Стирка кукольного белья

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

В группе, незаметно, появляются гости-игрушки: кукла Катя, Незнайка, Карлсон и ежик. Возле них стоит корзина одежды для игрушек.

Ребята, у меня для вас сюрприз. У нас гость – кукла Катя. Она пришла не одна – она пришла со своими друзьями. Я предлагаю с ними познакомиться – это Карлсон, Незнайка и ёжик. «Здравствуй, ежик, меня зовут Марина Владимировна».

Ребята, а с кем вы хотите познакомиться?

Дети собираются вокруг гостей, отвечают на вопрос, с кем они хотят познакомится, и по очереди знакомятся.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности)

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Воспитатель рассказывает:

- Ребята, кукла Катя очень просит вас о помощи. Карлсон, Незнайка и ежик собрали целую корзину грязного белья и не знают как стирать. Они попросили Катю познакомить их с вами, с трудолюбивыми ребятами из детского сада.

Воспитатель обращается к кукле:

- Катя, твои друзья не знают, что нужно сделать, чтобы грязное белье стало чистым и красивым?

 (Воспитатель прислоняет куклу к уху и выслушивает «ответ»).

Воспитатель рассказывает детям:

- Кукла говорит, что не знают и просят детей о помощи. Ребята, как вы думаете, что мы можем сделать чтобы помочь друзьям? Хотите помочь? 

Предположения детей.

Ответы детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности)

Условия для формирования позитивных установок к различным видам труда

Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;

Условия для выражения своих мыслей

Основная часть

На 1-ом столе расположены картинки с изображениями предметов, необходимых для стирки, сушки и глажения белья.

Воспитатель подводит детей к 1-му столу и предлагает поиграть в игру:

- Ребята, играя в эту игру, мы расскажем нашим новым друзьям, какие предметы нужны для хозяйственной работы. Что необходимо сделать, чтобы белье стало чистым и красивым?

Предположения детей: (Его нужно постирать, просушить, погладить)

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности)

Условия для выражения своих мыслей

Условия для развития творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда

Условия для развития режиссерской игры детей

Условия для выражения своих мыслей

Воспитатель:

- Правильно. Какие предметы нужны для стирки?

Предположения детей: (Тазик, кувшин с водой, мыло).

Воспитатель:

- Правильно, а что необходимо для сушки белья?

Предположение детей: (Сушилка, прищепки).

Воспитатель:

- Верно. Молодцы! Что нам нужно приготовить, чтобы погладить белье?

Предположение детей: (Гладильную доску, утюг).

Воспитатель выставляет картинки на доске и обращается к гостям:

- Ежик, Карлсон и Незнайка, вы запомнили, какие предметы дети выбрали?

- Ребята, наши гости поняли что нужно для стирки и вас очень благодарят.

Воспитатель спрашивает:

- Отряд трудолюбивых детей, готов к труду?

Воспитатель:

- Отлично! Нас с вами ждет следующая игра.

Воспитатель подводит детей ко второму столу.

Ответы детей

На 2-ом столе расположены тазики, кувшины, мыльницы с «мылом», шапочки и фартуки

Воспитатель:

- Ребята, кукла Катя хочет что-то сказать… (Подходит к кукле, прислушивается)

- Ребята, Катя с друзьями хорошо запомнили, какие предметы нужны для стирки. А вот как правильно стирать белье, они не знают: что нужно делать в начале стирки, а что потом?

- А вы помните, как правильно стирать белье? Давайте позовем на помощь наши картинки.

Воспитатель выкладывает по очереди на мольберте опорные схематические картинки, дети перечисляют этапы работы.

.

Воспитатель:

- Правильно! Начинаем нашу стирку!

Ответы детей.

Ответы детей по картинкам:

1.Наливаем из кувшина воду в тазик.

2. Опускаем в тазик белье и замачиваем.

3. Берем мыло и намыливаем белье.

4. Стираем белье.

5. Опускаем белье в тазик и прополаскиваем.

6. Скручиваем белье и вынимаем.

7. Скручиваем белье и выжимаем

Дети выполняют игровые действия.

Условия для выражения своих мыслей

Условия для развития творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда

Условия воспитание личности ребенка в аспекте труда;

Условия для выражения своих мыслей

Условия для развития самостоятельности инициативы

Условия для самостоятельного выбора

Воспитатель:

- Молодцы, вы хорошо постирали белье, оно стало чистое, но совсем мокрое. Как сделать белье сухим?

- Правильно. Нужно его просушить.

Ответы детей

Дети проходят к сушилке, развешивают его, прикрепляя прищепками.

Условия для выражения своих мыслей

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Физкультурная пауза

Воспитатель:

- Ребята, пока белье сохнет, мы можем отдохнуть.

Наши пальчики устали

Мы стирали, мы стирали

Полоскали, полоскали

Выжимали, выжимали…

Ух, устали!

Мы немного отдохнем…

И играть опять пойдем!

Дети сжимают и разжимают кулачки.

Имитируют стирку.

Имитируют полоскание

Имитируют скручивание белья

Выполняют наклон, руки в стороны.

Кружатся.

Хлопают в ладоши.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Воспитатель:

- Пока мы отдыхали, белье высохло – давайте проверим.

Воспитатель:

- Ой, ребята, моя майка хорошо отстиралась высохла, но она мятая некрасивая! А у тебя Лера (Матвей, Эля), тоже мятое платье (брюки, кофта)? Как сделать наши чистые вещи красивыми и нарядными?

Воспитатель:

Ну, конечно, погладить.

Воспитатель говорит, что гости благодарят детей за помощь.

Дети подходят к сушилке, трогают белье, затем снимают его.

Ответы детей(нужно их погладить)

Дети проходят к гладильным доскам, раскладывают белье, тщательно проглаживают, складывают в корзинку и вручают Карлсону, Незнайке и ежику.

Условия для выражения своих мыслей

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для развития самостоятельности инициативы

Условия воспитание личности ребенка в аспекте труда;

Условия для развития творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда

Заключительный этап

Воспитатель:

- Ребята, я очень рада, что вы помогли новым друзьям, рассказали им много интересного. Скажите пожалуйста, что сегодня вам было интересно? Что больше всего понравилось тебе, Аделина (Кира, Данил)? Милана, а что ты сегодня расскажешь дома? А во что вы еще раз хотите поиграть завтра?

Выслушав ответы, воспитатель отмечает индивидуальные успехи и достижения детей.

Затем все прощаются с гостями.

Ответы детей

Условия для выражения своих мыслей

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для развития самостоятельности инициативы

Условия воспитание личности ребенка в аспекте труда;