Методическая разработка урока по русскому языку «Правописание Н- и НМетодическая разработка урока по русскому языку Правописание Н- и НН- в суффиксах имен прилагательных (повторение). Н- в суффиксах имен прилагательных» (повторение)

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Ростовской области

«Донецкое многопрофильное профессиональное училище №50»

Методическая разработка урока

по русскому языку

Правописание - Н- и –НН- в суффиксах

имен прилагательных (повторение).

Преподаватель:

Калаушина Н.В.

2017г

Тема урока: Правописание - Н- и –НН- в суффиксах имен прилагательных (повторение).

Цель урока:

- закрепить знания о правописании –Н- и –НН –в прилагательных;

- развивать навыки построения рассуждения на лингвистическую тему;

- воспитывать культуру умственного труда.

Оборудование. Технические средства:

1.компьютер

2.экран

3.мультимедиапроектор

4.дискета с рабочим материалом

Ход урока:

1.Оргмомент

- Приветствие.

- Вступительное слово преподавателя.

Свой урок хочу начать с высказывания А.П.Сумарокова:

Не нужно всем над рифмами потеть,

А правильно писать потребно всем уметь.

- О чем говорит А.П.Сумароков в своем высказывании? (Любой человек должен правильно, грамотно писать, то есть должен знать свой язык человек любой профессии). Сегодня урок русского языка будет связан с вашей будущей профессией – повар.

- Скажите, вам, поварам, нужно изучать русский язык? Почему? ( Повар должен уметь правильно и грамотно составить меню).

- Тему урока я пока не называю, но Вы попробуйте определить сами, а для этого прочитайте на экране пословицу:

Гречневая каша – матушка наша, а хлебец ржа_ой – отец наш родной.

- Как Вы понимаете смысл этой пословицы?

(Эта пословица говорит о том, что каша, наряду с хлебом, была для русского народа главным продуктом питания, наиболее ценной была и есть гречневая каша). Поэтому хлеб да каша – пища наша.

- Еще раз внимательно прочитайте пословицу. В каком слове пропущена орфограмма? Какую букву необходимо вставить в слове ржаной?

- От какого слова и какой части речи образовано слово ржаной? (от существительного рожь суффиксальным способом)

Ржаной рожь (суф. сп.)

- Как Вы думаете, как будет звучать тема нашего урока? (Правописание –н- и –нн- в суффиксах имен прилагательных, образованных от имен существительных).

- Сообщение темы урока.

-Сообщение цели:

закрепить знания о правописании –Н- и –НН –в прилагательных;

- Запись числа и темы.

- Давайте вспомним, в каких суффиксах пишется –н-? (ан, ян, ин).

- Какие слова – исключения известны? (стеклянный, деревянный, оловянный).

- Когда еще пишется в суффиксах имен прилагательных –н-? (в словах без суффиксов). Приведите примеры.

Повторение по теме «Правописание – Н – и – НН – в прилагательных»

Работа с таблицей, правилом. (у всех на партах лежат таблицы).

- В каких суффиксах имен прилагательных пишется –нн-? (-енн-, -онн-, ислючение – ветреный)

- Когда еще пишется –нн- в суффиксах имен прилагательных? (на стыке корня и суффикса). Приведите примеры.

2. Выполнение упражнений для повторения правила:

1. Рассмотрите картинки (устно). От данных слов при помощи –н- и –нн-образуйте имена прилагательные. Объясните орфограмму. Составьте устно с 2 любыми словами словосочетания.

А)

тыква крупа

овес лимон

(Тыквенный сок, крупяное блюдо, овсяная каша, лимонный мусс).

Б)

сметана курица

клюква пшено

(Сметанный соус, клюквенный морс, куриное филе, пшенная каша).

Задание письменно: заменить выделенные слова именами прилагательными и напишите словосочетания, выделить суффиксы прилагательных.

Ножки курицы, чашки из олова,крем из масла, морс из клюквы,печень гуся, семечки из тыквы,икра из баклажана, кусочки на порцию,пирог из блинов, стол для обеда,блюда из крупы, изделия из макарон.

А сейчас поиграем в игру «Четвертый лишний» (устно). Какое слово здесь лишнее и почему?

Посуда: стекля_ая, серебря_ая, оловя_ая, деревя_ая. (серебряная)

Каша: пше_ая, овся_ая, ма___ая,тыкве__ая. (овсяная)

Блюдо: фирме__ое, рестора__ое, крупя__ое, традицио__ое. (крупяное)

Напиток: витами__ый, лимо__ый, клюкве__ый, ледя__ой. (ледяной)

4. Самостоятельная работа. Перед Вами текст. Задание: вставьте в текст подходящие по смыслу прилагательные. Обозначьте орфограмму –н- и –нн- в суффиксах прилагательных.

По поводу юбилейного дня рождения был устроен _____________________

прием. __________________ столы были накрыты белоснежными __________

________ скатертями. Меню приема было очень разнообразным: салат _____

________, летний, мясо и рыба _______________________ кусками, ________

__________ мучные изделия, изысканные сладкие блюда. На столе красиво смотрелись __________________ мусс, ____________________ желе, _______

________ паштет, пирожные с _______________ и _________________ кремом.

Слова для справок: торжестве___ый, витами__ый, смета__ый, льня_ой, лимо__ый, клюкве___ый, обеде___ый, гуси__ый, фирме___ый, порцио__ый, масля_ый.

Прочитайте свои тексты, которые у Вас получились. Проверь друга: поменяйтесь работами, проверьте друг друга по эталону и поставьте оценки по критериям:

11– «5»

10-8 – «4»

7 - 5 –«3»

менее 5 –«2»

Поднимите руки, у кого «5», «4», «3», «2»? Работы сдать преподавателю.

Итог урока:

- Какую тему урока мы сегодня закрепили? Как пишутся суффиксы –н- и –нн- в прилагательных, образованных от существительных?

Выставление оценок.

Домашнее задание: написать рецепт фирменного блюда, используя, как можно больше, прилагательных с –н- и –нн-.

Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395375-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-russkomu-j