Внеурочное занятие «Все работы хороши выбирай на вкус»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг.момент

Здравствуйте

Давайте похлопаем друг другу, чтобы настроиться на положительный результат.

Актуализация знаний

1. -Для того, чтобы узнать тему нашего занятия вам нужно отгадать загадки.

1. Кто в дни болезней всех полезней

И лечит нас от всех болезней?

2. Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

3. С огнём бороться мы должны,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Ответь скорее, кто же мы?

4. Кто учит детишек

Читать и писать,

Природу любить,

Стариков уважать?

-Что объединяет все эти слова?

2. -Посмотрите на доску. Что вы видите?

-Как вы думаете, что вам нужно будет сделать?

- Чтобы составить цель занятия вам необходимо поставить слова в правильной последовательности. Сейчас каждый из вас будет по очереди выходить и ставить части речи в названной мною последовательности (глагол с предлогом, существительное, глагол с существительным, союз с существительным, местоимение, существительное).

-Ребята, наши спутники поймали радио волну с планеты Марс. Марсиане просят о помощи. Их планета загрязнена.

Поможем очистить планету от космического мусора?

-Но перед этим давайте составим план нашего занятия.

3. -Составим план урока. И параллельно задачи.

1. Узнаем 21 века.

2. Построим

3. Поиграем

-Доктор

- Повар

- Пожарные

- Учитель

-Все загадки о профессиях людей.

-Слова.

-Поставить их в правильной последовательности.

Тема: Все работы хороши – выбирай на вкус.

-Познакомиться с профессиями, аргументировать важность и нужность каждой профессии.

Узнаем профессии 21 века

Построим робота-помощника

Поиграем

Открытие новых знаний

- Первый пункт плана какой?

-Сейчас мы с вами поработаем в парах. Я раздам вам информацию о профессиях 21 века – ваша задача, прочитав их выйти к доске и рассказать о чем вы узнали.

-На слайде высвечиваются картинки данных профессий и дети рассказывают про каждую из них.

ПОВТОРЯЕМ ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППАХ

Работа на двух смартах: выходим к первой смарт доске 1 вариант, ко второму смарту 2 вариант.

Помним о технике безопасности работы у смарт доски: не толкаемся, работаем только с сухими руками.

Нужно распределить на смартах профессии (человек-человек: журналист, аниматор, учитель, ) (человек-техника: ИТ-медик, цифровой лингвист, инженер космической техники)

-Что изобретают инженеры космической техники?

-Какой этап урока прошел?

-Какой следующий?

2. –Сейчас я предлагаю вам «примерить» на себя профессию инженера-робототехника и построить личного помощника для нашего занятия.

-Сейчас мы будем работать в группе (4 человека) и паре.

-У каждой группы будет своя особая миссия.

1 группа – инженеры-конструкторы (ваша задача собрать робота-лунохода)

-Роботу не хватает длины объектива, чтобы видеть все происходящее вокруг. Подумайте, как из предложенных деталей мы можем исправить это.

2 группа – инженеры-программисты (ваша задача запрограммировать робота)

-Вам в помощь раздаются планшеты с последовательностью действий. Приступаем к выполнению заданий (2 минуты)

-Молодцы. Давайте проверим – работает наш робот-помощник или нет.

-В дальнейшем, если вы правильно выполнили задание, то робот будет издавать вот такие звуки (включаю), а если не правильно, то такие (включаю).

3. -Давайте отдохнем и проверим ваши представления о характере профессий.

-Если я сказала правильно, то вы подпрыгиваете и делаете хлопок над головой, а если нет, то садитесь и исправляете мой ответ.

Игра «Правда ли, что...» 

- Спасатель — профессия героическая

- Пожарный — профессия горячая

- Шахтер — профессия изящная

-Ветеринар — профессия добрая

- Журналист — профессия общительная

-Клоун — профессия скучная

Проверяет робот.

-Робот помощник предлагает нам поиграть в игру.

«Узнай профессию по описанию»

-Вам раздаются карточки с названиями профессий. Ваша задача описать профессию не называя её, чтобы другие смогли догадаться, о какой профессии идет речь.

Библиотекарь, ветеринар, модельер, учитель.

Осуществляется взаимопроверка (если хорошо описал профессию, то команда хлопает и называет профессию, если не понятно, то топают)

-Пока мы играли, робот помощник очистил планету марсиан. Посмотрите, какого замечательного робота-помощника мы с вами построили.

-

- указка, мел,

- кастрюля, нож

- кисти, мольберт

- касса, деньги

- скафандр, ракета

-луноход

-Луноходов.

ИНСТРУКЦИЯ

Возьмите планшет.

Откройте программу WeDo 2.0

Найдите луноход.

Продолжите строить робота, следуя поэтапному построению робота.

ИНСТРУКЦИЯ:

Возьмите планшет.

Откройте программу WeDo 2.0

Найдите луноход.

Запрограммировать робота по шаблону.

Правила техники безопасности при работе с роботами и планшетами (распечатать крупнее для группы).

Работай с деталями только по назначению. Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши.

Детали конструктора и оборудование храни в предназначенном для этого месте. Нельзя хранить инструменты навалом.

Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними делами.

При работе с ПК нельзя открывать программы, включать, выключать ПК без разрешения учителя.

-тяжелая

-веселая

– Выбрать книгу тебе поможет этот человек. Он спросит: “Что ты больше всего любишь: сказки или рассказы о животных, приключения или веселые стихи? И подведет тебя к полке, где стоят эти замечательные книги. (Библиотекарь)

– Заболел щенок. А сегодня отказался от еды и не хочет играть. Положил свою мордочку на лапы и лежит. Как помочь твоему другу знает врач, который лечит животных. Он даст щенку лекарства. (Ветеринар)

– Выдумать новый костюм, какого еще не было и какой понравится покупателям, очень трудно. Он, придумав костюм, берет и рисует его карандашом. Этот рисунок называется эскиз. (Модельер).

Применение новых знаний

-Какой этап урока осталось выполнить?

Работа на двух смарт досках.
-Сейчас я предлагаю вам закончить фразы: (соотносят)

Я уважаю профессию ИТ-медика,

Я уважаю профессию организатора интернет-сообществ,

Я уважаю профессию цифрового лингвиста,

за то, что они создают программы лечебного и диагностического оборудования.

за то, что они создают образовательные и развлекательные площадки в Сети.

за то, что они помогают переводить сложные тексты.

Подведение итогов

-Каждая профессия значимая и особенная по-своему.

-Ребята, ваши мамы тоже трудятся, а вы знаете, кем они работаю?

-За что вы уважаете профессию мамы?

-Давайте закончим занятие, прочитав все вместе стих (по строчке).

1. Летчик водит самолеты —
Это очень хорошо!

2. Повар делает компоты —
Это тоже хорошо.

3. Доктор лечит нас от кори,
4. Есть учительница в школе.

5. Мамы разные нужны,
6. Мамы разные важны.

-Вспомним цель занятия.

Лестница успеха.

Кто узнал что-то новое прикрепите на 1 ступеньку, если было интересно – на 2, если смог оказать помощь – на 3.

-Я благодарю вас за хорошую работу.

Занятие закончено.

Отвечают на вопросы.