Конспект открытого урока по логопедии на тему: «Звукослоговой анализ и синтез слов. Птицы.» (3класс)

государственное казенное общеобразовательное учреждение

Ростовской области «Красносулинская специальная школа-интернат № 1»

Открытое занятие по логопедии

с учащимися 3 класса на тему:

"Звукослоговой анализ и синтез слов. Птицы."

Разработала и провела

учитель - логопед

Боровинская Л.В.

г.Красный Сулин

2020г.

Тема: «Звукослоговой анализ и синтез слов. Птицы».

Цель:Развитие звукослогового анализа и синтеза слов.

Задачи:Обучать звукослоговому анализу и синтезу слов.

Развивать фонематический слух, артикуляционную моторику, мелкую и общую моторику, речевое дыхание.

Закреплять знания о перелетных и зимующих птицах.

Воспитывать интерес к логопедическим занятиям.

Ход занятия.

Организационный момент. Приветствие. Самомассаж (в позиции стоя).

Не циркач и не артист – сам себе я массажист.

Ручки растираем и разогреваем

И лицо теплом своим мы умываем.

Грабельки сгребают все плохие мысли,

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.

Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,

А потом уходим пальцами на щечки.

Щечки разминаем, чтобы надувались,

Губки разминаем, чтобы улыбались.

Тянем подбородок, и его щипаем,

А потом по шейке ручками стекаем.

Дыхательная гимнастика.

Упражнения: «Ножницы», «Надуваем шарик», «Насос»

В стороны руки: ими помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем:

Руки в замок и назад,

Птицы улетели, а мы за парты сели.

Артикуляционная гимнастика.

Сегодня на занятии нам предстоит много разговаривать, а для этого потренируем свои органы речи.

«Улыбка» - «Трубочка».

Свои губы прямо к ушкам

Растяну я, как лягушка.

А теперь слоненок я,

Хоботок есть у меня.

«Заборчик».

Зубки ровные, в рядочек,

Покажите мне заборчик.

«Футбол».

Очень сложная задача,

Загонять в ворота мячик.

«Маляр».

Стены красить нам пора,

Пригласили маляра.

«Лопатка».

Язык лопаткой положи

И спокойно подержи.

«Качели».

На качелях я качаюсь

Вверх – вниз, вверх – вниз.

Я все выше поднимаюсь,

А потом вниз.

«Лошадка».

Едем, едем на лошадке,

По дороге гладкой, гладкой.

Сообщение темы.

Сегодня на занятии мы закрепим знания о звуковом и слоговом анализе слов. Продолжим работу над звуковым анализом и синтезом слов, над делением сов на слоги. А также будем учиться языковому анализу предложения на слова. Вас ждут интересные и поучительные задания, подвижные игры, пальчиковая и гимнастика для глаз. На протяжении всего занятия мы будем стараться развивать устную речь.

О ком мя с вами будем говорить, вы догадаетесь сами. Разгадайте мои

загадки.

Загадки.

На доску поочередно вывешиваются предметные картинки «птицы».

Я по дереву стучу,

Червяка добыть хочу,

Хоть и скрылся под корой,

Все равно он будит мой.(дятел).

Чик – чирик!

К зернышкам – прыг!

Клюй, не робей!

Кто это?(воробей).

Красногрудый, чернокрылый

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.(снегирь).

Звуковой анализ слова. Развитие фонематического восприятия.

- Назовите картинки одним словом.

- Назовите слово звуками (по порядку).

- Сколько гласных? Назовите их.

- Сколько согласных? Назовите их.

- Назовите первый, последний звук.

- На какой гласный падает ударение?

- Разделите слова (хлопками) на слоги.

Прежде чем вы запишите слова в тетради, потренируем свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Пой – ка, подпевай – ка,

Десять птичек – стайка:

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка,

Эта птичка свиристель,

Эта птичка корстель,

Эта птичка скворушка,

Серенькое перышко;

Эта – зяблик, эта – чиж,

Эта – развеселый стриж,

Но, а эта – злой орлан.

Птички, птички, по домам!

Запишите число в тетрадях.

Работа в тетрадях и на доске.

Вспомним, какие цвета символизируют: гласные звуки, твердые согласные, мягкие согласные.

Звуковой анализ слова «птицы».

Развитие фонематического восприятия.

А каких птиц вы еще знаете? ( на запасной доске предметные картинки: голубь, утка, синица, аист, сова, ласточка).

- Назовите птиц по порядку.

- Назовите птиц, в названиях которых первый звук гласный. (утку, аист).

- Назовите птиц, в названиях которых есть звуки [л], [с], [т]. (голубь, ласточка; аист, сова, ласточка; утка аист, ласточка).

- Назовите птиц, в названиях которых есть мягкий согласный звук. (голубь, синица, ласточка).

Работа в тетрадях.

Запишите названия птиц. Выделите гласные. Разделите слова на слоги. Поставьте ударения.(воробей, дятел, снегири).

Птичка, птичка – непоседа.

Скачет вправо, скачет влево, - 2 раза

Прыгнет вверх и прыгнет вниз. – 2 раза

Через лужи скачет,

Ты по кругу покружись.

Крылышками машет. (моргают).

Индивидуальная работа. Слоговая таблица.

- Составьте из слогов лова.

- Составьте звуковые схемы слов.

Опрос: - сколько гласных, согласных?

- Какой первый, последний звук?

- Назовите мягки звуки.

- Сколько слогов?

Подвижные игры. Настало время отдыхать.

«Гуси».

Шли на речку важно гуси

И галдели: «Га – га – га»!

Кто захочет нас обидеть,

Не забудет никогда.

Ш – ш – ш – шипим мы грозно,

Больно щиплемся, беги!

Крыльями захлопать можем,

Мимо нас ты не ходи!

«Хочу быть птичкой».

Я по улице гулял,

Галок и ворон считал.

1,2,3,4,5 буду их считать опять

Рот открыл, смотрю я в небо,

Влево, вправо, я там не был.

Птичкой захотел я стать

И руками стал махать.

Крылья вверх, крылья вниз,

Только слышен ветра свист.

Я подпрыгнул, чтоб взлететь,

Но пришлось на землю сесть.

Дидактическая игра «Кормушка».

За окном зима. Трудно приходится многим птицам добывать себе корм в это время года. Давайте поможем птицам!

Мы кормушки смастерили и столовую открыли.

- Распределить птиц (картинки) по кормушкам по количеству слогов. В первой должны быть те, в названиях которых два слога, во второй – из трех слогов.

Работа по сюжету.

- Что изображено на картинке?

- Какое время года нарисовано? Почему?

- Что делают дети? (кормят птиц).

(детям предлагается выбрать из трех вариантов название к картинке).

- Прочитайте про себя предложения.

- Прочитайте вслух предложения.

Варианты:

Прокормить птиц зимой.

Суровая зима.

Прогулка.

- Какое название вы выберите? Почему?

Работа с предложением.

- Сколько слов в предложении?

- Назовите первое, третье, второе.

- Обозначьте мягкие звуки.

- Разделите слова на слоги.

- Составьте графическую схему из «мозаики».

Подведение итогов урока.

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К нам слетятся, как домой

Стайки на крыльцо.

Приручите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

- О ком мы сегодня говорили?

- Какие задания вы выполняли?

- Что понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395635-konspekt-otkrytogo-uroka-po-logopedii-na-temu