Планирование воспитательно обрательной работы в подготовительной к щколе группе на тему: «Художники иллюстраторы детских книг»

ень недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник –19.03.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа  на тему «Книга – мой лучший друг»

Цель: Подвести детей к пониманию того, что книга – это произведение искусства, в создании которого принимают участие писатель, художник- иллюстратор 

Рассматривание новых книг с яркими иллюстрациями, сравнение с книгами без них

Повторить ранее разученные поговорки и пословицы, объяснить значение

(Матвей В,

Влад Щ)

Воспитывать умение убирать за собой сменную одежду и обувь в шкаф перед прогулкой

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Создание книжной выставки для детей:

  “ Такие разные книги“.

Цель: показать детям разнообразие красочной художественной литературы

Непосредственно образовательная деятельность

художественно – эстетическое

Музыка(по плану муз.работника)

Познавательное

Развитие речи. Пересказ рассказа М.Пришвина «Еж» №3 стр.150 Бондаренко

Цель:продолжать учить детей пересказывать небольшие по объему рассказы

Задачи: продолжать развивать речь, как средство общения; продолжать работу по обогащению словаря детей; формировать умение пересказывать небольшие отрывки из прочитанного, переводить прямую речь в косвенную

Лепка «Мешок яблок».распечатка

Цель:закреплять умение лепить фигуру животного.

Задачи: учить передавать характерные черты образа; упражнять в применении разнообразных технических приемов; лепить из целого куска пластилина, сглаживать, оттягивать

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 11

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение С. Маршака «Книжка про книжку».

Дидактическая игра «Разрезная мозаика».

С Артемом. работать над звукопроизношением(Ш): учить проговаривать чистоговорку.

Закрепить умение убирать игры в свои коробочки и на свои места. Если берем другую игру, то необходимо убрать предыдущую на место

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С/Р игра «Библиотека» Цель: воспитывать желание играть вместе, развивая сюжет игры, продолжать учить распределять роли.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 11

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 20.03.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о творчестве писателя, художника и мультипликатора

В. Г. Сутеева.

Рассматривание иллюстраций произведений, выполненных писателем как художником (Г. Остер «Котёнок по имени Гав», Альф Прейсен «Про Козлёнка, который умел считать до десяти» и др.

Цель: познакомить с творчеством В.Г. Сутеева

Игротерапия “ Если весело живется «

Закрепить разученные ранее стихотворения для выработки четкости и громкости речи Арина А.,

Дмитрий Г.

Ситуативный разговор во время умывания (вспом-нить художест-венные произведе-ния, где упомина-ется вода)

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Дидактические игры «Узнай сказку по иллюстрации», «Узнай сказку по отрывку».

- Выставка книг иллюстратора В. Сутеева в книжном уголке.

Непосредственно образовательная деятельность

Реч. р, соц. – ком., худ – эстетичес

Познание. ФЭМП Метлина №39стр.230

Цель: упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10; делении на 2 и 4 части

Задачи:учить делить целое на 2и 4 равные части; закрепить представление о том, что половина-это 1 из 2,4 равных частей целого; показать отношение между целым и частями; закрепить понятиеесли целые предметы не равны, не равны и их части

Рисование.«Рисование иллюстраций к сказке В.Сутеева «Под грибом». распечатка

Цель: продолжать учить детей слушать художественное произведение, развивать внимание, память, под впечатлением прочитанного рисовать иллюстрации к сказке.

Задачи: уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, отвечать полно на вопросы, эмоционально воспринимать сказку В. Сутеева « Под грибом» и выражать своё отношение к персонажам, развивать творческие способности детей.

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 12

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Инсценирование отрывков из сказки В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?»

Д/И «Противоположности» Цель: упражнять в умении находить противоположности, развивать мышление

(Ярик И, Мелания З.,

Варя Ч.)

Ситуативный разговор «Улица полна неожиданностей.» Цель: воспитывать навыки безопасного поведения на прогулке.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

П/и «Повтори за мной!». Цель: закреплять умение детей выполнять движения под фонограмму.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 12

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда –21.03 .2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

«Знакомство с творчеством художника-иллюстратора Е.И. Чарушина», с рассматриванием иллюстраций:

- «Зайчиха с зайчатами», «Медведица с медвежатами».

- «Волчонок», «Зайчата», «Тигренок», «Олененок»ит.д.

Цель: формировать умения всматриваться в иллюстрации, замечать выразительные средства (движения, фактура шерстки животного, выражение глаз и др.)

Игры с телефоном

Цель: научить вежливо разговаривать то телефону; расширить социальный опыт детей; развить диалогическое общение. Влад С, Даша Ш, Тигран Д.

Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Дидактическая игра: «Найди рисунки Е. И. Чарушина»

Игра «Золотые ворота» Цель:выполнять движения в соответствии со словами

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

познавательное худ – эстетичес.

Обучение грамоте Аджи №10 стр300

Цель:знакомство со звуком [ю], [я], буквой Ю,Я.

Задачи: четкое произношение, артикуляция, выделение в начале слова. Учить определять позицию звука в слове ( вначале, середине, в конце). Закрепление понятий «твердый» и «мягкий» звуки. Анализ и синтез слогов. Деление слов на слоги. Выделение ударного слога, составление схемы слова.

Аппликация «Кораблик» по сказке Сутеева распечатка

Цель: развивать художественный вкус, фантазию при создании композиции, используя разные способы создания выразительного образа.

Задачи:учить детей делать аппликацию, дополняя ее деталями, придающими работе особую выразительность; совершенствовать навыки работы с ножницами; развивать художественный вкус, фантазию при создании композиции, воспитывать стремление доставлять себе и другим радость поделками, изготовленными своими руками.

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 13

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение детям рассказов о животных, русских народных сказок и авторских рассказов, иллюстрированных Е.И. Чарушиным: С. Маршак «Детки в клетке», М. Горький «Воробьишко»

Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством известного художника-иллюстратора Е.И. Чарушина

«Попади в цель». Цель:учить попадать в круг мячом с расстояния 2-3 шагов, развивать глазомер, координацию и точность движений

( с подгруппой мальчиков)

Формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их.

Игровая деятельность по интересам детей –развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг

.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 13

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг–22.03.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Организовать Книжную выставку « Наши любимые художники»

Цель: сравнить творчество двух художников иллюстраторов Чарушина и Сутеева

Д.И. «Собери из частей»

Цель: развивать речь, логику.

игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе. Вика А,ДашаБ, МиланаГ, УльянаС,

Беседа «Как играют воспитанные дети»

Цель: закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.

Дежурство по столовой, в уголке природы, при подготовке к образовательной деятельности, по группе, свободная деятельность детей

Чтение рассказа Е.Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой».
Развивать умение слушать и понимать содержание рассказа, отвечать на вопросы по содержанию

Непосредственно образовательная деятельность

художественно – эстетическое

Музыка - развлечение, посвященное дню защитника отечества

Реч. р, соц. – ком.,

Экология. «Растения и жизнь на земле» Веракса №3 стр.260

Цель: подвести к пониманию того, что разнообразный растительный и животный мир является необходимым звеном в цепочке экосистемы на Земле

Задачи: дать представление о простейшей пищевой цепочке: трава- травоядное-хищник

Познание. ФЭМП (работа в тетрадях)

Цель:Учить детей работать в тетради, правильно держать ручку; развивать мелкую моторику.

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 14

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Литературная викторина по сказкам В. Г. Сутеева «Узнай сказку»

Цель: расширять кругозор детей,

«Выложи сам»

Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм

Арина А, Никита Б.

Ситуативный разговор о правилах поведения с посторонними людьми.

Самостоятельные игры в театральном уголке.

Цель: совершенствовать умение действовать в соответствии со взятой ролью.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Не уходи из детского сада с незнакомыми людьми.

(«Правила этикета в детском саду в стихах») Помни правило одно: никогда и ни за что

С посторонними людьми никуда не уходи!

Люди всякие бывают! -

Деток бьют и обижают…

Прогулка

Карточка с прогулкой № 14

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник –26.03.2018

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа – диалог: “Из истории театра”. «Театральные термины»

Цель: Провести исторический экскурс о возникновении театральной деятельности как вида искусства.

Игра -Пантомимы: “Сон”, “Испуг”, “Печаль”, “Радость”, “Хвастовство”

Учить детей представлять собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа литературного персонажа

Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

С Ариной А,

Соней Ш, Славой Д

Цель: отрабатывать прыжки с продвижением вперед.

Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура».

Цель: Дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Загадки на посвящение в «настоящие зрители»

Цель: закрепление знаний о театральных профессиях и театральной лексике.

Показ театра на фланелеграфе «Гуси-лебеди» Цель: пробудить эмоциональный отклик у детей на просмотр сказки.

Непосредственно образовательная деятельность

художественно – эстетическое

Музыка (по плану муз.работника)

познавательное

Развитие речи. Пересказ сказки Л.Н.Толстого №4 стр. 152 Бондаренко

Цель:учитьдетей пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи

Задачи: активизировать в речи детей сложные предложения; упражнять в образовании однокоренных слов, активизировать в речи детей антонимы

Лепка по сказкам «Колобок», «Теремок» распечатка

Цель:Вызвать желание детей создавать образы любимых сказочных персонажей

Задачи:учить определять способы и приемы лепки, придавать характерные черты; показ обобщенных способов создания образа ; воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 16

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры детей со звучащими инструментами. Цель: дать представление детям о музыкальном оформлении спектаклей.

2. Вечер загадок по произведениям «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная шапочка», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Колобок», «Теремок», «Репка».

с Викой А., ПлатономА

. Цель: создать условия для закрепления произношения звука (з) в словах, фразах.

«К чему приводят травмы» Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Работа с одним из видов театров:

- рассматривание персонажей;

- диалоги: волк - лиса, волк - медведь, мышка – волк.

Цель: Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах. Развивать связную речь детей, расширять образный строй речи. Следить за выразительностью образа.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 16