: определение результатов работы и степени усвоения

теоретических и практических ЗУН, сформированности личностных качеств.

1.4 Планируемые результаты

Результаты работы каждого воспитанника оформляются в портфолио творческих достижений.

Формы подведения итогов:

открытые занятия, защита творческих проектов, школьные выставки, районные выставки;

участие в смотрах и конкурсах декоративно - прикладного творчества;

размещение работ на страничке школьного сайта

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные универсальные учебные действия:

осознание своих творческих возможностей;

проявление познавательных мотивов;

развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и художественной культурой;

формирование уважительного отношения к людям труда, и эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.

Предметные

определять и называть виды материалов;

определять простые и сложные лепестки;

понимать назначение и методы безопасного использования специальных инструментов;

использовать заданную последовательность изготовления простейших канзаши;

называть приемы изготовления несложных изделий;

выполнять изученные операции и приемы по изготовлению канзаши, обрабатывать ткань, совершать сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку;

использовать в практической работе образец, технологическую карту, шаблон;

сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам ( точность, аккуратность);

организовывать рабочее место;

экономно использовать материал при изготовлении канзаши;

выполнять различные виды отделки канзаши (отделка рамки, добавление деталей).

Регулятивные универсальные учебные действия:

планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

принимать и сохранять учебную задачу;

понимать цель выполняемых действий;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

различать способ и результат действия;

адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

вносить коррективы в свою работу;

включаться в самостоятельную практическую деятельность;

решать творческую задачу, используя известные средства.

Познавательные универсальные учебные действия:

осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

строить речевые высказывания в устной форме;

оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

различать материалы и инструменты по их назначению

находить нужную информацию в Интернет ресурсах;

выявлять особенности оформления и обработки;

наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

конструировать объемные изделии, добавляя природный материал.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы;

отвечать на вопросы;

комментировать последовательность действий;

выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

участвовать в коллективном обсуждении;

выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации

творческой работы;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

договариваться и приходить к общему решению в совместной трудовой, творческой деятельности;

выражать собственные эмоциональные отношения к результатам труда;

быть терпеливым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1 Календарный учебный график (КУГ)

Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1 Календарный учебный график (КУГ) Канзаши группа 2

2.2 Условия реализации программы

Для реализации дополнительной общеобразовательной программы «Канзаши» необходимо:

2.2.1. Материально- техническое обеспечение:

Помещение, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам и технике безопасности;

Оборудование учебных мест столы, стулья – в расчете на 15 чел.;  Рабочее место педагога: стол, стул, доска – 1 шт.;

Технические средства: ноутбук, проектор, экран – по 1 шт.;

Электрический пистолет – 15 шт.;

Инструменты: ручные ножницы (15 шт. на группу), зажигалки(15 шт. на группу), пинцет (15 шт. на группу), иглы(10 шт. на группу), шило(3 шт. на группу), (5 шт. на группу), плоскогубцы (2 шт. на группу),

Приспособления:наперсток;

Основные материалы: атласная лента,флор.лента,проволока

Вспомогательные материалы: гуашь, акварель, лак, карандаши простые;

Расходные материалы: клей, кнопки, скрепки, копировальная бумага;

2.2.2. Информационное обеспечение:

Иллюстративный материал: альбомы по декоративно – прикладному искусству, книги, раскраски, открытки, календари;

Комплект плакатов по обработке конструкционных материалов;

Комплект плакатов по технике безопасности;

Комплект чертежей изделий по декоративно-прикладному искусству;

Натурный фонд (образцы): образцы по темам, наглядный материал в раскрасках;

Образцы лучших работ учащихся в качестве наглядного результата деятельности объединения;  Тестовые задания, карточки, анкеты, опросники.

2.2.3. Кадровое обеспечение:

Педагог, занятый в реализации программы должен соответствовать требованиям профессиональный стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298-н

2.3 Формы аттестации

В начале учебного года проводится входящий контроль, на основании которого педагог определяет уровень готовности учащихся к работе по программе «Канзаши». Данный вид контроля проводится в форме практической работы, тестовых заданий, творческой работы, собеседования с обучающимся.

В процессе обучения регулярно проводится текущий контроль, который формирует аккуратность, трудолюбие, целеустремлённость, активизирует внимание, развивает способность к самооценке и анализу выполненной работы. Текущий контроль проводится в форме: устного опроса; тестовых заданий; изготовления образца по описанию.

Данный вид контроля даёт возможность выявлять динамику овладения навыками и недостатки, которые требуют дополнительных занятий с обучающимся.

Итоговый контроль осуществляется после окончания учебного года и всего учебного курса. Формой проверки результатов обучения является выставка творческих работ. Лучшие учащиеся представляют свои работы на выставки районного и областного уровня, защищают свои авторские проекты. Проводится конкурс детского творчества «Лучшая работа года».

2.4 Оценочные материалы

1 год обучения

Критерии I. Овладение основными знаниями, умениями, навыками работы с электрическим пистолетоми

Высокий уровень:

1. Ребенок знает, как выполнять и выполняет следующие операции верно:

разметка контура по шаблону;

разметка по линейке; выполнение рисунка от руки;

умение сравнивать по образцам;

складывание простейших базовых заданий в технике канзаши

точное выполнение линий;

2. Экономно использует материалы. Без особых затруднений обучающийся способен изготовить и приклеить изделие по шаблону. Точно соблюдает правила безопасности труда и личной гигиены.

Средний уровень:

1. Обучающийся знает, как выполнять операции, предусмотренные программой, но при их непосредственном выполнении совершает незначительные ошибки.

2. Недостаточно экономно размечает материал с помощью шаблонов и трафаретов.

3. Испытывает некоторые затруднения при вырезании деталей округлой и овальной формы..

Низкий уровень:

1.Обучающийся знает, как выполнять операции, предусмотренные программой, но при их непосредственном выполнении испытывает трудности и нуждается в помощи педагога.

2. Неэкономно расходует рабочий материал.

3. Не может без помощи и руководства педагога вырезать детали округлой формы.

4. Испытывает затруднения при изготовлении изделия и приклеивании на нем .

II. Самостоятельность, внимание.

Высокий уровень:

1. Обучающийся в состоянии правильно самостоятельно воспроизвести операцию, предлагаемую педагогом.

2. С помощью наводящих вопросов педагога может провести анализ своих ошибок, найти пути их устранения.

3. Обучающийся способен сконцентрировать свое внимание настолько, чтобы понимать излагаемую педагогом информацию и выполнять то, что от него требуют, преобладает произвольное внимание.

Средний уровень:

1. Операция выполняется самостоятельно, но допускаются незначительные ошибки.

2. С помощью педагога находит ошибки, может предложить пути их устранения.

3. Преобладает произвольное внимание, усидчивость, но иногда отвлекается.

Низкий уровень:

1. Операция выполняется только под постоянным руководством педагога.

2. Затрудняется в выявлении и исправлении своих ошибок.

3. Отвлекается, неусидчивый, невнимательный.

III. Развитие сенсорики ( форма, размер, пропорции)

Высокий уровень:

1. Обучающийся правильно понимает пропорции, пространственное положение, форму.

2. Правильно понимает ритм, гармоничность орнаментальных решений.

Средний уровень:

1. Обучающийся испытывает небольшие затруднения при соблюдении пропорций, формы, пространственного положения.

2. Недостаточно четко понимает и передает зрительное равновесие форм и линий.

Низкий уровень:

1.Обучающийся не может правильно (без помощи педагога) самостоятельно воспроизвести форму, точно соблюсти пропорции.

2. Испытывает большие затруднения при выборе орнамента и его изображения на изделии.

Методические материалы

Для проведения занятий необходимо помещение. Для оснащения: педагогу – компьютер для показа мастер-классов. Детям – рабочее место для выполнения практических работ. Необходимые принадлежности: атласные ленты, ткань, салфетки, ножницы, клей, свечи или зажигалки, иголка с ниткой, картон, линейки, различные бусины и бисер. Материал для занятий педагог может найти в Интернете..

Методическое обеспечение Программы

1. Разнообразию содержания дополнительного образования соответствует разнообразие организационных форм, основанных на общении, диалоге педагога и воспитанников, развитии их творческих способностей.

В данной Программе запланированы различные формы организации деятельности обучающихся. К ним относятся и традиционные, принятые в системе общего, среднего образования (беседа, дискуссия, учебная игра). Активные способы освоения детьми образовательной программы: интерактивная экскурсия, презентация, защита проекта, «открытый урок». Основное место на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Работы обучающихся по желанию, выставляются на школьных выставках, выставках Дома культуры. Обучающиеся принимают участие в различных конкурсах декоративно- прикладного творчества.

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса

Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей учащихся, ставя их в позицию активных участников. С целью создания условий для самореализации детей используется наиболее

распространённые методики:

дифференцированного обучения: при такой организации учебно-воспитательного процесса педагог излагает новый материал всем обучающимся одинаково, а для практической деятельности предлагает работу разного уровня сложности (в зависимости от возраста, способностей, уровня подготовки каждого);

индивидуального обучения: (в условиях учебной группы): при такой организации учебного процесса для каждого ребёнка (а лучше с его участием) составляется индивидуальный творческий план, который реализуется в оптимальном для него темпе;

проблемного обучения: при такой организации учебного процесса педагог не даёт обучающимся готовых знаний и умений, а ставит перед ними проблему и вся учебная деятельность строится как поиск решения данной проблемы, в ходе чего дети сами получают необходимые теоретические знания и практические умения и навыки;

методика проектной деятельности: при такой организации учебного процесса изучение каждой темы строится как работа над тематическим проектом, в ходе которой дети сами формируют на доступном им уровне его теоретическое обоснование, разрабатывают технологию его выполнения, подбирают необходимый материал, выполняют практическую работу;

подведение итогов проводится в форме защиты проекта, персональных выставок.

Материально-техническое обеспечение программы:

учебная комната;

ТСО, ноутбук, интерактивная доска;

дидактический материал, наглядные пособия.

4. Инструменты и приспособления (на 1 обучающего):

ножницы;

пинцет;

зажигалка;

клеевой горячий пистолет;

рамка деревянная;

ткань разного вида;

атласная лента шириной 5 см., 2,5 см, 1 см.;

дополнительная фурнитура (бисер, пат, стразы, стеклярус);

иголки;

маленькие баночки с крышками для хранения фурнитуры;

простой карандаш;

ластик для составления эскизов;

картон.

2.6 Список литературы

1. Литература для педагога:

1. Алексеева Н.В. Плетение из бисера. – Н.Новгород, 2010 г.

2. Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте - М.: Просвещение, 2007г.

3. Дебора Хенри. Цветочные фантазии из лент.- Москва, 2014 г.

4. Еременко Т., Лебедева Л. Стежок за стежком. Москва,2011 г.

5. Еременко Т.И. Рукоделие. Москва, 2003.

6.Елена Токарева: Цветы из ткани и лент. Красиво и просто. Издательство: Эксмо-Пресс, 2014 г. - 32 стр.: ил.

7.Елена Токарева: Мои цветы. Ткани, ленты, фетр, вязание, валяние. Издательство: Эксмо, 2012 г.- 272 стр.: ил.

8.Калинич М.М, Павловская Л.М, Савиных В.П. «Рукоделие для детей». 2008 г.

9.Канурская Т.А., Маркман Л.А «Бисер». 2009 г.

10. Конышева Н. М. Чудесная мастерская, 2005. Олимп, Смоленск, Русич, 2005 г.

11.Наталья Курандина. Феникс. Цветы из ткани. – Москва, 2013 г.

12.Ручная вышивка. Сост. М. Ивахнова – М.: Олимп, Смоленск, Русич, 2012 г .

13.Сильви Блондо. Цветы из ткани. Канзаиш. Украшения для волос, модные аксессуары и декор. Контэнт.2014.

14.Трепетунова Л.И. Природный материал и фантазия, 2009.

15.Хелен Гибб: Изысканные цветы из лент. Украшения и аксессуары. Винтаж и современность. Издательство: Кристина, 2007 г – 120стр.: ил.

16.Цветы из ткани и ленты для украшения одежды и интерьера /Н. Глинкина - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2007. – 112с.

. - 80 стр.: ил.

17.Шорохов Е.В. Основы композиции. - М.; Просвещение, 2005 г.

18.Энн Кокс. Искусство вышивания шелковыми лентами: Цветочные мотивы. Контэнт. 2011.

19.Элби Боокс. Японское искусство канзаши.- Москва,2013.

2. Электронные ресурсы для педагога:

1.Искусство канзаши для начинающих / disc-house.ru.

2.Канзаши для начинающих от Анастасии Куликовой | liveinternet.ru.

3.Мастер-класс «Лепестки канзаши» missmedia.ru

4.Уроки канзаши для начинающих от Алины Болобан | liveinternet.ru.

5.-yandex.ru/video/.

6.-http://alimero.ru/blog/hobby/4080.html.

7. http://stranamasterov.ru

8. http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/

9. http://lensut.narod.ru/brosovyi.htm

3. Литература, рекомендуемая детям и родителям:

1.«Большая коллекция узоров» МироноваТ.В Москва” Мир книги”2008г

2.Дебора Хенри. Цветочные фантазии из лент.- Москва, 2014 г.

3. Изысканные цветы из лент. Украшения и аксессуары. Хелен. Гибб. Издательство: Кристина-новый век 2007г.

4. Кандзаси: цветы из атласных лент и ткани своими руками...\ liveinternet.ru.

5.Канурская Т.А., Маркман Л.А Бисер.2009 г.

6. Уроки канзаши для начинающих от Алины Болобан | liveinternet.ru

7. Цветы из шелка. Изысканные аксессуары своими руками.Ракитянская Е.А.Издательство:Питер 2013г.

Интернет ресурсы:

http://kanzashi-master-klass.ru/

http://www.birmama.ru

http://woman-v.ru/master-klass-po-kanzashi-svoimi-rukami.html

http://vselady.ru/ujut/hobbi/kanzashi_master.htm

http://moya-vselennaya.com/master-klass-kanzashi-dlya-nachinayushhih/

Содержание программы

Введение. История возникновения канзаши. Основные правила техники безопасности при использовании колющих предметов, а также при работе с открытым огнем. На первом занятии дети увидят уже готовые изделия, а также ознакомятся со способами обработки лент.

Основной острый лепесток

Теоретические сведения: виртуальная экскурсия в мир канзаши, технология изготовления острого лепестка, двойного лепестка. Атласная лента, ее разнообразие. Фурнитура и ее разнообразие. Материалы и инструменты для изготовления канзаши (острый лепесток).

Практическая работа: ткань и ее виды, шаблон, деталь лепестка, сборка цветка с острыми лепестками, двойными острыми лепестками. Резинка, заколка для волос и правила их изготовления. Знакомство с правилами экономного расходования ленты.

Основной круглый лепесток

Теоретические сведения: видео- урок «Круглый лепесток», технология изготовления. Знакомство с видами и свойствами шелковой ткани различного вида. История шелка, обработка. Фурнитура.

Практическая работа: лента, ткань, шнуровка, шаблон, деталь. Приемы и способы работы с лентой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента. Знакомство с правилами экономного расходования ленты.

Сборка изделия

Теоретические сведения: просморт мастер-классов по изготовлению украшений для волос. Материалы и инструменты для изготовления украшений.

Практическая работа: подбор лент, бисера, фурнитуры, изготовление шаблонов, раскрой деталей цветов, листиков, бутонов, сборка отдельных изделий. Изготовление украшений для волос.

Лепестки розы.  

Теоретические сведения: просмотр мастер-классов по изготовлению лепестков роз.

Практическая работа: способы сборки лепестка розы из квадрата 5х5 и прямоугольника 4х8 Изготовление листа. Техника безопасности. Способы склеивания лепестков. Использование собранного цветка для украшения заколки или резинки.

Изготовление цветов из ленты шириной 2,5 и 1 см.

 Теоретические сведения : просморт мастер-классов по изготовлению цветов из атласной и капроновой ленты .

Практическая работа: использование атласной ленты шириной 2,5 см. и 1см. для сборки различных цветов (герберы, георгина и др.).

Итоговое занятие.

 Самостоятельная работа учащихся над проектом. Применение ранее полученных навыков при изготовлении готового изделия. Презентация учащимися своих работ. Выставка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391842-obrazovatelnaja-programma-dopolnitelnogo-obra