Логоритмическое занятие на тему «Обувь. Звук Ть»

Тема «Обувь». Звук «Ть».

Задачи:

Учить правильно образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами и увеличительным суффиксом -ищ-.

Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом и музыкой.

Развивать общую, мелкую, мимическую и артикуляционную моторику.

Развивать метрический слух и координацию движений.

Совершенствовать чувство ритма и певческие навыки .

Активизировать предметный словарь за счет существительных, обозначающих предметы обуви и глагольный словарь за счет слов: обуться, разуться, переобуться.

Закрепить произношение и дифференциацию звуков «Т – Ть»,

Оснащение:деревянные ложки.

Ход занятия.

Организационный момент.

Игра «Волшебные ворота». Через ворота проходит ребенок, называя какую-либо обувь, встает в круг.

Развитие общей моторики. Координация движений в сочетании с речью и музыкой.

Музыкальная игра «Чок да чок».

Чок да чок – танцуют дети.

Чок – чок – чок, чок – чок – чок!

Чок да чок – танцуют дети.

Припев:Побежали наши дети

Все быстрее и быстрей.

Заплясали наши дети

Веселее, веселей!

Хлоп да хлоп – танцуют дети,

Хлоп да хлоп – пустились в пляс.

Хлоп да хлоп – танцуют дети,

Очень весело у нас!

Припев: Побежали наши дети

Все быстрее и быстрей.

Заплясали наши дети

Веселее, веселей!

Приседают наши дети,

Приседают дружно враз.

Приседают наши дети –

Вот как весело у нас!

Образование существительных с уменьшительно ласкательными суффиксами и с увеличительным суффиксом –ищ- .

Игра «Гномики и великаны». Дети приседают на корточки и превращаются в гномиков. Логопед спрашивает, что у гномиков на ножках? (туфельки, сандалики, тапочки, ботиночки, сапожки …..)

Дети встают на стульчики и превращаются в великанов. Логопед спрашивает, а что у великанов на ножищах? (туфлищи, сандалищи, сапожищи …)

Мимические упражнения.

Передать эмоции: радость, удивление, восхищение и печаль.

Показать: вы радуетесь покупке новой обуви; удивляетесь необычным туфлям; восхищаетесь новым босоножкам мамы; печалитесь, нечаянно порвали сандалии.

Артикуляционная гимнастика.

«Застегивание и расстегивание молнии на сапогах». Широко открыть рот; закрыть, крепко сомкнув губы.

«Иголочка». «Острый» язык вытянуть, как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении под счет до 6-ти.

«Чистим обувь». Плавно провести языком по верхним, затем по нижним зубам с внутренней стороны.

«Стучит каблучок». Рот открыть, улыбнуться. Широкий кончик языка прижать к бугоркам за верхними зубами и со щелчком «оторвать». (Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижна.)

Развитие дыхания и силы голоса.

Шитьё обуви.

Шьем детскую обувь и напеваем песенки:

Тя – ти – тё – тю

Тю – ти – тя – тё

Тё – тя – тю – ти

Ти – тя – тю – тё

Шьем взрослую обувь и напеваем:

Та – то – ту – ты

Ты – та – то – ту

То – ту – ты – та

Ту – ты – та – то

«Укололи пальчик». Вдох носом на плавном выдохе воспроизводить тихий длительный , монотонный звук «м – м – м ..». мычать легко, свободно. Губы не напрягать, выдыхать экономно.

Развитие мелкой моторики и ритмического восприятия.

Я умею обуваться, (Кулаками стучать по коленкам)

Если только захочу. (Сжимать и разжимать кулаки)

Я и маленького братца (Кулачками стучать друг об друга)

Обуваться научу. (Сжимать и разжимать кулаки)

Логопед предлагает детям сыграть на деревянных ложках ритмический рисунок стихотворения «Я умею одеваться…»

- Ребята, если мы надеваем на ноги обувь, то мы говорим… (обуваемся);

Если снимаем обувь? (разуваемся);

Если переодеваем обувь? (переобуваемся).

Усвоение певческих навыков.

Распевка «Тапки», «Ботинки» музыка Л.Б. Гавришевой, слова Н.В. Нищевой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39340-logoritmicheskoe-zanjatie-na-temu-obuv-zvuk-t