Конспект образовательной деятельности Тема: «Сказочные домики»

№

Раздел

I.

Организационная информация

II.

Методическая информация

III.

Конспект занятия

Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно – эстетическое развитие

2.

Вид деятельности детей

Выбрать из:

Речевая, познавательная, игровая, коммуникативная , восприятие художественной литературы, двигательная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Сказочные домики»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

-Словесные (беседа, поощрение, рассказ воспитателя, прочтение сказки). -Наглядные (конверт, карточки с изображением домиков).

- Дидактическая игра. «Построй дом». -Практические (физминутка «Буратино», Д.и «Построй дом».

3.

Интеграция образовательных областей

-Познавательное развитие(форма, цвет),беседа про строение дома.

-Физическое развитие (физминутка, пальчиковая гимнастика)

- Дидактическая игра.

-Художественно-эстетическое развитие(рисование)

4.

Возрастная группа:

Старшая группа.

5.

Цель:0

Научить правильно выражать свои мысли и изображать задуманное

6.

Задачи:

6.1

- формировать умение детей изображать сказочные домики, передав его сказочный облик через конструкцию, детали, украшения.

6.2

- проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе сказочной постройки, цветовой гаммы и декоративных украшений. Использовать на первом этапе вспомогательный рисунок (выполненный по шаблону), осознанно использовать приемы рисования кистью.

6.3

- развивать творческое мышление, воображение, речевую активность, коммуникативные навыки.

7.

Планируемые результаты:

7.1

Развить творчество, фантазию.

7.2

Научить рисовать «Сказочный дом», передавая характерные особенности.

7.3

Сформировать умения вести диалог с воспитателем.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

- Чтение русской народной сказоки “Теремок”

- Иллюстраций сказочных домов.

- Образцы сказочных домов (трафареты)

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

-Чтение русских народных сказок “Теремок”, “Гуси лебеди”, «Три медведя», «Маша и медведь» и т. д.

-Рисование по трафарету.

-Разучивание физминутки «Буратино»

- Дидактическая игра. «Построй дом».

- Пальчиковая гимнастика «Новый дом»

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Сегодня утром у двери нашей группы я обнаружила конверт с надписью “Ребятам группы «Почемучки». Я решила дождаться вас и посмотреть, что за письмо нам пришло. Да вот положила конверт, а куда не помню. Он был прямоугольной формы, голубого цвета. Помогите мне его найти. Воспитатель: Хотите узнать, что там? Давайте почитаем!

1.2

Мотивация деятельности детей

«Жили-были в большом сказочном лесу разные сказочные герои. Однажды там случился пожар, может три поросенка шалили и подожгли лес, а может злая баба Яга разводила костер, да забыла потушить. Общим много бед натворил пожар в лесу, сгорели все дома сказочных героев, и у Красной Шапочки сгорел дом, и теремок сгорел, и дом трех медведей, и у поросят сгорели домики, даже у бабы Яги сгорела избушка на курьих ножках. Негде теперь жить сказочным героям. А на улице зима скоро».

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Сказка «Теремок» (Предлагаю послушать)

Стоит в поле теремок.
Бежит мимо мышка-норушка.
Увидела теремок, остановилась и спрашивает:
 — Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

Никто не отзывается.
Вошла мышка в теремок и стала в нём жить.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
 — Терем-теремок! Кто в тереме живёт
 — Я, мышка-норушка! А ты кто?
 — А я лягушка-квакушка.
 — Иди ко мне жить!

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:
 — Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
 — Я, мышка-норушка!
 — Я, лягушка-квакушка. А ты кто?
 — А я зайчик-побегайчик
 — Иди к нам жить!

Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.
Идёт лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:
 — Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
 — Я, мышка-норушка.
 — Я, лягушка-квакушка.
 — Я, зайчик-побегайчик.
 — А ты кто?
 — А я лисичка-сестричка.
 — Иди к нам жить!

Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь, и спрашивает:
 — Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
 — Я, мышка-норушка.
 — Я, лягушка-квакушка.
 — Я, зайчик-побегайчик.
 — Я, лисичка-сестричка.
 — А ты кто?
 — А я волчок-серый бочок.
 — Иди к нам жить!

Волк и влез в теремок. Стали впятером жить.
Вот они все в теремке живут, песни поют.
Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:
 — Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
 — Я, мышка-норушка.
 — Я, лягушка-квакушка.
 — Я, зайчик-побегайчик.
 — Я, лисичка-сестричка.
 — Я, волчок-серый бочок.
 — А ты кто?
 — А я медведь косолапый.
 — Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок.
Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:
 — Я лучше у вас на крыше буду жить.
 — Да ты нас раздавишь!
 — Нет, не раздавлю.
 — Ну так полезай!

Влез медведь на крышу.
Только уселся — трах! — раздавил теремок.
Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился.
Еле-еле успели из него выскочить: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.
Принялись они брёвна носить, доски пилить — новый теремок строить.
Лучше прежнего выстроили!

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

-Кто знает какую сказку я прочитала?

-Кто главные герои сказки?

-Где они жили?

Посмотрите, какой красивый теремок.

Представьте, что вы стали жителями этого теремка. Закройте глаза и представьте что вы живете в этом теремке.

-А вот таким я представила этот теремок.

-Вам он нравится? (нет)

- А почему? ( нет окон, дверей, украшений)

-Можем ли мы превратить этот теремок в сказочный?

-А что нужно сделать?

-Да! Но нам тогда потребуется помощь строителей.

Дидактическая игра. «Построй дом».

Я вам предлагаю стать строителями. Перед вами строительный материал.

1.Что мы будем строить в начале. (стены - основание дома).

2.Крышу ставим.

3.Окна, двери.

Ну, что мы теперь знаем как строители возводят дома.

-А сейчас я вам предлагаю сесть за столики.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Давайте, ребята, поможем сказочным героям, нарисуем им новые дома, лучше прежних.

Давайте рассмотрим иллюстрации.

-какой формы дома?

-какое строение домов?

-Из чего состоит дом?

-Где расположены: окна, двери и другие части дома?

Физминутка «Буратино».

Буратино потянулся - руки вверх

Раз – нагнулся - наклон назад, руки за голову

Руки в сторону развел – руки в стороны, полуопущены вниз

Видно ключик не нашел – плечи вверх, вниз

Чтобы ключик нам увидеть – руки на пояс

Нужно на носочки встать – встать на носочки, потянуться

А потом бегом, бегом – бег на месте

Мы за ключиком пойдем – ходьба на месте.

Мы закончили разминку – кулачки сжимаем, разжимаем

Отдохнули ножки, спинки – показываем на ноги, на спину

Хоть приятно разминаться – кулачки сжимаем, разжимаем

Вновь пора нам заниматься – дети садятся на места.

Предложить подумать каждому ребенку, кто какой домик хочет нарисовать.

Напомнить, что сначала обводим контур домов, а потом начинаем раскрашивать и украшать.

В конце занятия рассмотреть рисунки, выбрать понравившийся, объяснить, почему понравился этот домик, подарить свои домики сказочным героям.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

На столиках у вас есть шаблоны домиков, а вам я предлагаю эти домики превратить в сказочные.

Пальчиковая гимнастика «Новый дом»

Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Ударяют, чередуя, кулачком о кулачок.

Молоток бери, мой друг!

Мы построим новый дом, Ставят рядом ладошки «стены»

Есть окошко в доме том. Складывают указательные пальцы «палочкой», остальные соединяют «крышей».

Есть ещё одно повыше,

Есть труба вверху на крыше. Мизинец отставляют в сторону – труба.

Дом готов, зовём гостей: Показывают оба указательных пальца

«Проходите поскорей!» Делают приглашающий жест рукой.

Взяли простой карандаш, выбрали шаблон домика. Положили в середину листочка, чтобы композиция получилась красивой. Одной рукой хорошо держим шаблон, а второй обводим. Дорисовываем окна, двери, трубу. А затем выбираем нужный цвет для крыши, основания. Начинаем с контура, а затем закрашиваем внутри. Кисточку хорошо отжимаем о край баночки, гуашь не любит воду. Домик можно украсить узорами, дорисовать лесенку, цветы вокруг домика.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Молодцы ребята! Замечательные рисунки получились. Со всеми заданиями вы сегодня справились.

А, что больше всего сегодня вам понравилось?

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

«Выставка рисунков»

В детском саду.