Методическое пособие «Познавательно-исследовательская деятельность в подготовительной к школе группе»

учреждение

Краснодар

– №180»

Методическое пособие

деятельность

в к группе».

Разработчик:

Барыкинская Эльвира Владимировна

воспитатель

г. 2020г.

Содержание:

1.Целевой раздел............................................................................................................................

1.1.Пояснительная записка...........................................................................................................

1.2.Актуальность проблемы.........................................................................................................

1.3.Планируемый результат..........................................................................................................

2.Содержательный раздел.............................................................................................................

2.1.Содержание областям................................................................

2.2.Календарно-тематическое планирование..............................................................................

2.3.Перспективное – с группы.....................................................................

2.4.Методы и озн с познавательно- деятельностью...............................................................................................

2.5.Формы с родителями..................................................................................................

3.Организационный раздел...........................................................................................................

3.1.Методическое программы.....................................................

3.2.Списоклитературы.........................................................................................

и в себе. У и и и к помощь. – характера»

Шапиро.

1.Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

С и с в щеки. с - и в наблюдений.

– открытий. в с и радость.

в с детьми. с и обучения.

в ДОО и самообразования. с процесса. с детей.

1.2.Актуальность проблемы

Ребё и с и реальности.

и мира.

и и о о и и и и и и др.)

в в в группы.

надолго. – и я – и я – и я пойму». опыты.

и активности).

1.3.Планируемые результаты

у инициативы;

с а и самостоятельно;

Применять с вариантов.

в а деятельности.

наблюдательности.

понятиями.

и гипотезы.

2.Содержательный раздел

Задачи

с  наук.

у о вещества.

у и   и др.)

о камня.

о , о о длины.

у – проведении   бинокли)

у способностей.

 способностей обобщение.

2.1.Содержание областям

у и и и о мире.

у - - анализа.

и действий.

у - игр-экспериментов.

2.2.Календарно-тематическое планирование

2.3.Перспективное планирование по исследовательско – экспериментальной с детьми группы

2.4.Методы и приёмы по ознакомлению с познавательно-исследовательской деятельностью

Просмотр презентаций.

Презентация дает возможность сложный поэтапно, обратиться не только к материалу, но и повторить тему. Также можно детально остановиться на вопросах, затруднения. Использование эффектов способствует интереса детей к материалу.

Опыты по свойств воды.

Опыты закрепить знания о свойствах воды, о ее в жизни человека, обучать навыкам проведения опытов, развивать активность детей в экспериментирования.

Анализ (А.А.Бобров, А.Деметроу, О.В.Дыбина, О.В.Киреева, А.В.Усова) показал, что исследовательская активность с освоением различных исследовательских умений, помогают детям индивидуальный и коллективный в экспериментировании.

Чтение литературы.

В процессе чтения литературы дети совершенствуют умения

выразительность художественного произведения. Дошкольники умственные, мыслительные способности. рост уровня любознательности, расширение запаса, активизация речи детей.

Беседы.

Беседа решать учебно-воспитательные задачи, приучает к диалогу со взрослыми и товарищами. уважение к точке зрения, активизируется и диалогическая речь ребят.

В процессе дети самостоятельно гипотезы и делают выводы, и доказывают свою зрения.

2.5.Формы работы с родителями

Родители активное участие в предметно-развивающей среды, на занятиях с элементами экспериментирования, собрания, вовлекаются в выполнение заданий.

1.Ознакомление с методами и формами по разделу «Детское экспериментирование».

собрания:

«Экспериментальная дошкольников в семье».

«Значение экспериментирования в ребенка».

2.Ознакомление родителей с программы развития деятельности.

Консультации для родителей:

семьи в развитии ребенка к экспериментальной деятельности».

детского в домашних условиях».

«Чего и что нужно делать для интереса к познавательному экспериментированию?»

3.Популяризация активности – дошкольника.

Оформление информационного «Экспериментальная деятельность дошкольника».

сотрудничества с родителями.

занятия: «Невидимка-воздух», «Необыкновенный мир магнитов»

3.Организационный раздел

3.1.Методическое для реализации программы

Уголки для экспериментальной и деятельности в группах.

Уголки природы, на окне» в группах; огород, цветники.

детской и художественной литературы, в соответствии с особенностями детей.

Мини-кабинет и педагогической по опытно-экспериментальной деятельности.

Сюжетно-ролевые игры.

игры.

Подвижные игры.

оборудование:

Приборы – помощники: стекла, компас, магниты; разнообразные из различных материалов, объема и формы.

Природный камешки, глина, песок, ракушки, шишки, листья деревьев, семена и т.д.

материал: кожи, меха, ткани, дерева, пробки т.д.

Разные виды обычная, картон, наждачная, копировальная и т.д.

Красители: гуашь, краски, пищевые красители.

материалы: зеркала, воздушные шары, мука, соль, сито, и т.д.

Дополнительное оборудование:

фартуки или халаты, салфетки, контейнеры для сыпучих и мелких предметов.

- схемы экспериментов.

3.2.Список используемой литературы

Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская дошкольников. Для занятий с детьми 4–7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80с.

Дмитриева Е.А., О.Ю., Калиниченко С.А. Детское экспериментирование. для проведения со старшими дошкольниками: Метод.пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2018. – 128 с. Воспитателя).

Е.А.Мартынова, И.М.Сучкова. опытно – деятельности детей 27 лет: планирование, рекомендации, конспекты занятий/авт.-сост.– Волгоград: Учитель, 2011. – 333с.

Николаева С.Н. Парциальная «Юный эколог». работы в старшей детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. – 192 с.: цв.вкл.

Организация деятельности Методические рекомендации / под Л. Н. Прохоровой – 3–е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 64 с.

ОТ ДО ШКОЛЫ. Примерная программа дошкольного (пилотный / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368с.

сказки для детей 4–7 лет. пособие / Сост. Л.Н.Вахрушева. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 80с. (Библиотека детского сада).

Савинова, И. А. Развитие активности экспериментирования / И. А. Савинова // дошкольного образовательного учреждения, 2008. – №12. – С. 112–118.

Тугушева, Г. П. деятельность среднего и старшего возраста / Г. П. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 128 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396349-metodicheskoe-posobie-poznavatelno-issledovat