Приложение к метапредметному уроку

Тема урока __________________________________________________________

Прочитайте текст и выполните задания

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной и шум нагорный –

Все вторит весело громам.

Ты скажешь: ветреная Геба,

Кормя Зевесова орла,

Громокипящий кубок с неба,

Смеясь, на землю пролила.

Ф.И. Тютчев

Вопросы по тексту:

1.К какому роду литературы относится данное произведение? Что характерно для этого рода литературы?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Выделите в поэтическом тексте признаки, характерные для грозы. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Какое настроение, чувство вызвала гроза у лирического героя? Свой ответ обоснуйте.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Отметьте средства художественной выразительности, использованные автором в стихотворении._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Гроза.

Гроза-атмосферное явление, при котором внутри облаков или между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды-молнии, сопровождаемые громом. Как правило, гроза образуется в мощных кучево-дождевых облаках и связана с ливневым дождем, градом и шквальным усилением ветра.

В развитии грозы выделяются три этапа:

Первый этап-предгрозье. Грозовая туча образуется в жаркий день, когда воздух у поверхности земли сильно прогрет и хорошо насыщен водяными парами. В туче наблюдаются лишь восходящие потоки.

Второй этап-туча созрела. Наряду с восходящими, возникают также нисходящие потоки, вызывающие бурное выпадение осадков. У этапа зрелости есть еще одна, причем очень важная особенность. Речь идет о молниях. Они наблюдаются именно в зрелой грозовой туче. Молнии-характерная черта грозовой активности; их можно рассматривать в качестве определяющего признака грозы.

Возникновение молний говорит о том, что в тучах накапливаются значительные электрические заряды. Заряды есть и в различных видах облаков, просто в грозовой туче этих зарядов намного больше.

Верхняя часть тучи заряжена положительно, а нижняя отрицательно. Поверхность земли в области непогоды заряжена положительно. Отрицательные частицы устремляются вниз со скоростью порядка 10 000 000 м/с. Гром возникает вследствие резкого расширения воздуха при быстром повышении температуры в канале разряда молнии.

Третий этап- туча разрушается.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392148-prilozhenie-k-metapredmetnomu-uroku