Ознакомление с окружающим миром «Перелетные птицы»

ЗАДАЧИ

с учетом образовательной программы

ЗАДАЧИ

с учетом индивидуальных особенностей развития воспитанников

Воспитательная:

воспитывать бережное отношение к птицам;

воспитывать у детей навыки сотрудничества, доброжелательности.

Развивающие:

развивать воображение, мышление, речь в процессе наблюдения за птицами;

развивать познавательную активность, зрительное и слуховое внимание.

Обучающая:

систематизировать знания детей о видах птиц;

закрепить знания о перелетных птицах, их птенцах;

упражнять в классификации перелетных и зимующих птиц и выделении лишнего объекта;

закрепить название птиц, их внешние признаки, строение.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель предлагает детям пройти и на веранду и сесть на стульчики.

- - Ребята, чтобы начать наше занятие, я предлагаю отгадать вам загадку, хотите ее отгадать?

Они летать умеют,

Их пух и перья греют. Кто это? (птицы)

- Верно.

- Как называют птиц, которые летом живут у нас, вьют гнезда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают на зиму в жаркие страны, чтобы весной вернуться снова в родные места?

- Верно, сегодня мы будем говорить о перелетных птицах.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основная часть

2.1.Беседа о птицах

Задачи:

систематизировать знания детей о видах птиц;

закрепить название птиц, их внешние признаки, строение.

Беседа

Объяснение

Поощрение

- А о каких птицах мы будем говорить, вы узнаете, когда отгадаете загадки.

Кто эта птица? Никогда

Не строит для себя гнезда,

Соседкам яйца оставляет

И о птенцах не вспоминает. (Кукушка)

-Посмотрите, как выглядит кукушка на этой картинке. Какая она? (Большая, пёстрая). Кукушка прилетает, когда деревья оденутся листвой, она питается гусеницами, которые собираются на деревьях.

Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Взад – вперед по пашне скачет,

А зовется птица (Грач)

Грачей называют «Вестниками весны». В народе говорят: Грачи на горе – весна на дворе.

Эту птицу всякий знает:

На шесте ее дворец,

Червяков домой таскает

Да трещит весь день… (Скворец)

-Какой он? (Он весь черный, клюв у него острый, а грудка в белую блестящую крапинку.)

Спереди – шильце,

Сзади – вильце.

Сверху – черное суконце,

А снизу – белое полотенце. (Ласточка)

А какая это ласточка? (У нее голова, крылья, спинка черные, а грудка белая, носик маленький и острый, а хвост, как две косички.)

- Каких перелетных птиц вы еще знаете?

Он живет на крыше дома-

Это старый наш знакомый:

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту. (Аист)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней.

Кто же это (Соловей)

- Правильно вы отгадали, эти птицы тоже относятся к перелетным.

Соловей – маленькая птичка, имеет коричневое оперение, маленький клюв, хвост и лапки. Кукушка – небольшая птица, но крупнее, чем соловей, имеет пеструю окраску, длинный хвост, небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц, никогда не вьет гнезда, а свои яйца откладывает в чужих гнездах, поэтому птицы вынуждены выводить и растить птенцов кукушки. Аист – большая птица белого цвета, с большим клювом.

Вы знаете, каким образом птицы летят к нам? Правильно, стаей, но еще могут лететь вереницей, поодиночке, клином. Гуси, утки, лебеди улетают вереницей; ласточки, грачи, скворцы – стаей; журавли – клином; кукушки – поодиночке.

- Назовите, пожалуйста, части тела птиц.

У всех птиц одинаковое строение, но люди их называют по-разному, как же они их различают?

Ребята, а почему птицы улетают в теплые края?

А как же они находят дорогу на юг и обратно сюда? Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепиться негде. В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания Земли.

Дети выслушивают воспитателя, отвечают на вопросы., отгадывают загадки.

Дети имеют представление о видах птиц.

Дети называют птиц, их внешние признаки, строение.

Физминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Чтение художественного слова

Показ

Поощрение

- Вот вы и узнали немного о птицах, сейчас давайте сами станем птицами. Вставайте так, чтобы друг другу не мешать.

Вылетайте птички на лужок

Быстро делайте кружок.

Мы играем в стайку.

Стайка, полетай-ка.

(Бегают на носочках друг за другом)

Полетели птички

Птички-невелички.

(Размахивают руками)

Птички летают.

Устали не знают.

Стоп!

( Останавливаются, приседают)

Сели птички на дорожку.

Поклевали птички крошки.

(Стучат пальцами по полу)

«Клю - клю, поклюем, потом песенку споем»

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности.

2.2.Упражнение с мячом «Назови птенца»

Задачи:

закрепить знания о перелетных птицах, их птенцах.

Объяснение

Игра

Поощрение

Упражнение

Инструкции

Воспитатель предлагает детям подойти к столу.

- Давайте прилетим обратно на стульчики и выполним упражнение.

-Давайте подумаем, о чём эта загадка?

Без рук, без топорёнка

Построена избёнка. (Гнездо)

-Зачем птицы строят гнёзда? (Оно необходимо, чтобы отложить яйца, высидеть птенцов, выкормить их.)

-Гнездо домом не является. Это приспособление к окружающей среде.

- Из чего строят гнезда птицы? (Из сухих травинок, веточек, соломинок, пушинок, лоскутков, мха, березовой коры и др.)

- Где птицы строят свои гнезда? (На деревьях, на земле, под крышей, в дупле в кустах).

- Ребята, а мы с вами можем как-то помочь птицам весной?

-Можно ли разорять гнезда? ( Нет. Некому будет защищать парки, сады, леса, поля, огороды от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат урожай хлеба, фруктов, овощей. Некому будет разносить по земле семена ягод, трав, цветов. Мы никогда не услышим их чудесных песен).

-Произойдет экологическая беда.

- Вот, когда гнезда готовы, какая же следующая забота у перелетных птиц? (Отложить яйца, вывести птенцов.)

- А кто заботится, высиживает, согревает, бережет их? (Мама-птица, самка.)

- Кто заботится, кормит маму и птенцов? (Папа, самец.)

- Кто вскармливает и растит потомство? (Родители, обе птицы.)

- Давайте с вами поиграем с мячом, я буду кидать вам мяч и называть птицу, а ваша задача назвать птенца этой птицы. Вы готовы?

У грача – грачата, у галки – галчата, у журавля – журавлята, у вороны-воронята, у стрижа – стрижата, у утки – утята, у скворца – скворчата.

-Молодцы.

Дети внимательно слушают, отгадывают загадки, отвечают на вопросы, называют птенцов.

Дети демонстрируют знания о перелетных птицах, их птенцах.

2.3. Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Задачи:

упражнять в классификации перелетных и зимующих птиц и выделении лишнего объекта.

Объяснение

Игра

Поощрение

Демонстрация

Инструкции

- Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в одну интересную игру.

Перед вами будут лежать 4 картинки с изображением птиц, а вам нужно найти 1 лишнюю и сказать почему.

Голубь, ласточка, скворец, кукушка. Кто лишний? (Голубь, так как он зимующая птица.)

Ворона, воробей, голубь, скворец. (Скворец, так как он перелётная птица.)

Соловей, жаворонок, воробей, ласточка.

Сорока, грач, снегирь, синица.

Лебедь, цапля, голубь, аист.

Дети выполняют задание.

Дети демонстрируют умение классифицировать перелетных и зимующих птиц и выделять лишний объект.

3.Подведение итогов

Задача:

формировать у детей умение совместными усилиями анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности.

Беседа

Поощрение

Воспитатель подводит выводы занятия с детьми в круге.

- О ком мы сегодня с вами говорили?

Много интересного мы узнали о жизни птиц.

У вас возникли трудности во время занятия?

-А вам было интересно узнавать о птицах?

-Возьмите маленькую птичку те, кому было трудно сегодня и не интересно. Среднюю птичку те, кому было не очень трудно, но интересно. Большую птичку те, кому было интересно и легко.

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы

Дети совместными усилиями проанализировали процесс и результат совместной образовательной деятельности, сформулировали вывод.

4.Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Объяснение

- Ребята, мы же с вами обсудили и посмотрели, как выглядят, какого окраса перелетные птицы. Я вам предлагаю раскрасить раскраски в свободное время и вспомнить, как правильно они должны выглядеть.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопрос

Дети сориентированы на совместную образовательную деятельность в режимных моментах.