Дидактическая игра «Правильные правила»

Дидактическая игра «Правильные правила»

Содержание

Актуальность:

Дети дошкольники – очень активный и любознательный «народ». Им все интересно, все хочется узнать. Без страха они изучают окружающую обстановку, обследуют предметы. Это очень хорошо, но некоторые из этих предметов могут оказаться совсем не безопасны. Такие предметы, мы - взрослые, называем опасные и действуя с ними соблюдаем меры предосторожности. Дети о них не знают. Нет у дошкольников опыта и в выстраивании отношений. В конфликтной ситуации со сверстниками маленькие дети действуют рефлекторно – толкают друг друга, бросаются предметами… Играя, своими действиями, ненароком – не предвидя развития ситуации - могут нанести вред другому ребенку. Дети доверчивы и верят всему, что говорят взрослые. Они не могут самостоятельно спрогнозировать последствия своих действий, поэтому, познавая окружающий мир, дошкольники часто попадают в ситуации, угрожающие их жизни и здоровью. Важно готовить детей к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать им навыки безопасного поведения в быту и на улице.

В группе с детьми мы используем большое разнообразие наглядно иллюстративного материала о правилах поведения в быту и на улице, проводим беседы о том, что может случиться если не соблюдать эти правила, смотрим мультфильмы и презентации об опасных ситуациях. Но проводя педагогическую диагностику, видим, что дети, все равно, плохо знают эти правила поведения. У детей недостаточно четко сформировано представление о потенциально опасных предметах, различных видах опасностей и их последствиях.

Практика показывает, что игра – самый интересный для детей дошкольников, самый результативный способ освоения информации. Изучив ассортимент игр по формированию у детей правил безопасного поведения в магазинах и интернет источниках, пришли к выводу, что их недостаточно. Поэтому было решено создать игру, которая могла бы не только заинтересовать детей, но и поддерживать интерес к игре длительное врем, а, следовательно, сформировать достаточно прочные знания об опасных ситуациях и предметах.

Дидактическая игра «Правильные правила» позволяет успешно решить эту задачу. Правила игры создают такую ситуацию, в которой дети совместно определяют опасные действия и предметы. Обсуждают их, проверяют правильность ответа с помощью современного интересного детям средства - QR-кода. Желание выиграть является стимулом для запоминания опасных ситуаций и предметов. Длительный интерес к игре поддерживается дополнением или сменой игрового материала.

Новизна

Существующие игры по обучению детей ОБЖ в основном знакомят детей с одним направлениями опасностей: «безопасность на дороге» или безопасное поведение дома». Иногда они объединяют несколько направлений. Данная игра охватывает все направления и виды опасностей, которые могут подстерегать детей (Опасности дома; опасности на дороге и улице; опасности на природе; опасности в общении с незнакомыми людьми).

Для поддерживания у детей интереса, внесен соревновательный момент, а также современный способ рефлексии ответов – с помощью QR-кода.

Цель игры: формирование у дошкольников основ безопасного поведения в быту и на улице.

Задачи для педагога:

Познакомить детей с источниками опасности в быту и на улице, уточнить и систематизировать данные представления.

Дать детям представление о возможных последствиях развития опасной ситуации.

Учить детей распознавать и оценивать опасные ситуации.

Развивать диалогическую речь и коммуникативные навыки.

Воспитывать ответственное отношение детей к своим поступкам.

Задача для детей:

1 вариант:

Собрать как можно больше карточек, соответствующих правильному ответу и выиграть.

2 вариант:

Правильно подобрать и разложить как можно больше рядов карточек.

Дисциплинарные правила – соблюдать очередность, проявлять

выдержку (слушать друг друга до конца, тактично поправлять сверстников).

Организация игры:

Играть могут дети 5 - 7 лет.

Количество игроков: от 2 до 8 человек.

Играть можно за столом или на полу (ковре).

Атрибуты:

куб, на каждой стороне которого изображено место действия: улица, дом, дорога, природа, водоем, взрослый человек;

каточки с изображением символов служб спасения, опасных ситуаций в различных местах и последствиями опасных ситуаций. На обратной стороне карточек наклеены Q - коды с правильной информацией об изображении.

Методика
Описание игры (игровые правила):

Вариант № 1.

В центре стола лежат карточки картинками вверх, рядом куб. Дети определяют ведущего, который будет бросать куб с помощью считалки, по договоренности или другим знакомым им способом. Первый игрок бросает перед собой куб со словами: «Кубик я кидаю и картинку выбираю». Куб нужно кинуть так, чтобы он покатился. Когда куб остановится, игрок называет изображенное на верхней стороне куба место, где может случиться опасность. Другие дети начинают быстро искать карточки с изображением символов служб спасения, опасных ситуаций и последствиями опасных ситуаций, относящихся к названому первым игроком месту. Когда дети скажут, что карточек с изображениями, относящимися к названому месту больше нет, игрок, который бросал куб просит объяснить детей свой выбор. Каждый ребенок объясняет, что изображено на его карточках, почему он выбрал именно эти карточки. Когда один из игроков объясняет свой выбор, остальные игроки должны внимательно слушать и определять правильно сделан выбор или нет. Если возникает спорная ситуация, дети обращаются к QR – коду и узнают кто из них прав. Если выбор сделан правильно, карточка остается у ребенка. В противном случае карточка возвращается в центр стола. Куб бросают до тех пор, пока на столе не останется карточек. Ведущий предлагает детям подсчитать количество набранных карточек и определяет победителя. Побеждает тот, у кого будет больше карточек.

Вариант № 2.

Описание игры (игровые правила):

С помощью считалки, по договоренности или другим знакомым им способом, дети определяют ведущего, который будет давать сигнал и проверять правильность выполнения задания. Карточки раскладываются в три стопки: ситуации, опасные предметы, службы спасения. Ведущий дает сигнал, дети выкладывают ряды из трех карточек: на первой карточке изображена опасная ситуация, на второй – опасный предмет, связанный с этой ситуацией, на третьей – изображен символ службы спасения для данной ситуации. Дети раскладывают карточки до тех пор, пока не останется ни одной карточки. Ведущий проверяет правильность радов. Если сомневается в правильности выбранной карточки, обращается к QR – коду. Считает количество рядов у каждого игрока и объявляет победителя. Выигрывает тот, у кого больше собрано рядов. В подготовительной группе игра может проводиться без ведущего. Игроки могут сами подсчитать количество рядов, разделиться на пары для взаимопроверки правильности выбора карточек в рядах и самостоятельно определить победителя.

Результативность: Данная игра была опробована на детях старшей группы в 2018-2019 учебном году. На начальной стадии знакомства детей с игрой ребята затруднялись описать ситуацию, изображенную на карточке, назвать причины этой ситуации, определить какая служба спасения может помочь в той или иной ситуации. Часто обращались к помощиQR – кода. К концу учебного года 80% детей легко справлялись с заданиями игры. Это свидетельствует о том, что дети знают источники опасности в быту и на улице, представляют какие последствия могут произойти в результате их действий.

Критерии оценивания знаний об источниках опасности, правилах поведения в быту и на улице, службах спасения:

- Не могут ответить на вопрос.

- Отвечают частично.

- Могут дать полный ответ.

Уровень освоения:

0-4 – низкий, 4-6 – средний, 7-8 высокий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396669-didakticheskaja-igra-pravilnye-pravila