Духовно-нравственное воспитание детей в ОУ

Духовно-нравственное воспитание детей в образовательном учреждении

Для воспитания детей

нужен не великий  ум,

а большое сердце –

способность к общению,

к признанию равенства душ.
                                                                                                С.Соловейчик

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы воспитания младших школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:

во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности;

во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности;

в-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания»;

в-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом.

Основными и обязательными условиями формирования духовно-нравственного воспитания являются формирование у воспитанника воли, морального сознания, долга, чести и достоинства, уважения к труду, патриотических чувств и убеждений; создание внутренней направленности убеждений; нравственные знания.Мотивы и побуждения должны обязательно подкрепляться нравственным поведением личности; нравственное воспитание должно быть направлено на постижение высшего смысла жизни: добро, любовь, справедливость.Работа по нравственному воспитанию начинается в дошкольном детстве со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек.

Процесс духовно-нравственного воспитания дошкольников и младших школьников предполагает активное и заинтересованное общение ребёнка с взрослым (педагогом, родителем), и это является обязательным условием эффективности воспитательной работы, на основе которой формируются мотивы выполнения ребёнком нравственных норм. Духовно-нравственное просвещение должно стать стержнем формирования нравственной личности.

Задачу возрождения духовно-нравственного воспитания необходимо решать немедленно, и поэтому в нашей школе созданы необходимые условия для развития детей через внеклассную работу. Эффективным средством нравственного воспитания является коллектив, где воспитанник имеет возможность на собственном опыте проверить свои знания, представления и привычки нравственного порядка; обеспечить переход внешних моральных требований во внутренние требования личности к себе.

Образовательное учреждение имеет опыт работы в духовно-нравственном направлении: педагоги школы прошли обучение по теме«Духовное образование подрастающего поколения», участвовали в работе педсовета, где обсудили основные положения школьной программы по духовно-нравственному воспитанию учащихся школы «Гражданином быть обязан!..» и др.

В настоящее время в ОУ разрабатывается проектпрограммы «Возрождение традиций духовно-нравственного воспитания». Программа предполагает систему мер по пропагандетрадиционных духовно-нравственных ценностей в жизни человека. Предполагается серия методических публикаций, освещающих позитивный педагогический опыт работы по духовно- нравственному воспитанию детей, выпуск номеров школьной газеты по проблемам воспитания нравственности.

Для успешной реализации программы по духовно-нравственному воспитанию в моём классе считаю работу по развитию нравственного направления, целью которой является обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

В соответствии с целью определены следующие задачи:

1. Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.

2. Формировать у учащихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего и своей роли в нем.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Нравственность»:

- Тематические классные часы по нравственной тематике.

- Дискуссии по нравственной тематике.

- Изучение нравственного наследия мира.

- Читательские конференции.

- Организация циклов бесед «Уроки нравственности».

- Праздники, сюрпризы, конкурсы.

- Экскурсии, походы.

- Изучение нравственного наследия своей страны.

- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.

В соответствии с планом воспитательной работы учащиеся принимают активное участие в подготовке и проведении традиционных праздников «Масленица», «День знаний» и многих других. Проводятся встречи с интересными людьми и экскурсии в музеи города и на природу.

С большим интересом мои ученики участвуют в разработке социально значимых проектов, которые представляют на школьных и городских НПК.

Есть учащиеся школы, которые переходят обучаться в образовательные учреждения города (Православная гимназия) и более тесно воспринимают духовный мир.

В заключение хочется предложить цитату И.А.Ильина, писателя и педагога:     «Самое важное в воспитании - это духовно пробудить ребёнка и указать ему перед лицом грядущих трудностей, а может быть, уже подстерегающих его опасностей и искушений  жизни источник силы и утешения в его собственной душе. Надо воспитать в его душе будущего победителя, который умел бы внутренне уважать самого себя и утвердить своё духовное достоинство и свою свободу - духовную личность, пред которой были бы бессильны  все соблазны и искушения современного сатанизма».

Список используемой литературы:

1.Воспитательная система класса: теория и практика. \Под ред. Е.Н. Степанова. М., 2005

2.Петракова Т.И. Духовные основы нравственного воспитания. - М.: 1997. - 96 С.

3.Янушкявичюс Р.В., Янушкявичене О.Л. Основы нравственности. Беседы по этике. - М.: 2001

Слайд 1

Духовно-нравственное воспитание детей в образовательном учреждении

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности.

Слайд 2

Поэтому актуальность проблемы воспитания младших школьников связана, по крайней мере, с четырьмя общеизвестными положениями, которые представлены на слайде

Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом.

Слайд 3

Основными и обязательными условиями формирования духовно-нравственного воспитания являются формирование у воспитанника воли, морального сознания, долга, чести и достоинства, уважения к труду, патриотических чувств и убеждений; создание внутренней направленности убеждений; нравственные знания. Мотивы и побуждения должны обязательно подкрепляться нравственным поведением личности; нравственное воспитание должно быть направлено на постижение высшего смысла жизни: добро, любовь, справедливость.

Слайд 4

Процесс духовно-нравственного воспитания младших школьников предполагает активное и заинтересованное общение ребёнка с взрослым (педагогом, родителем), и это является обязательным условием эффективности воспитательной работы, на основе которой формируются мотивы выполнения ребёнком нравственных норм. Духовно-нравственное просвещение должно стать стержнем формирования нравственной личности.

Задачу возрождения духовно-нравственного воспитания необходимо решать немедленно, и поэтому в нашей школе созданы необходимые условия для развития детей через внеклассную работу. Эффективным средством нравственного воспитания является коллектив, где воспитанник имеет возможность на собственном опыте проверить свои знания, представления и привычки нравственного порядка; обеспечить переход внешних моральных требований во внутренние требования личности к себе.

Слайд 5

Образовательное учреждение имеет опыт работы в духовно-нравственном направлении: педагоги школы прошли обучение по теме «Духовное образование подрастающего поколения», участвовали в работе педсовета, где обсудили основные положения школьной программы по духовно-нравственному воспитанию учащихся школы «Гражданином быть обязан!..» и др.

Слайд 6

В настоящее время в ОУ разрабатывается проектпрограммы «Возрождение традиций духовно-нравственного воспитания». Программа предполагает систему мер по пропагандетрадиционных духовно-нравственных ценностей в жизни человека. Предполагается серия методических публикаций, освещающих позитивный педагогический опыт работы по духовно- нравственному воспитанию детей, выпуск номеров школьной газеты по проблемам воспитания нравственности.

Слайд 7

Для успешной реализации программы по духовно-нравственному воспитанию в моём классе считаю работу по развитию нравственного направления, целью которой является обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

В соответствии с целью определены следующие задачи:

1. Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.

2. Формировать у учащихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего и своей роли в нем.

Слайд 8

Формы работы с классным коллективом в направлении «Нравственность»:

- Тематические классные часы по нравственной тематике.

- Дискуссии по нравственной тематике.

- Изучение нравственного наследия мира.

- Читательские конференции.

- Организация циклов бесед «Уроки нравственности».

- Праздники, сюрпризы, конкурсы.

- Экскурсии, походы.

- Изучение нравственного наследия своей страны.

- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.

Слайд 9

В соответствии с планом воспитательной работы учащиеся принимают активное участие в подготовке и проведении традиционных праздников «Масленица», «День знаний» и многих других. Проводятся встречи с интересными людьми и экскурсии в музеи города и на природу.

С большим интересом мои четвероклассники участвуют в разработке социально значимых проектов, которые представляют на школьных и городских НПК.

В заключение хочется предложить цитату И.А.Ильина, писателя и педагога:     «Самое важное в воспитании - это духовно пробудить ребёнка и указать ему перед лицом грядущих трудностей, а может быть, уже подстерегающих его опасностей и искушений  жизни источник силы и утешения в его собственной душе. Надо воспитать в его душе будущего победителя, который умел бы внутренне уважать самого себя и утвердить своё духовное достоинство и свою свободу - духовную личность, пред которой были бы бессильны  все соблазны и искушения современного сатанизма».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393102-duhovno-nravstvennoe-vospitanie-detej-v-ou