Конспект урока по русскому языку «Как определить род имен существительных?» 3 класс, УМК «Школа России»

Урок русского языка в 3 классе.

Тема урока: Как определить род имен существительных?

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: учить определять род имён существительных.

Задачи:

- актуализировать знания о постоянных и непостоянных морфологических признаках имени существительного;

- познакомит со способом определения рода существительного.

Прогнозируемые результаты

Личностные:

- ценностное отношение к процессу определения рода существительного;

- осознание учащимися ценности изучаемого способа определения рода существительного;

- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

Метапредметные:

- умение принимать и сохранять цель урока;

- умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных;

- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

- умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

- знание о постоянных признаках существительного;

- умение применять знания в жизненных ситуациях;

- умение определять род существительных.

Ход урока

Организационный момент

Эмоциональный вход в урок.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Предлагаю улыбнуться

И в работу окунуться.

- Сегодня на уроке русского языка мы будем с вами вновь наблюдать, сравнивать, анализировать и узнаем ещё одну тайну русского языка. Чтобы разгадать эту тайну, нам придётся много поработать и выполнить очень много заданий.

Актуализация знаний.

1.Упражнение по чистописанию

- Ребята, а зачем нужно писать красиво? Какие правила вы должны соблюдать при письме?

- Открываем тетрадь, записываем сегодняшнюю дату и прописываем данные буквы. На каждой строчке обведите карандашом в кружочек самые красивые буквы.

2. Орфографическая минутка.

- Запишем предложение.

На опушке леса расцвела молодая ива.

- Найдём грамматическую основу предложения, определим части речи, подчеркнём опасные места.

3. Словарная работа.

- Запишем слова под диктовку. Найдите орфограмму.

Молоко, девочка, завод, пальто, лягушка, солдат, ворона, яблоко, город.

- Что вы можете сказать об этих словах?

- Сейчас узнаем, что вы знаете об имени существительном.

4. Обобщение знаний.

- Что такое имя существительное?

- Что обозначает имя существительное?

- На какие вопросы отвечает имя существительное?

- А что вы ещё знаете об имени существительном?

- Как изменяются имена существительные?

- Число имён существительных – это постоянный признак?

- А какие постоянные признаки имён существительных вы знаете?

Самоопределение к деятельности.

Проблема.

- Давайте обратимся к словарным словам, которые записали.

- На какие группы можно разделить эти слова?

- Разделите.

- По какому признаку вы разделили слова? (постоянный признак: одуш. и неодуш.)

- Вы разделили их на 2 группы, а теперь попробуйте разделить эти слова на 3 группы по другому признаку.

- Вы можете выполнить это задание?

- Почему не получается выполнить это задание?

- Значит существует ещё какой - то признак, по которому можно делить имена существительные на группы.

- Тема нашего сегодняшнего урока «Род имён существительных».

- Давайте попробуем определить род имён существительных.

- Сложно ли это сделать?

- Какой частью речи можно заменить каждое из этих слов?

 (например: девочка – она, так обращаются к женщине или к мужчине? Значит это существительное - женского рода. К слову она можно добавить ещё одно слово – подсказку моя).

Имена сущ., которые можно заменить словом – он. Это – мужской род.

Имена сущ., которые можно заменить словом – она. Это – женский род.

Имена сущ., которые можно заменить словом – оно. Это – средний род.

На письме род пишется сокращённо: м.р., ж.р, ср.р.

- Назовите имена существительные женского рода, мужского рода, среднего рода.

- На какие 3 группы вы разделили имена существительные? (м.р., ж.р, ср,р.)

- По какому признаку их разделили? 

- Сегодня вы узнаете, на какие ещё группы и по какому признаку делятся имена существительные.

- Ребята, как вы считаете род имён существительных— это признак постоянный или непостоянный? 

- Чтобы лучше запомнить правило, предлагаю дома выучить стихотворение.

Женский род запомню я
И скажу: она, моя
И запомню род мужской
И опять скажу: он, мой
Средний род – оно моё
Это правило твоё!

Работа по теме урока.

1. Работа в тетрадях. Творческая работа.

- Сейчас выполним задание.  Мальчики придумывают три слова мужского рода, а девочки три слова женского рода и пишут в тетрадь.

- А все вместе придумаем существительные среднего рода.

2. Проверка.

Физминутка.

- Я называю вам имена существительные, если женский род- вы хлопаете в ладоши, если мужской род – топаете, средний род – приседаете. (Ручка, паровоз, окно, дверь, облако, ягода, яблоко, карандаш, птичка).

VI. Продолжение по теме урока.

1.Работа с учебником.

- Прочитаем правило на стр.25.

Учебник страница 25 упражнение 39

- Прочитайте слова. Разделите их на три группы.

- Прочитайте слова, которые можно заменить местоимением он. Назовите род этих имен существительных.

- Прочитайте слова, которые можно заменить местоимением она. Назовите род этих имен существительных.

-Прочитайте слова, которые можно заменить местоимением оно. Назовите род этих имен существительных.

- Выполним письменно упражнение 39, кто хочет работать у доски? (у доски работают 3 человека по желанию, их работа оценивается).

2. «Эстафета»

- Ребята, а сейчас мы проведем эстафету, в которой вы проявите свои знания и умения. Вы получаете карточку со словами, каждый из вас определяет и указывает род у одного слова и передает карточку следующему. Какой ряд быстрее и правильнее выполнит работу, тот и победит.

1 ряд (Слова: подушка, компот, портфель, костёр, яйцо, машина).

2 ряд (Слова: одеяло, ручка, трава, кресло, кот, белка).

Проверка.

- Как же определить род имени существительного?

3. Игра «У каждого рода свой домик»

Детям раздаются слова, записанные на карточках. По команде учителя, нужно выбежать со своим словом к доске и занять нужный домик. (Волна, гнездо, тетя, дядя, море, стол, дедушка, метель, платье, земля, пальто, диван).

-Запишите слова и выделите окончания.

- Сейчас мы с вами узнаем еще один секрет имен существительных. Посмотрите на окончания слов и скажите, какие родовые окончания имеют существительные ж.р.? м. р.? ср.р.?

-Сравните свой вывод с выводом в учебнике на странице 26 рубрика «Обрати внимание».

- Заполним памятку.

VII. Подведение итогов урока.

- Какого рода бывают имена существительные?

- Что вам помогло в распознавании рода имён существительных?

- Каким словом можно заменить слова мужского рода? Женского? Среднего?

- Как определить род имени существительного?

VIII. Домашнее задание.

1. Правило стр.25.

2. Упр. 42 стр.26.

IX. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке.

«Светофор»

- Ребята, выберите кружочек красного, желтого или зеленого цвета в зависимости от полученного результата на уроке (красный – я затрудняюсь; желтый – у меня получается; зеленый – я умею).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395218-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-kak-opredel