Календарное планирование воспитательно-образовательного процесса в старшей группе (февраль)

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Татарский язык/ Родной язык (по подгруппам)

Беседа на тему « Люблю свою семью»

Дать детям возможность рассказать о том, за что они любят свою семью, развивать умение рассуждать и умение слушать других.

Закреплять дни недели.

Обратить внимание детей, что в группе каждая вещь должна лежать на своём месте

Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Воспитывать усидчивость, любознательность.

ООД

Рисование по замыслу Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Старшая группа

Физкультурное– по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за трудом почтальона – формировать представления о труде почтальона; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Закрепить упражнение «Поймай мяч (двумя руками, одной)»

Продолжать уборку на участке – воспитывать желание помочь взрослым.

Игра малой подвижности «Море волнуется». Развивать двигательную активность, фантазию детей.

Вечер

Конструирование «Железнодорожный вокзал». Учить детей выполнять большие постройки по представлению, делать перекрытия, учить обыгрывать постройки.

Дидактическое упражнение «Заверши предложение». Упражнять в составлении сложноподчинённых предложений.

Закреплять умение детей поливать цветы по мере необходимости, проверять почву

Сюжетно-ролевая игра «Почтальон» - закрепить знания о профессии почтальона.

Чтение художест-венной литературы

Чтение по желанию детей

Взаимодействие с родителям

Консультация для родителей «Организация детского экспериментирования в домашних условиях»

УМК

«Мой дом» Словарная работа: кил, утыр, сикер, аш, ю, эч, куян, аю, туп, курчак, эт.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Составление рассказов по сюжетным картинкам «В гололед». Учить детей составлять рассказы по картинкам.

Пение песни «А мы не боимся, а мы веселимся». Способствовать умению соотносить ритмичные движения со словами песни.

Игра-беседа «Кто пришел первым? А потом» Цель: Развивать наблюдательность.

Индивидуальные беседы об окружающем мире что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Полить цветы в уголке природы, побуждать детей к самостоятельной деятельности.

ООД

1. 9.00-9.20 Музыкальное по плану музыкального руководителя

2. 9.30-9.55 Познание окружающего мира (формирование целостной картины мира) «Песня колокольчика». Совершенствовать знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах. Формировать представления об истории колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным социальным окружением». Система работы в старшей группе детского сада. стр. 37

Прогулка

Наблюдение: погода февраля. Чтение стихотворения Т. Собакина «Усталый снег». Формировать представления детей об изменчивости погоды в феврале. Развивать чувство юмора, интерес к поэзии.

Двигательная деятельность детей - ходьба с высоким подниманием колен. Цель: Совершенствовать двигательную активность детей.

«Скольжение по ледяным дорожкам». Учить детей сохранять равновесие, страховать друг друга, воспитывать смелость, осмотрительность.

Учить одеваться на прогулку самостоятельно, последовательно, аккуратно.

Вечер

Рисование «Красивое развесистое дерево зимой». Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на всем листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие эстетическую оценку. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Старшая группа, стр.73

Обратить внимание на то, как дети умываются после сна – воспитывать к/г навыки.

Сюжетно – ролевая игра.

«Овощной базар» расширение игровых замыслов и умений детей.

Чтение художест-венной литературы

В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»

Взаимодействие с родителям

Консультация «Учите детей трудиться»

УМК

Дидактическая игра “Бу нәрсә? Нинди? Ничә? – Это что? Какой? Сколько?” Бу нәрсә? Бу кишер (суган, бәрәңге, кыяр, кәбестә,алма). Нинди кишер? Тәмле (баллы), зур (кечкенә), чиста (пычрак) кишер. Ничә кишер? Бер ( ике, өч, дүрт, биш, алты, җиде,сигез, тугыз, ун) кишер.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Татарский язык/родной язык - по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Составление рассказа из личного опыта «Как я помогаю дома маме (папе)». Учить детей составлять рассказ на заданную тему.

Пальчиковая гимнастика "На полянке"

ООД

Познание ФЭМП. Занятие №1. Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять ,какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. И.А. Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» Старшая группа, стр.44.

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение: погода февраля. Чтение стихотворения Т. Собакина «Усталый снег». Формировать представления детей об изменчивости погоды в феврале. Развивать чувство юмора, интерес к поэзии.

Физическое упражнение «Скольжение по ледяным дорожкам». - сохранять равновесие, страховать друг друга, воспитывать смелость, осмотрительность.

Трудовые поручения: посыпаем песком дорожки на участках младших групп, учить самостоятельно выполнять трудовые операции.

Подвижные игры «Два мороза», «Оленьи упряжки». учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, координацию движений, умение бегать с высоким подниманием колен.

Вечер

«Улица города». учить творчески применять ранее приобретённые конструктивные умения; учить размещать свои постройки с учётом расположения построек других детей, закреплять умение трудиться в коллективе.

Стимулировать самостоятельную деятельность детей

Рисование дерева, закрепление навыков рисования.

Дидактическая игра «Парные картинки», развивать умение играть небольшими подгруппами.

Сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка», учить самостоятельно распределять роли, чтобы игра развивалась новыми событиями.

Чтение художест-венной литературы

С.Маршак «Дядя Стёпа – милиционер»

Взаимодействие с родителям

Взаимодействие с родителями Беседа о том, во что, желательно, одевать ребенка в детском саду.

УМК

“Мой дом” Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, әби, бабай, эт, песи.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Ситуативная беседа: «Наши уши» - рассказать о значении слуха, воспитывать желание следить за своим здоровьем, не кричать.

С детьми закрепить вежливые слова.

Поручить дежурным подготовить к занятию, напомнить дежурным об умение доводить свое дело до конца.

Сюжетно ролевая игра «Больница»

Развивать умение распределять роли до начала игры, учить развивать сюжет.

ООД

Лепка «Собака со щенком» Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Старшая группа, стр.74

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение: снегопад. Учить детей характеризовать состояние погоды, отмечать, какой формы падающие снежинки.

Упражнение: «Мы-веселые ребята». Упражнять в беге, развивать ловкость, выносливость, выдержку, способствовать закаливанию детского организма.

Трудовые поручения: расчистка участка от снега. Стимулировать желание трудиться, получать удовольствие от результатов работы.

Игры со снегом. Привлечь детей к сооружению построек и лепке фигур из снега. Развивать воображение.

Вечер

Оздоровительная работа после сна

Просмотр мультфильма по ПДД «Азбука безопасности» (Смешарики)

Загадывание и отгадывание загадок про животных. Учить детей отгадывать загадки, развивать умение выдвигать свою версию ответа

Игры со стройматериалом

Развивать конструктивное мышление, закреплять навыки, полученные на занятии, развивать умение обыгрывать постройки.

Чтение художест-венной литературы

С.Михалков «Моя улица»

Взаимодействие с родителям

Беседа с мамой Богдана З о самостоятельности ребенка. Беседа на тему «Общение ребенка со сверстниками»

УМК

«Играя работаем» Словарная работа: кишер, алма, кил әле, матур, бакча....

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Эмоциональный настрой «Вместе с солнышком встаем».

Вместе с солнышком встаем, (руки вверх)

Вместе с птицами поем. (Машут руками - крыльями)

С добрым утром, с ясным днем, Вот как дружно мы живем. (Выставляют правую руку вперед, затем левую, берутся за руки и покачивают вперед - назад сцепленными руками).

Индивидуальная работа с

подгруппой детей: «Упражнение «Гусь и гусята» -формировать звуковую культуру речи.

Формировать умение самостоятельно раскладывать подготовленные материалы для занятия. Учить выполнять поручения взрослого.

Настольная игра «Игра с палочками» -тренировать различать правую и левую руки.

ООД

Музыкальное по плану музыкального руководителя

Развитие речи – Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово». Научить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа, стр. 82

Прогулка

Наблюдение за погодой. Метель. Познакомить с признаками, характеризующие природные явления, состояние погоды.

Игра – эстафета «Точно в цель». Учить выполнять бросок точно в цель.

Имитационные движения «Мы лыжники».

Трудовые поручения: очистка стола, скамеек от снега и расчистка дорожек. Учить сгребать снег лопатками.

Подвижна игра «Бездомный заяц» - упражнять детей в беге, развивать ловкость, внимание.

Вечер

Конструирование «Мосты»

упражнять в совместном конструировании

С детьми закрепить вежливые слова.

Обратить внимание на бережное отношение к личным вещам

Конструктивная игра «Лего» - закреплять умение сооружать постройки по памяти.

Чтение художест-венной литературы

Р. Газматов «Мой дедушка»

Взаимодействие с родителям

Консультация для родителей по программе "Путь к успеху"

УМК

Дидактическая игра “Бу нәрсә? Нинди? – Это что? Какой?” Бу нәрсә? Бу туп (куян, курчак, машина, аю, эт, песи). Нинди туп?Кечкенә (зур) туп (куян, курчак, машина, аю, эт, песи).

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Беседа на тему «О друзьях и дружбе». Продолжить помогать детям осваивать нормы поведения, научить доброжелательности, умение вести непринуждённую беседу.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Учить на ощупь определять предмет, классифицировать.

Обратить внимание на правильное пользование детей бумажными салфетками

Развивающая игра «Сложи узор» - закреплять умение составлять предметы по памяти и по схеме. Развивать память и воображение.

ООД

Рисование«По мотивам хохломской росписи» Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи. Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Старшая группа, стр.75

Физкультурное– по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение: гололед.

Предложить детям охарактеризовать погоду, пояснить значение слова «гололед», предположить, как образуется лед.

Физическое упражнение Продолжать учить детей выполнять разбег, отталкивание, сохранять равновесие при движении по ледяным дорожкам.

Трудовые поручения: посыпаем песком дорожки. Учить детей самостоятельно выполнять поручения, применять полученные трудовые навыки.

Подвижная игра «Белые медведи». Познакомить детей с правилами игры, развивать внимание, ловкость.

Вечер

Работа в книжном уголке: Выставка книг, посвященная празднику дню защитника отечества. Расширять представления детей о празднике, о военных, о военной технике.

Составление рассказа по набору игрушек военной тематики. Развивать устную речь.

Дидактическая игра «Парные картинки», развивать умение играть небольшими подгруппами.

Хозяйственно – бытовой труд. Мытье игрушек, протирание пыли, поливка комнатных растений – учить трудиться по подгруппами.

Чтение художест-венной литературы

Чтение по желанию детей

Взаимодействие с родителям

Тест-анкета для родителей по программе «Путь к успеху» «О талантах ребенка и как их узнать?»

Информирование родителей по олимпиаде «Одарённый ребенок» - 9 февраля 2019 г в ВСОШ № 1

УМК

Дидактическая игра «Что есть?» (Нәрсә бар?) Нәрсә бар? Бәрәңге бар. Нәрсә юк? Бәрәңге юк.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа на тему: «Планета Земля в опасности» Закрепить знания детей о планете Земля (Земля – это огромный шар. Большая часть покрыта водой, есть материки: Африка, Америка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида, а так же два полюса: Северный и Южный). Формировать представление о том, что планета Земля в опасности: во многих местах вода, земля, воздух стали грязными. Всем трудно дышать, люди и животные болеют. Способствовать речевому общению детей. Работа с глобусом.

Обратить внимание детей на работу мл. воспитателя. Привлекать внимание детей разнообразием профессий

Сюжетно ролевые игры «Хозяюшка», «Магазин»

Развивать умение распределять роли до начала игры, учить развивать сюжет.

ООД

1. 9.00-9.20 Музыкальное по плану музыкального руководителя

2. 9.30-9.55 Познание окружающего мира (формирование целостной картины мира) «Цветы для мамы». Расширять знания о многообразии комнатных растений; развивать познавательный интерес к природе; дать представления о размножении растений; формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям. О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» старшая группа стр .62

Прогулка

Наблюдение за работой дворника Формировать представления о различных профессиях.

Ходьба с высоким подниманием колен, упражнять в равновесии, развивая координацию.

Уборка на участке. Воспитывать желание трудиться, прививать навыки трудолюбия.

Подвижная игра с мячом «Назови, что это?» (водящий называет предмет, игрок должен определить к чему относится) Классификация

Вечер

Рисование «Солдат на посту» Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.

Загадывание и отгадывание загадок. Учить детей отгадывать загадки, развивать логическое мышление

Соблюдать последовательность действий при мытье рук, правильно пользоваться полотенцем.

Исполнение русской народной прибаутки «Андрей-воробей». Цель : усвоение певческих навыков, интонирование мелодии на одном звуке.

Чтение художест-венной литературы

Прочтение русских народных сказок. «Царевна-лягушка»,

Взаимодействие с родителям

Анкетирование родителей по программе «Путь к успеху»

УМК

Дидактическая игра «Это что? Какой?» (Бу нәрсә? Нинди?): Бу нәрсә? Бу кәбестә. Нинди кәбестә? Кечкенә кәбестә (зур, яшел, тәмле, файдалы).

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Беседа о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность, о том, как в годы войн храбро сражались и защищали от врагов прадеды и деды.

Продолжать воспитывать опрятность у детей, учить следить за внешним видом.

Формировать умение самостоятельно раскладывать подготовленные материалы для занятия. Учить выполнять поручения взрослого.

Слушание «Россия» (муз. Струве), «Спасибо» муз.Чичкова Цель: продолжать знакомство с праздником День защитника Отечества.

ООД

Познание ФЭМП. – Занятие №2. Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).И.А. Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» Старшая группа, стр.46.

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за самолетом в небе – обогащать знания о разновидностях авиатранспорта.

Дидактическая игра «Что делает?»- научить подбирать глаголы к существительному. Описывать движения водящего, то есть, отгадывать, что он делает.

Упражнять в прыжках на одной ноге. Развивать равновесие.

Подвижна игра «Кот, кот, какая сметана?» - упражнять детей в беге, развивать ловкость, внимание, закреплять цвета.

Вечер

Игра «Менялки». Игра проводится в кругу. Участники выбирают водящего. Он встает и выносит свой стул за круг - стульев становится на один меньше, чем играющих. Взрослый называет признак, меняются местами те, у кого (светлые волосы, красные носочки, синие шорты и т.д.)». 

Творческая мастерская. Рисование восковыми мелками «Военная техника»

Игра с мячом «Добрые и вежливые слова».

Творческая игра «Строители» - закреплять умение сооружать постройки по памяти.

Чтение художест-венной литературы

Чтение русской народной сказки «Царевна - лягушка». Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка». Любовь к сказкам, умение понимать добро и зло.

Взаимодействие с родителям

Индивидуальные беседы по итогам дня

УМК

Дидактическая игра «Что есть?» (Нәрсә бар?) Нәрсә бар? Бәрәңге бар. Нәрсә юк? Бәрәңге юк.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Выкладывание изображения фигуры человека из геометрических фигур по образцу

Обратить внимание на работу дежурных – напомнить дежурным об умение доводить свое дело до конца.

Пение песни «Бравые солдаты»

ООД

Аппликация «Матрос с сигнальными флажками» Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверх, одна рука вверху, другая внизу и т.п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Старшая группа, стр.75

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за погодой. Познакомить с признаками, характеризующие природные явления, состояние погоды. Словесная игра «Бывает – не бывает» - развитие речи детей, словарного запаса.

Продолжать разучивать технику подбрасывания мяча вверх и ловить его двумя руками.

Продолжать уборку на участке – воспитывать желание помочь взрослым.

Подвижна игра «Мороз красный нос» - упражнять детей в беге, развивать ловкость, внимание

Вечер

Викторина « Угадай предмет на ощупь»- закреплять умение отгадывать предметы с закрытыми глазами на ощупь или по описанию.

Изготовление открытки «Сердечки» на день св. Валентина

продолжать закреплять способы лепки предметов круглой формы.

Навести порядок в игровом уголке. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение наводить после игровой деятельности порядок.

Конструирование «Старинная крепость», развивать умение возводить постройки по памяти, по иллюстрациям книг.

Чтение художест-венной литературы

Чтение стихотворения С.Черного «Когда никого нет дома». Познакомить с произведением, учить понимать эмоции и чувства, испытываемые героем стихотворения.

Взаимодействие с родителям

Наглядная информация в родительском уголке «Семь правил, которые должен знать каждый родитель»

УМК

“Мой дом” Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, әби, бабай, эт, песи. Игровая ситуация: «бабушка и дедушка у нас в гостях»

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Ситуативная игра-история с элементами театрализации «Котик и ежик на качелях», «Помощь бель­чонку». Формировать у детей положительное отношение ко всем людям. Развивать социальные чувства, взаимопомощь.

Обратить внимание на то, как необходимо складывать игрушки, в шкафчики, после игровой деятельности. Прививать аккуратность, желание убирать все по местам.

Сюжетно ролевая игра «Хозяюшка» - воспитывать культуру взаимоотношения между детьми.

ООД

Музыкальное по плану музыкального руководителя

Развитие речи – Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ. Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звукиВ.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа, стр. 83

Прогулка

Наблюдение за синичками. Расширять у детей представления о зимующих птицах, об особенностях внешнего вида, повадках.

индивидуальная работа по закреплению основного вида движения – бег.

Развивать выносливость, быстроту, ловкость.

Ситуативная беседа на тему «Как мы помогаем домашним животным» Обогащать знания детей.

Подвижная игра «Ловишки» - развивать быстроту, умение бегать, не натыкаясь друг на друга.

Вечер

Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо», «Дополни рисунок», «Школа вежливости», «Я не должен - я должен». Формировать представления о должном поведении, коммуникативные навыки, нравственные чувства. Проговаривание мирилки: Ехали на лодке, кушали селедку. А селедка не годится, надо, надо помириться. Мир, мир навсегда, ссора, ссора - никогда.

Индивидуальная работа по выполнению работы с пластилином

Навести порядок в игровом уголке

Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение наводить после игр порядок.

Сюжетно ролевая игра «Магазин» Учить развивать сюжет игры, правила поведения в общественных местах, дружеские взаимоотношения между сверстниками.

Чтение художест-венной литературы

В. Осеева «Вежливые слова»

Взаимодействие с родителям

Наглядная информация в родительском уголке «Семь правил, которые должен знать каждый родитель»

УМК

Тема: «Весёлые игрушки». Словарная работа: ки, сал, йокла. ИКТ-игры

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Составление рассказа «Про настроение» - закреплять умение составлять небольшой рассказ, развивать умение соединять несколько предложений в логический рассказ.

Обратить внимание детей

на то, что в детский сад все приходят в опрятной одежде и необходимо каждому следить за своим внешним видом в течение всего дня. Формировать привычку следить за собой и за своим внешним видом.

Сюжетно ролевая игра «Я-музыкант» - дать детям возможность представать себя музыкантом, развивать умение играть простейшие мелодии

ООД

Рисование «Деревья в инее» Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании сангиной, в рисовании гуашью (всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями. Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Старшая группа, стр.76

Физкультурное– по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за собакой– расширять у детей представления о домашнем животном, об особенностях внешнего вида, повадках. Беседа на тему «Как мы помогаем домашним животным» Обогащать знания детей. Подвижная игра «Бездомный заяц» - развивать ловкость, умение бегать, не натыкаясь друг на друга.

Подвижные игры: «Добрые эльфы», «Те­атр теней!» Формировать у детей положительное отношение ко всем людям.

Труд в природе.

Продолжать уборку снега на участке – воспитывать желание помочь взрослым.

Вечер

Беседа с детьми о дружбе «Кого мы называем другом?»

Учить детей высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других детей

«Играя работаем» Словарная работа: кишер, алма, кил әле, матур, бакча....

продолжать закреплять способы вырезывания предметов круглой и прямоугольной формы.

Навести порядок в игровом уголке

Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение наводить после игровой деятельности порядок.

Рассматривание сюжетных картинок.

Развивать внимательность, умение видеть детали.

Чтение художест-венной литературы

Чтение произведений по выбору детей

Взаимодействие с родителям

Пригласить пап на праздник, посвященный Дню защитника Отечества

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа «Виды транспорта: наземный, воздушный, водный». Назвать виды транспорта, разделить его на группы (пассажирский, грузовой, специальный).

Дидактические игры: «Закончи предложение», «Кто управляет этим видом транспорта?».

С Данилом А. закрепить основные цвета спектра

Самостоятельно раскладывать подготовленные материалы для занятия

Развивающая игра «Чудо-крестики» - закреплять умение работать по образцу, по схеме.

ООД

1. 9.00-9.20 Музыкальное по плану музыкального руководителя

2. 9.30-9.55 Познание окружающего мира (формирование целостной картины мира) – «Российская армия». Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Формировать представления о военных профессиях – пограничник, моряк, летчик. Воспитывать выносливость, смелость, находчивость. О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным социальным окружением». Система работы в старшей группе детского сада.стр. 38

Прогулка

Наблюдение за собакой – расширять у детей представления о домашнем животном, об особенностях внешнего вида, повадках.

Закрепление основного вида движения – бег. Развивать быстроту, ловкость.

Беседа на тему «Как мы помогаем домашним животным»

Подвижная игра «Ловишки» - развивать быстроту, умение бегать, не натыкаясь друг на друга.

Вечер

Рисование «Золотая хохлома» Учить выделять композицию узора (он компонуется на волнистом стебле, вокруг завитка), называть его элементы: травка, завитки, разнообразные ягоды , цветы, листья; выделять их ритмичное расположение; определять колорит хохломы: золотой, черный, коричневый фон и красные, оранжевые ягоды; зеленая, желтая, черная (в зависимости от фона) травка.

Сравнение предметов по величине, длине, ширине.

Соблюдать последовательность действий при мытье рук, правильно пользоваться полотенцем.

Динамическая пауза «У оленя дом большой...». У оленя дом большой Он глядит в своё окошко Заяц по лесу бежит В дверь к нему стучится: «Стук-стук, дверь открой там в лесу охотник злой!» «Заяц, заяц, забегай! Лапу мне давай»

Чтение художест-венной литературы

Сказка А.Н.Толстого «Ёж». Научить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

Взаимодействие с родителям

Организовать стенд с поздравлениями к 23 февраля и внести ширму на тему «Защитники отечества».

УМК

Дидактическая игра «Помоги одеться». Словарная работа: ки, чалбар, кулмэк.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Беседа по вопросам (Какое сейчас время года? Описание признаков зимы. Отгадывание загадок о диких животных.

Продолжать воспитывать опрятность у детей, учить следить за внешним видом.

Обратить внимание на работу дежурных. напомнить дежурным об умение доводить свое дело до конца.

Слушание песни«Ложкой снег мешая» из мультфильма «Умка» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева).

ООД

Познание ФЭМП. Занятие №3. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Формировать представление о том , что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте их убывающей возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. И.А. Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» Старшая группа, стр.48.

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение: снежный ковер. Обратить внимание детей на красоту снега, переливающегося в свете фонарей, учить подбирать определение к слову «снег», составлять короткий рассказ об увиденном. Развивать образное мышление, связную речь.

Упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед.

Учить держать равновесие. Развивать быстроту.

Обратить внимание на то, как дети складывают вещи. Прививать аккуратность, бережное отношение к вещам.

Подвижная игра «Догони свою пару». Задачи: учить детей действовать согласованно, по сигналу, в строгом соответствии с правилами игры. Развивать внимание.

Вечер

Игры со стройматериалом развивать конструктивное мышление, закреплять навыки, полученные на занятии, развивать умение обыгрывать постройки. «Мосты»

продолжать закреплять умение считать до 9 и обратно.

Предложить детям нарисовать и раскрасить: мяч, скакалку, спортивный обруч –интерес к спорту

Чтение художест-венной литературы

Чтение стихотворений, посвященных Дню защитника Отечества

Взаимодействие с родителям

Совместный праздник, посвященный Дню защитника Отечества

УМК

Дидактическая игра «Это что? Какой?» (Бу нәрсә? Нинди?): Бу нәрсә? Бу кәбестә. Нинди кәбестә? Кечкенә кәбестә (зур, яшел, тәмле, файдалы).

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Дидактическая игра «Четвертый лишний». Улавливать на слух лишний предмет. И объяснить почему?

Игра «Больше или меньше». Закреплять умение сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар

Беседа на тему «Поведение в детском саду и дома». Воспитывать культуру поведения у детей.

Самостоятельное художественное творчество детей

ООД

Лепка по замыслу

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за формой снежинок

Задачи: предложить детям рассмотреть снежинки, обратить внимание на то, что все они имеют разную форму.

Свойства снега. Задачи: продолжать учить детей уметь охарактеризовать погоду. В зависимости от того какая погода свойства снега разные. В оттепель снег липкий, в мороз – рассыпчатый.

Трудовые поручения: Сбор снега. Учить детей распределять обязанности, договариваться о взаимодействии.

Подвижная игра «Два мороза». Задачи: учить детей следить за соблюдением правил игры, с помощью считалки делиться на команды. Развивать быстроту реакции, ловкость

Вечер

Компьютерная презентация «Зима в лесу». Расширять представления детей о видах лесов, учить видеть красоту и величавость зимней природы.

Закрепить правила гигиены при кашле и чихании (закрывать рот и нос платком)

Культура поведения:

Упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече и прощании.

Сюжетно – ролевые игры: «Семья». Цель: развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры

Чтение художест-венной литературы

Стихотворение В. Лунина «Волк ужасно разъярен..».

Взаимодействие с родителям

Индивидуальные беседы с родителями по запросам.

УМК

Закрепить навыки порядкового счета в пределах 5 ( на русском и татарском яз)

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Рассказывание из личного опыта«Мой любимец».

Помочь каждому ребенку раскрыться, прививать любовь к родной природе, к «братьям нашим меньшим».

Зрительная гимнастика. Посмотрели далеко, посмотрели близко. Посмотрели высоко, посмотрели низко. Руку в сторону веду, а потом в другую. А затем огромный круг глазами нарисую.

закрепить пространственные отношения (вверху – внизу, слева – справа и т.д.)

Формировать умение самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятия.

Настольная игра «Домино» - закреплять умение играть дружно.

ООД

Музыкальное по плану музыкального руководителя

Развитие речи – Чтение стихотворения Ю.Владимирова «Чудаки»Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа, стр. 86

Прогулка

Наблюдение: снежный ковер

Задачи: обратить внимание детей на красоту снега, переливающегося на солнце, учить подбирать определение к слову «снег», составлять короткий рассказ об увиденном. Развивать образное мышление, связную речь.

Упражнение: «Мы-веселые ребята». Упражнять в беге, развивать ловкость, выносливость, выдержку, способствовать закаливанию детского организма.

Трудовые поручения: расчистка участка от снега. Стимулировать желание трудиться, получать удовольствие от работы.

Игры со снегом. Привлечь детей к сооружению построек и лепке фигур из снега. Развивать воображение.

Вечер

Конструирование Моделирование самолетов. Учить сооружать постройку комбинированием знакомых по форме стройматериалов, воспитывать интерес к постройке различных видов транспорта.

закрепить правила поведения в прихожей детского сада

Навести порядок в игровом уголке

Воспитывать умение наводить после игр порядок.

Сюжетно ролевая игра «Магазин». Учить развивать сюжет игры, правила поведения в общественных местах, дружеские взаимоотношения между сверстниками.

Чтение художест-венной литературы

Повторение ране заученных стихотворений

Взаимодействие с родителям

Стенд для родителей «Как мы живем»

УМК

Дидактическая игра “Бу нәрсә? Нинди? – Это что? Какой?” Бу нәрсә? Тәлинкә (чынаяк, кашык). Тәлинкә (чынаяк, кашык) нинди? Тәлинкә (чынаяк, кашык) матур, чиста , кызыл (сары, яшел, зәңгәр).

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Беседа о зимнем времени года: зимние месяцы, зимняя погода; почему на зимней прогулке может быть весело, несмотря на холод, морозную погоду; что примечательного в природе зимой; чем зима отличается от лета (осени, весны); зимние занятия, игры.

Обратить внимание детей

на то, что в детский сад все приходят в опрятной одежде и необходимо каждому следить за своим внешним видом в течение всего дня. Формировать привычку следить за собой и за своим внешним видом.

Рассматривание картин с изображением зимних пейзажей, зимней природы, зимних забав и пр.

ООД

Рисование– «Пограничник с собакой». Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и ее частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками). Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Старшая группа, стр.79

Физкультурное– по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за птицами – закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие и перелётные.

Дидактическая игра «Закончи предложение». Учить детей подбирать слова для завершения предложения.

Закрепить значимость птиц для природы и для человека.

Подвижная игра «Ловкие и быстрые» - закреплять умение детей бегать врассыпную, по сигналу.

Вечер

Рассматривание альбома с фотографиями «Времена года». Расширять представления детей о родной природе, прививать гордость за красоту природы родных мест.

Развивающая игра «Чудо-крестики» - закреплять умение работать по образцу, по схеме.

Обратить внимание на то, как дети одеваются после сна – воспитывать навыки самообслуживания.

Практическое упражнение: «Стирка кукольных платьев». Учить детей правильно и аккуратно выполнять трудовые действия

Чтение художест-венной литературы

Чтение произведений по выбору детей

Взаимодействие с родителям

Беседы по поводу своевременного прихода в детский сад, не нарушая режим группы.

УМК

Дидактическая игра “Нәрсә кирәк? –Что надо?” Исәнме. Нәрсә кирәк? - Туп кирәк. - Нинди туп. - Зур (кечкенә, матур, чиста, пычрак, әйбәт) туп. - Мә, зур, матур, чиста, әйбәт туп. - Рәхмәт. Сау бул. - Сау бу

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Разучиваниефизкультурной минутки.

Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит. (Идти вразвалочку.) Находит в дуплах мёд и в рот к себе кладёт. («Доставать» мёд рукой.) Облизывает лапу сластёна косолапый, (имитация движения.) А пчёлы налетают, медведя прогоняют. («Отмахиваться» от пчёл.) А пчёлы жалят мишку: «Не ешь наш мёд, воришка». (Слегка пощипать себя за нос и щёки) Бредёт лесной дорогой медведь к себе в берлогу. (Идти вразвалочку.) Ложится, засыпает и пчёлок вспоминает. (Руки под щеку, наклонить голову.)

Опыт «Фильтрация воды». по очистке грязной воды через песочно-бумажно-тканевый фильтр.

Слушание музыки «Февраль» из сборника «Времена года» П. Чайковского

ООД

1. 9.00-9.20 Музыкальное по плану музыкального руководителя

2. 9.30-9.55 Познание окружающего мира (формирование целостной картины мира) – «Экскурсия в зоопарк». Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть природы, и он должен охранять, беречь и защищать её; формировать представления, что животные делятся на классы; развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» старшая группа. Стр .63

Прогулка

Наблюдение: погода февраля. Чтение стихотворения Т. Собакина «Усталый снег». Формировать представления детей об изменчивости погоды в феврале. Развивать чувство юмора, интерес к поэзии.

Двигательная деятельность детей - ходьба с высоким подниманием колен. Цель: Совершенствовать двигательную активность детей.

«Скольжение по ледяным дорожкам». Учить детей сохранять равновесие, страховать друг друга, воспитывать смелость, осмотрительность.

Учить одеваться на прогулку самостоятельно, последовательно, аккуратно.

Вечер

Рисование «Домики трех поросят» Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки.

Самостоятельная игровая деятельность детей

Чтение художест-венной литературы

Г.Виеру «Мамин день»

Взаимодействие с родителям

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

УМК

Дидактическая игра «Это что? Какой?» (Бу нәрсә? Нинди?): Бу нәрсә? Бу …. Нинди …? Кечкенә… (зур, яшел, тәмле, файдалы).

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Игра «Слова – рифмы». Цель. Определить какой звук чаще всего встречается в словах.С другом мы играли в чашки … (в шашки).Пили чай из белой шашки … (чашки).Вылезла из норки шишка … (мышка).На нее упала мышка … (шишка).Под кустом сидели шишки … (мышки).На сосне висели мышки … (шишки).В воздухе летала кошка … (мошка). Молоко лакала мошка … (кошка).

Игра «Доскажи словечко».

Жу-жу-жу – молока дадим… (ежу). Жа-жа-жа – сидят на ветке два… (чижа). Же-же-же – живем на третьем… (этаже). Жи-жи-жи – в море плавают… (моржи).

ООД

Познание ФЭМП. – Занятие №4. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части , учить называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. (плоских.) Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов. И.А. Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений» Старшая группа, стр.49.

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение: снежный ковер. обратить внимание детей на красоту снега, переливающегося в свете фонарей, учить подбирать определение к слову «снег», составлять короткий рассказ об увиденном. Развивать образное мышление, связную речь.

Упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед.

Учить держать равновесие. Развивать быстроту.

Обратить внимание на то, как дети складывают вещи. Прививать аккуратность

Подвижная игра «Догони свою пару». учить детей действовать согласованно, в строгом соответствии с правилами игры.

Вечер

Игры со стройматериалом развивать конструктивное мышление, закреплять навыки, полученные на занятии, развивать умение обыгрывать постройки. «Самолеты, ракеты»

продолжать закреплять умение считать до 10 и обратно.

Предложить детям нарисовать и раскрасить: мяч, скакалку, спортивный обруч –интерес к спорту

Чтение художест-венной литературы

М. Цветаева «У кроватки»

Взаимодействие с родителям

Работа с родителями по поводу своевременного прибытия в детский сад, не нарушая режим группы.

УМК

Дидактическая игра Тема: «Весёлые игрушки». Словарная работа: ки, сал, йокла.

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Татарский язык/родной язык по плану воспитателя по обучению татарскому языку

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Улавливать на слух лишний предмет. И объяснить почему?

«Вкусная игра» Цель: закреплять умение подбирать слова с заданным звуком, который стоит в начале, в середине и в конце слов. Дети собирают в корзинку фрукты, в которых есть звук «А».

Самостоятельное художественное творчество детей

ООД

Аппликация «Пароход» Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение.

Литература: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Старшая группа, стр.77   

Физкультурное - по плану инструктора по ФИЗО

Прогулка

Наблюдение за погодой. Познакомить с признаками, характеризующие природные явления, состояние погоды. Словесная игра «Бывает – не бывает» - развитие речи детей, словарного запаса.

Продолжать разучивать технику подбрасывания мяча вверх и ловить его двумя руками.

Продолжать уборку на участке – воспитывать желание помочь взрослым.

Подвижна игра «Мороз красный нос» - упражнять детей в беге, развивать ловкость, внимание

Вечер

Просмотр компьютерной презентации «Добрые слова».

Чтение и разбор пословиц и поговорок о добрых словах. Доброе слово дороже богатства. Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь. Доброе слово человеку, что дождь в засуху. Доброе слово дом построит, а злое разрушит.

Речевые игры «Доскажи словечко», «Вкусная игра», «Слова – рифмы».

Обратить внимание на то, как дети одеваются после сна – воспитывать навыки самообслуживания.

Сюжетно – ролевые игры: «Семья». Цель: развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры

Чтение художест-венной литературы

Чтение В.Осеевой «Волшебное слово»

Взаимодействие с родителям

Индивидуальные беседы с родителями по запросам.

УМК

Закрепить навыки порядкового счета в пределах 5 ( на русском и татарском яз)

Формы

работы

Интеграция образователь ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Детей

образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Беседа и рассматривание глобуса - продолжать расширять и уточнять представление детей о предметном мире через практическую деятельность познакомить с моделью земного шара.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»- учить определять количество предметов по осязанию (на ощупь)

закрепить пространственные отношения (вверху – внизу, слева – справа и т.д.)

Формировать умение самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятия.

Настольная игра «Домино» - закреплять умение играть дружно.

ООД

Музыкальное по плану музыкального руководителя

Развитие речи – Обучение рассказыванию по картине «Зайцы»Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа, стр. 87

Прогулка

Наблюдение после снегопада- учить замечать изменение в природе после снегопада, обратить внимание на образовавшиеся сугробы, занесенные деревья, кустарники.

Трудовые поручения: чистка дорожек – учить детей сгребать снег в кучи, объективно оценивать результаты работы. Закреплять аккуратность в обращение с инвентарем.

Очищать одежду и обувь от снега после прогулки, вешать сушить,

Подвижные игры по желанию детей – закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры. Соблюдать в процессе игры правила, развивать двигательную активность детей.

Вечер

Конструирование Моделирование автомобилей. Учить сооружать постройку комбинированием знакомых по форме стройматериалов, воспитывать интерес к постройке различных видов транспорта.

Игра «Вежливость». Воспитатель кидает мяч, у кого окажется мяч, тот называет вежливые слова.

закрепить правила поведения в прихожей детского сада

Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение наводить после игр порядок.

Сюжетно ролевая игра «Магазин Учить развивать сюжет игры, правила поведения в общественных местах, дружеские взаимоотношения между сверстниками.

Чтение художест-венной литературы

С.Я. Маршак «Добрые слова»

Взаимодействие с родителям

Консультация «Что я должен делать как родитель» (по программе «Путь к успеху»

УМК

Пальчиковая гимнастика Бу бармак – бабай, Бу бармак - әби, Бу бармак - әти, Бу бармак - әни, Бу бармак – миң. Менә безнең гаилә.