РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ознакомительного модуля «Волшебный мир» дополнительной общеобразовательной программы «Веселый карандаш»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

Дом детского творчества Володарского района

Принята«УТВЕРЖДАЮ»

на заседании пед. Совета Директор МБОУ ДО ДДТ

Протокол № ___ Ракова М.В.__________

от «__» _________г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ознакомительного модуля

«Волшебный мир»

дополнительной общеобразовательной

программы

«Веселый карандаш»

Автор-составитель:

Дяденко Татьяна Геннадьевна

Педагог дополнительного образования

I квалификационной категории

р.п.Ильиногорск

2019г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Обеспечение доступного образования, в том числе дополнительного, детей с ограниченными возможностями здоровья, является одним из важнейших условий реализации принципов социальной политики в Российской Федерации. Данная программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012г№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Приказом №196 от 09.11.2018г «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Дети с ограниченными возможностями здоровья – дети от 0 до 18 лет, имеющие временные или постоянные нарушения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий для получения образования.

В настоящее время отмечается рост заинтересованности семей в дополнительном образовании детей. Основная задача, стоящая перед государством и обществом, в целом, и в отношении детей с ограниченными возможностями здоровья – это создание специальных условийнеобходимых для получения детьми с ограниченными возможностями здоровья дополнительного образования посредством приспособления технологий, способов, методов, программ, пособий и других средств, обеспечивающих реализацию их конституционных прав и свобод.

Программа «Веселый карандаш» адаптирована с учетом особенностей психофизического развития детей, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающихся. Ознакомительный модуль «Волшебный мир» разработан в целях раскрытия и развития потенциальных задатков, способностей, художественно - творческих умений, создавая благоприятные условия для развития обучающихся с учетом коррекции внимания и памяти ребенка с ограниченными возможностями здоровья и рассчитана на 36 часов, что позволяет детям освоить несколько краткосрочных ознакомительных модулей различной направленности и удовлетворить имеющиеся разносторонние познавательные интересы.. Программа имеет художественную направленность, предназначена для детей в возрасте от 7 до 14 лет с ограниченными возможностями здоровья (задержка психического развития, умственная отсталость, аутизм и др.), которые имеют нарушения познавательной, речевой, эмоционально – волевой сферы.

Актуальность программы «Веселый карандаш» обусловлена тем, что в настоящее время на основании Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196 г. "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" п.19: «Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов организации, осуществляющие образовательную деятельность, организуют образовательный процесс по дополнительным общеобразовательным программам с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий обучающихся, где должны создать специальные условия, без которых невозможно или затруднено освоение дополнительных общеобразовательных программ указанными категориями обучающихся».

Под специальными условиями для получения дополнительного образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья».

Сроки обучения по дополнительным общеразвивающим программам для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов могут быть увеличены с учетом особенностей их психофизического развития.

Численный состав группы может составлять от 8 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и устанавливается до 15 человек.

Занятия в объединении с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами организуются в отдельной группе.

Содержание дополнительной образовательной программы и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся.

Занятия по данной программе способствуют корректировке различных нарушений детей с ОВЗ:

- развивают наглядно-образное мышление, творческое воображение, память, сенсорное восприятие, глазомер;

- способствуют развитию мелкой моторики, что в свою очередь благотворно влияет на речевые зоны коры головного мозга; - способствуют формированию волевых качеств: настойчивости, усидчивости, умения доводить начатое дело до конца; - воспитывают аккуратность, эстетический вкус.

Главное место в работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья отводится развитию творческих способностей посредством художественной и декоративно-прикладной деятельности, где они овладевают элементарными трудовыми навыками, необходимыми для выполнения несложных творческих работ при создании необходимых условий и индивидуального подхода. Центральное место на занятиях занимает практическая работа. Кроме непосредственно практической работы, определенное время отводится на приобретение обучающимися знаний познавательного характера, изучение техники безопасности и санитарно – гигиенических требований к занятиям художественной деятельностью и ручного труда. В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения – физминутки.

Любая творческая работа, поделка требует выполнения действий в определенной последовательности, а значит, учит детей работать по плану, соблюдая последовательность. В ходе работы необходимо запоминать этапы, приемы и способы выполнения задания, что стимулирует, совершенствует практические умения, формирует культуру труда. Расширяется круг знаний и умений, как предметных так и метапредметных, повышается интерес к культуре художественного и декоративно-прикладного искусства. Занятия ДО «Веселый карандаш» расширяют представление детей об окружающем мире, учат их внимательно вглядываться в различные предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостность восприятия при создании творческой работы, формируют эмоциональные связи с определенными событиями и людьми.

Различные техники рисования и декоративного творчества требует ловких и четких действий, следовательно, способствует развитию мелкой моторики, что в свою очередь благотворно влияет на речевые зоны коры головного мозга. В процессе систематического выполнения заданий рука приобретает уверенность, точность.

Новизнапрограммы состоит в том, что работа на занятиях в традиционных и нетрадиционных техниках рисования и декоративно-прикладного творчества являются эффективным средством творческого, трудового и эстетического воспитания, что очень важно для детей с ограниченными возможностями здоровья для оказания корректирующего эффекта в соответствии с рекомендациями специалистов. Занятия способствуют развитию наглядно-образного и логического мышления, творческого воображения, памяти, точности движения пальцев рук, и, в целом, творческого потенциала ребенка. Особенностью данной программы является то, что она дает

возможность ребенку поверить в себя, в свои способности, вводит его в удивительный мир фантазии, предусматривает развитие его художественных и эстетических способностей, используя «ситуацию успеха», как главный мотив к активной деятельности на занятиях.

Цель: раскрытие и развитие потенциальных задатков, способностей, художественно - творческих умений, создавая благоприятные условия для развития ассоциативного мышления, коррекции внимания и памяти обучающегося с ограниченными возможностями здоровья.

Достижению данной цели поможет решение следующих задач:

Обучающие:

- Формировать практические умения и навыки работы в различных техниках.
- Знакомить с особенностью «языка» цвета.

- Формировать умение следовать устным инструкциям.

- Способствовать обучению детей культуре общения.

Развивающие:

- Развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение.

- Развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер.

- Развивать и совершенствовать пространственное восприятие и анализ,

координацию в системе «глаз- рука».

- Развивать эстетическое, цветовое восприятие, художественный вкус.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к занятиям рисованием.

- Расширять коммуникативные способности детей.

- Формировать культуру труда.

- Воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие.

Ознакомительный модуль «Волшебный мир» рассчитан на 5 месяцев обучения для обучающихся с ОВЗ в возрасте 7-14 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Общее количество часов - 36.

Планируемые результаты.

По итогам обучения дети должны знать:

- инструменты, необходимые для работы на занятиях;

- основные термины в изобразительной и декоративно-прикладной

деятельности;

- основные приемы работы в разных техниках рисования;

- основные элементы фурнитуры для оформления поделок;

- особенности оформления рисунка, поделки;

уметь:

- правильно организовывать свое рабочее место;

- работать с инструментами, соблюдая правила безопасной работы с

ними;

- выполнять основные элементы в различных техниках рисования;

- изготавливать несложные изделия по образцу;

- оформлять свои творческие работы при помощи фурнитуры;

- выполнять работы по образцу, внося в него частичные изменения или

реализуя собственный замысел;

- выполнять работы на заданную тему с помощью педагога и самостоятельно.

Освоение ознакомительного модуля способствует формированию таких качеств, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, воспитывает аккуратность, усидчивость, привлекает детей своими результатами, создает «ситуацию успеха» для особого ребенка, т.е. способствует развитию личности и повышению его самооценки.

Формы проведения занятий: практические занятия, мастер-класс, занятие- игра, викторина, творческая встреча, занятие- путешествие.

Методы обучения, применяемые при реализации программы: - словесные методы: рассказ, беседа, объяснение; - наглядные методы: показ действий, иллюстраций, работа по схемам, образцам; - практические методы: изготовление работы по образцу; выполнение работ по образцу, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел; выполнение работ на заданную тему.

Применение этих методов способствует развитию самостоятельности и творческого мышления, учит выполнять творческую работу «по принципу от простого к сложному».

Формамиаттестации по освоению программы являются беседы на пройденную тему, оценка контрольной практической работы и организация выставок для обучающихся и родителей с последующим анализом творческих работ обучающихся. Связь с родителями поддерживается в течение года в форме индивидуальных консультаций, бесед, приглашений их на тематические вечера и отчетные выставки.

2.УЧЕБЫЙ ПЛАН.

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Тема: «Вводное занятие» (1ч.).

- Организационные вопросы. Техника безопасности при работе. Организация рабочего места. План работы на год.

ФоФормы проведения занятий: беседа, занятие- путешествие.

2.Тема: «Природная фантазия» (8ч.).

- виды природного материала;

- инструменты и материалы для обработки природных материалов;

- приемы работы с природным материалом;

- техника безопасности при работе;

Формы проведения занятий: индивидуальное занятие, групповое занятие, беседа, игра.

3. Тема: «Чудесные краски» (10ч.)

- виды красок, художественные инструменты и материалы;

- приёмы и техники работы с различными красками;

- составление простейшей композиции, узора, орнамента;

- изображение различных состояний, эмоций с помощью теплых, холодных оттенков;

- использование геометрических фигур для составления рисунка, композиции.

Формы проведения занятий: индивидуальное занятие, групповое занятие, беседа, встреча с интересными людьми.

4.Тема: «Творческий полет» (17ч.)

* Оформление готовых изделий с использованием различных материалов

- ознакомление с материалами для оформления ( бусины, пайетки, бисер , стеклярус, пуговицы и т. п. ),

- правила работы с материалом;

Формы проведения занятий: индивидуальное занятие, групповые практические упражнения, мастер-класс.

* Выполнение работ по образцу, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел:

- изготовление творческой работы (картины, композиции, открытки и др.) на заданную тему, например: «Птицы», «Насекомые», «Звери», «Домашние животные», «Любимый герой мультфильма» и др.

- изготовление творческих работ к различным конкурсам и праздникам, например: «Подарок учителю», «Любимой мамочке», «Сувенир для папы» и др.; (день Учителя, день матери, день семьи, Новый год ,8 марта, 23 февраля, пасха и др.)

Формы проведения занятий: индивидуальное занятие, групповое занятие, мастер-класс.

4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для обеспечения эффективности процесса обучения и воспитания применяются:

1). Методические материалы по темам модуля (тематические папки с конспектами занятий, бесед, развивающих игр и упражнений, тестов):

- Инструкции по технике безопасности.

- Планы занятий.

- Развивающие игры и упражнения, физминутки.

2).Наглядные пособия.

3). Раздаточный материал.

Формы аттестации

Используемые методы: творческое задание, беседа.

Итоговая аттестация проводится по окончании обучения в следующих формах: творческая выставка, практическая работа – творческое задание в одной из изученных техник.

Используемые методы:

- словесные - беседа, рассказ, объяснение, инструктаж, чтение специальной литературы;

- практические – практическая, творческая работа, самостоятельная работа;

- наглядно-демонстрационные – просмотр цветных иллюстраций, картин, фото каталогов, моделирование (создание технологических схем, графических рисунков);

- логический метод (организация и осуществление логических операций);

- метод учебного поощрения.

Программа итоговой аттестации содержит методику проверки теоретических знаний учащихся и их практических умений и навыков.

Содержание программы итоговой аттестации определяется на основании содержания дополнительной образовательной программы и в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся. Результаты итоговой и промежуточной аттестации фиксируются в протоколах. Выпускникам учебных групп по результатам итоговой аттестации выдаются удостоверения о прохождении полного курса обучения по образовательной программе.

Виды контроля  освоения программы обучающимися:

• начальный контроль – в начале освоения программы с 10 по 15 сентября;

•аттестация по итогам освоения ознакомительного модуля– с 20 по 26 декабря;

Контроль проводится в следующих формах:

контрольная практическая работа (рисунок, плоскостная или объемная композиция, поделка).

Методы контроля:

наблюдение, беседа, опрос, анализ и оценка творческих работ.

Контроль  проводится в форме наблюдения в сроки, установленные для начального и итогового контроля, данные заносятся в соответствующий протокол.

Контроль обучения осуществляется по следующим критериям:

организационные, информационные, коммуникативные умения и навыки, развитие творческих способностей.

Критерии оценки результатов освоения программы

1) начальный контроль:

знание простейших навыков вырезания по линии симметрии, сложения гармошкой;

умения пользоваться шаблонами, трафаретами;

навыки изготовления несложных изделий из бумаги, простейшей композиции.

2) контроль динамики усвоения материала:

знание последовательности изготовления изделий по схеме, по образцу;

умение пользоваться инструментами, соблюдать правила техники безопасности;

умение подбирать гармоничные цвета и оттенки;

3) аттестация по итогам освоения программы:

организация рабочего места;

умение аккуратно и точно выполнять работу;

умение работать с трафаретами, шаблонами, схемами с помощью педагога и самостоятельно;

навыки составления базовых композиций в различных техниках рисования, лепки из соленого теста и пластилина и оформления композиции.

Материально-техническое обеспечение:

Кабинет, оборудованный индивидуальными рабочими местами (10 мест).

Дидактические пособия: книги, готовые работы, альбомы.

Оборудование: компьютер, принтер.

Инструменты и материалы: ножницы, карандаши, ластики, цветной картон, цветная бумага клей, двухсторонний скотч, фурнитура для оформления (бусы, бисер, пайетки, тесьма и т.п.).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА:

Дубровина И.В., Данилова Е.Е « Психокоррекционная и развивающая работа с детьми», Учеб. Пособие для студ. сред.у. заведений, М. Издательский центр «Академия»,1998,184 с.

Еременко Т.Н. «Рукоделие», М., «Легпромбытиздат», 1992г.,287с.

КульневичС.В.,Лакоценина Т.П. «Воспитательная работа в современной школе», ТЦ «Учитель», Москва-Ростов-на-Дону,2000г.,190 с.

Карелин А.А. «Психологические тесты»,1-2т, «Владос», Москва,2000г,310с.

Иванова Л. А. Активизация познавательной деятельности учащихся: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983, 189 с.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

Гусарова Н. Н. Техника изонить для дошкольников. Методическое пособие. – 2-е изд.: “Детство – Пресс”, 2004,143 с.

Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. – М.:Легпромбытиздат, 1993, 98 с.

Бурундукова Л.И. «Волшебная изонить»- М.: АСТ- ПРЕСС КНИГА.-2008, 88 с.

Серия журналов «Делаем сами» (№18 -2009, №10 - 2010).

6. Леонова О.В. «Рисуем нитью ажурные картинки», СПб, “Литера”,

2005г.,225с.

7. Торгашова В.Н. «Рисуем нитью», Москва, «Экспо- пресс», 2010г.,208с.

Интернет-ресурсы:

Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации – http://mon.gov.ru

Федеральный портал «Российское образование» - http://www.edu.ru

Федеральный портал «Российский образовательный портал»- http://school.edu.ru

Федеральный портал «Дополнительное образование детей» - http://www.vidod. edu.ru

Федеральный портал «Здоровье и образование» -http://www.valeo.edu.ru

Сайт « Страна мастеров» ( для любителей ДПТ) - http://stranamasterov.ru

Сайт Ассоциации творческих педагогов России - http://www.educontest.net

http://nityanaya-grafika.narod.ru/

http://uglichkukla.narod.ru/Teh_Izonit.htm

http://nauka.relis.ru/50/0412/50412116.html

http://images.yandex.ru/yandsearch

http://stranamasterov.ru/

http://handmade.idvz.ru/forum/forum

Сайт «Социальная сеть работниковобразования nsportal.ru»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395744-rabochaja-programma-oznakomitelnogo-modulja-v