- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект совместной деятельности по ознакомлению с окружающим миром «Как научиться понимать время?»
190
0
Конспект совместной деятельности по ознакомлению с окружающим миром
«Как научиться понимать время?»
Возраст: 5 – 6 лет, старшая группа № 1
Автор: воспитатель Ходырева Татьяна Михайловна
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Тема: «Как научиться понимать время?»
Цель:обучение детей определению времени (часов)
Задачи:
Образовательные:
- учить планировать предстоящую деятельность;
- учить определять время по часам;
- учить детей изготавливать циферблат часов;
- закрепить умения давать оценку своей и товарищей деятельности (удалось ли достигнуть результат, степень участия каждого в достижении результата).
Развивающие:
- развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей, любознательность;
- развивать умения распределять функции между участниками: по желанию участников, по желанию лидера.
Воспитательные:
-воспитывать умение слушать друг друга;
- развивать умение свободно общаться со взрослыми и детьми в процессе деятельности.
Практическая задача: сделать циферблат часов своими руками.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в энциклопедиях и чтение информации о часах; рассматривание разных видов часов, их строение; настольная игра «Мои первые часы», просмотр презентаций «Такие разные часы», просмотр мультфильма «Фиксики» серия «Будильник».
Оборудование:заготовки циферблатов различной формы, стрелки, шурупы и гайки на каждого ребёнка, шило, маркеры, фломастеры
Ход деятельности
9.30 часов. Дети в группе играют Воспитатель: Дети, который сейчас час? Нас ждут в библиотеке в 10.00 часов, как вы думаете, мы успеем? (Отзванивается в библиотеку, извиняется). А почему так получилось? Дети: оглядываются на настенные часы в группе. Отвечают, что не знают, предполагают различные варианты ответа. Отвечают, что забыли, что надо идти в библиотеку, заигрались, не могут определить время, а то бы напомнили воспитателю Воспитатель.: Значит, чтобы мы больше не опаздывали, нужно научиться понимать, который час. Воспитатель: - Как научиться понимать, который час, кто или что нам в этом поможет? Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, мы сможем сами сделать часы? Предлагаю вам сделать циферблат часов. Чтобы научиться определять время. Согласны? Но сначала давайте обсудим, что и как мы будем делать. (рассаживаются за общий стол) Задаёт вопросы: Что нам необходимо для работы? Дети: Циферблат, две стрелки: маленькую и большую. Нарисуем цифры, как на настоящих часах. Закрепим на шуруп стрелки А мы можем украсить наши часы? (ответы детей) Молодцы. Сейчас возьмите заготовки циферблатов, кому какая нравится, объединитесь по его форме (какой формы будут у вас часы), выберите главного мастера, который будет вам помогать. Принимаемся за работу В ходе самостоятельной работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь. Воспитатель: Ребята теперь у каждого из вас есть часы. А для чего мы их сделали? Сейчас попробуйте показать на часах - пять часов. (Обращается к каждому ребенку). Большую стрелку ставим, на какую цифру? А маленькую? Покажем на часах 11 часов. А как показать 12 часов? Дети показывают на своих часах время. Если ошибаются, подсказывают друг другу. Молодцы!!! Справились!!! Давайте устроим выставку наших часов в нашей группе. Размещают свои работы на мольберте. Рассматривают, обсуждают, что получилось, а что нет. Характер СД: совместно-индивидуальная, объединение в малые группы. Интерес детей к деятельности, выбор неформального лидера (главного часовщика) Дети общаются между собой, помогают, спрашивают совета у воспитателя, у других детей |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие математической грамотности обучающихся на уроках математики»
- «Учитель физики и химии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Адаптация первоклассников: особенности организации работы с обучающимися»
- «ОГЭ по математике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.