Элементы театрализации в развивающих играх дошкольников

обособленное структурное подразделение МКОУ «Тальменская СОШ №6» МКДОУ «Тальменский детский сад №2»

Обобщение опыта работы по теме:

«Элементы театрализации в развивающих играх дошкольников»

Выполнила воспитатель:

Кузнецова С.А.

2020 г.

Обогащение содержания игры во многом зависит от того, как организовано наблюдение детей за жизнью и деятельностью взрослых.

Принимая на себя в игре различные роли, воссоздавая поступки людей, ребёнок проникается и их чувствами и целями, сопереживает им, а это означает развитие у него человеческих, «социальных» эмоций, начал нравственности.

Дети любят слушать сказки, ещё больше им нравится становиться участниками сказочных историй. Мне же хочется не просто рассказывать, но и показывать сказки и разрешить ребятам играть со сказочными героями. Часто в игру со своими воспитанниками я включаю элементы театрализации. Участниками наших игр и занятий становятся известные и любимые детьми сказочные герои. Но однажды в своей работе я столкнулась с такой проблемой. При всем изобилии и разнообразии игрушек, оказалось, непросто приобрести главных персонажей многих сказок: Деда и Бабу. Я решила их сделать своими руками из подручных материалов (см. приложение 1).

Дед и Баба, сделанные вручную сразу полюбились ребятам, а для воспитателей стали добрыми помощниками. Они помогают и сказки рассказывать, и игру организовать. Я не говорю детям: «А сейчас, давайте поиграем!». Я начинаю рассказывать и показывать ребятам новую сказочную историю.

В одной деревушке в маленькой избушке

Жили-были старик со старушкой.

Жили, не тужили, огород сажали,

Внуков в гости ждали.

Внуки приезжали, старшим помогали.

Набирали ловко картошку и морковку

И других овощей самых нужных для щей.

Будем стол накрывать да гостей созывать!

Получив такое сказочное задание, ребята с удовольствием его выполняют. Из большой корзины с урожаем дети вынимают муляжи овощей, рассматривают, называют, вспоминают (или узнают впервые) какие овощи нужны для приготовления крестьянских щей. Играть можно в игровом уголке или просто за рабочим столом используя предметные картинки вместо игрушечных овощей и посуды.

С участием Деда я придумала вот такие игры в стихотворном изложении:

Как у дедушки Федота была трудная работа.

Деревянный строил дом, дом с верандой и крыльцом.

Наработался – устал, инструменты не собрал.

Инструменты рассмотрите, в сундучок их соберите.

Что не нужно здесь скажи, а, что нужно положи.

Так ребята узнают о профессии плотника, об инструментах, необходимых ему для работы, упражняются в разделении предметов на смысловые группы (инструменты, посуда, игрушки, мебель и т.д.)(Приложение 2)

В подобную стихотворную форму можно уложить различные сюжеты для развивающих игр. Вот ещё одна игра с участием Деда Федота:

Жил садовник дед Федот

Растил сад и огород.

У него есть две корзинки,

А в корзинках тех картинки.

Вы картинки рассмотрите,

Вы Федоту помогите.

Разложите по порядку,

Что в саду, а что на грядке.

Дети рассматривают картинки с изображением овощей и фруктов, называют их, рассказывают о них, раскладывают по разным корзинкам фрукты (что в саду) и овощи (что на грядке). Игра помогает уточнить и закрепить полученные ранее знания, развивать речь, память, воспитывает желание помогать старшим.

Бабушка наша тоже всегда при деле. Она и в сказке поучаствует, и домоводству научит, и пригласит ребят в помощники. Дети с удовольствием откликаются на такие просьбы.

Как у нашей у бабуси

жили утки, куры, гуси.

Кошка Мурка, пёс Трезор,

да скотины полон двор.

Всех животных рассмотрите,

кто здесь лишний назовите

Да с подворья удалите.

Ребята с интересом рассматривают фигурки животных на бабушкином подворье.

(Приложение 3) Повторяют названия домашних животных, а, обнаружив среди них посторонних, называют их, рассказывают о месте их обитания, образе жизни, повадках.

Вот ещё любимая ребятами игра:

Как у бабушки Федоры приключилось нынче горе.

Всю посуду перемыла, что, откуда – позабыла.

Вы Федоре помогите, по местам всё приберите

Да накройте стол к обеду, чтоб приятно было деду.

В процессе этой игры ребята проявляют творческую инициативу, развивают эстетический вкус, фантазию. Меняя степень сложности вопросов и заданий такие игры можно проводить в разных возрастных группах. Например, в младшей группе достаточно будет сервировать стол чайными чашками и блюдцами, а детей подготовительной группы в ходе игры можно научить правильно раскладывать столовые приборы (ложки, вилки и ножи), красиво сворачивать салфетки и т.д.

Считаю важным и то, что в подобных играх дети с интересом и готовностью исполняют роль помощников. В то время, как в реальной жизни не многие из ребят имеют возможность частого общения с бабушками и дедушками, игра даёт им такую возможность. Такие игры имеют значение не только для умственного развития ребёнка, но и для развития его личности в целом.

Игры с участием бабушки и дедушки помогают решать многие задачи воспитания, сохранять связь поколений, укреплять семейные ценности.

Живут Дед и Баба в нашей группе уже несколько лет, но детям не наскучили и сами ещё не состарились. А я придумываю для своих воспитанников всё новые развивающие и воспитывающие игры с участием сказочных персонажей.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396730-jelementy-teatralizacii-v-razvivajuschih-igra