Аппликация «Деревья в снегу во второй младшей группе»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

воспитывать умение доводить начатое дело до конца;

воспитывать усидчивость, терпеливость во время работы;

воспитывать взаимопомощь, стремление помогать друг другу.

Развивающая:

формировать культуру поведения во время работы( обращаться друг к другу вежливо, называть по имени).

Формировать навыки правил безопасности( правила пользования ножницами).

Развивать творческое воображение, мышление, внимание.

Закрепить представления детей о снеге(белый, мягкий), учить детей различать времена года(осень, зима).

Развивать тактильные ощущения.

Обучающая:

учить детей правилам пользования и техники безопасности при работе с кисточкой и клеем, соблюдать правила поведения

изобразительная: учить детей создавать аппликацию «Деревья в снегу»

Техническая: учить детей отщипывать вату, наклеивать вату на поверхность листа и распределяя ее на бумаге( на веточки деревьев).

Композиционная: учить детей создавать аппликацию в соответствии с образцом воспитателя

Цветовая: учить создавать аппликацию с использованием ваты белого цвета.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

С мотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа стимулирование занимательным содержанием, демонстрация.

Педагог эмоционально включает детей в деятельность, показывает волшебную книгу, которую ему подарили в волшебном лесу, предлагает рассказать.

- «Однажды в лесу»!

Мышонку нравилось, что пришла зима. Зимой гулять тоже хорошо. Он взял лыжи и отправился в лес.

В лесу было белым бело, потому что все укрыл снег.

«Как здесь красиво! – думал Мышонок. – Но как изменился лес! Осенью все деревья были в разноцветных нарядах. А зимой они надели белые шубки и шапочки».

 - Деревья, вам тепло или холодно? – спросил Мышонок.

 - На наших ветках много снега, поэтому нам тепло,  - ответили деревья. – Мы не замерзнем.

Мышонок с удовольствием гулял по зимнему лесу и любовался белоснежной красотой.

-Вот такой вот рассказ, ребята, вам понравился?

-Ребята, а вы бы хотели отправиться в волшебный лес?

-Здорово, ребята, но посмотрите, какие деревья в нашем лесу?

Воспитатель демонстрирует картинку дерева без снежной шубки.

-Ребята, как вы думаете, им тепло или холодно?

-Ребята, я тоже думаю, что им холодно, что же нам делать? (укрыть деревья снегом)

-Здорово, ребята, тогда деревьям станет не холодно и наш лес превратится в волшебную сказку!

-Ребята, вы готовы помочь укрыть наши деревья белым снегом, чтобы им стало тепло?

-А вы справитесь, ведь в нашем лесу очень много деревьев?

-Тогда приступим!

Дети слушают рассказ воспитателя, отвечают на его вопросы, высказывают свои предположения, соглашаются помочь.

Дети с мотивированы на предстоящую деятельность.

2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

2.1.Восприятие

Задача:

Закрепить представления детей о снеге(белый, мягкий), учить детей различать времена года(осень, зима). Дать детям представление о том, что снег согревает деревья. Развивать тактильные ощущения.

Беседа.

Демонстрация

Стимулирование занимательным содержанием.

Показ

Воспитатель вывешивает на мольберт изображение осеннего, а затем зимнего дерева, задает вопросы.

-Ребята, что увидел Мышонок в лесу?

- Какие были деревья осенью?

-Что он увидел на деревьях.

-Сегодня, когда вы шли в детский сад, видели что на дорожке лежит снег, а на деревьях?  

-Какого цвета снег? Да снег белый, холодный.

-Когда бывает снег? В какое время года? Какую пользу приносит снег?

Воспитатель демонстрирует готовую работу

-Ребята, сегодня мы с вами укроем деревья снежком, только не настоящим.

-Ребята, чем мы укроем наши деревья?

-Правильно, ребята, мы их укроем ватой!

-А вата похожа на снежок?

-Ребята, потрогайте вату.

-Ребята, какая вата?(белая, мягкая).

-На что она похожа?

-Ребята, вы готовы приступить к работе?

-Тогда слушайте меня внимательно, а я вам расскажу как правильно мы будем украшать наши деревья.

Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог,

высказывают предположение, трогают вату, готовы выслушать воспитателя.

У детей закреплены представления о снеге(белый, мягкий), умеют различать времена года(осень, зима). Имеют представление о том, что снег согревает деревья. Развиваются тактильные ощущения.

2.2.Совместное планирование способов действий

Задача:

Закрепить у детей умение соблюдать алгоритм выполнения аппликации, учить детей правилам пользования и техники безопасности при работе с кисточкой и клеем, соблюдать правила поведения(намазывать аккуратно, лишний клей убирать о стенки баночки, кисточкой не махать, не шуметь, не кричать).

Показ, объяснение, беседа.

Воспитатель показывает образец выполнения, сопровождая четкой инструкцией, передавая весь алгоритм.

-Ребята, для того, чтобы украсить деревья снегом, нам понадобится картинка дерева, которая будет лежать у вас на столах, вата, кисточка и баночка с клеем, мы будем приклеивать вату на наши деревья.

-Сначала мы берем кисточку, и макаем ее в баночку с клеем, кисточку держим за железный наконечник, макаем чуть-чуть в клей, а лишний убираем о край баночки, теперь наносим клей на веточку нашего дерева, кисточку откладываем в сторону- на клееночку, отщипываем от ваты маленький кусочек, и наклеиваем его на веточку.

-Ребята, будьте осторожны при работе с клеем ( намазывать аккуратно, лишний клей убирать о стенки баночки, кисточкой не махать, не шуметь, не кричать).

-Так продолжаем делать, пока все веточки нашего дерева не будут укрыты ватой- снежком.

-Ребята, если вы справитесь очень быстро, то можете сделать под нашим деревом сугробы, точно также, сначала намазываем клеем под деревом, затем отщипываем кусочек ваты и наклеиваем его.

-Ребята, посмотрите какое красивое дерево у нас получилось, белоснежное укрыто в белой шубке, вы готовы приступить и украсить ваши деревья также?

-Тогда приступим!

Сотрудничают с воспитателем

Выражают свои мысли, проговаривают последовательность аппликации.

У детей закреплено умение соблюдать алгоритм выполнения аппликации, умеют соблюдать правила пользования и технику безопасности при работе с кисточкой и клеем, соблюдать правила поведения(намазывать аккуратно, лишний клей убирать о стенки баночки, кисточкой не махать, не шуметь, не кричать).

3.Смена видов деятельности

Физкультминутка

Задача:

снять мышечное напряжение

Объяснение

Показ

Воспитатель проводит физкультминутку, сопровождая полным показом действий.

Выросли деревья. (Встаем и стоим прямо)

На них появились ветки. (Разводим руки в стороны)

На ветках выросли листочки. (Растопыриваем пальцы)

Осенью листочки пожелтели. Подул сильный ветер. (Дуем как ветер)

Листочки задрожали. (Трясем кистями рук)

Потом листочки упали на землю. (Наклоняемся и касаемся руками пола)

Зимой с неба падал снег. (Выставляем руки перед собой и машем кистями)

Деревья надели шапки и шубки. (Показываем: надеваем шапки и шубки)

Повторяют за воспитателем

Дети расслаблены, отдохнули

Готовы к дальнейшей деятельности.

4.Словесное воспроизведение способов действий

(вопросы на уточнение)

Задача:

Формировать навыки аккуратного пользования клеем

Побуждать детей к проговариванию последовательности аппликации.

Учить детей отщипывать маленькие кусочки ваты.

Учить наклеивать вату располагая на листе бумаги(на веточки деревьев).

Закрепить правила поведения во время занятия.

Беседа

Демонстрация

Воспитатель предлагает вспомнить игровую ситуацию ,мотив (что нужно сделать, что должно получиться, напоминает о технике безопасности )

-И так ребята, с чего мы начинаем нашу аппликацию?

-Правильно, ребята, сначала берем кисточку и макаем ее в клей.

-Что мы делаем дальше?

-Правильно, намазываем клей на веточку дерева!

-Что мы делаем дальше?

-Отщипываем кусочек ваты и приклеиваем на веточку!

-Правильно ребята, и так делаем пока наше дерево не будет полностью укрыто снегом!

-Но помните, как нужно себя вести?

-Ножки стоят прямо, ротик на замочек, не шумим, и слушаем, что я вам скажу, если у вас возникнут трудности, вы скажите мне, и я вам помогу!

-Договорились, ребята?

-Тогда проходите за свои места и приступайте к работе!

Дети проговаривают

план действия и

способы выполнения задания

Дети проявляют навыки аккуратного пользования клеем.

Дети проговаривают последовательность выполнения аппликации.

Дети умеют отщипывать маленькие кусочки ваты, наклеивать вату располагая на листе бумаги(на веточки деревьев).

У детей закреплены правила поведения во время занятия.

5.Практическое применение способов действий.

Задача:

создать условия для выполнения аппликации.

Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, усидчивость, терпеливость во время работы.

Формировать культуру поведения во время работы( обращаться друг к другу вежливо, называть по имени).

Закреплять у детей умение наклеивать вату на поверхность, намазанную клеем.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения.

демонстрация

беседа.

упражнение

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и корректирует в случае необходимости, следит за посадкой.

-Ребята, проходите за свои столики, перед вами лежат листочки с изображением деревьев, вата, кисточки и клей.

-Ребята, я вижу, что все готовы, тогда приступайте к работе.

-Если у вас возникли трудности, то вы можете обратиться ко мне за помощью.

Дети соблюдают правила при необходимости обращаются за помощью к педагогу.

Дети проявляют умение доводить начатое дело до конца, усидчивость, терпеливость во время работы.

У детей сформирована культура поведения во время работы( обращаться друг к другу вежливо, называть по имени).

У детей закреплено умение наклеивать вату на поверхность, намазанную клеем.

У детей развита мелкая моторика пальцев рук.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения.

6. Анализ работ продуктов действия детских работ.

Задачи:

Побуждать детей к анализу выполнения работы.

Беседа

Поощрение

Воспитатель возвращается к поставленной задаче, мотиву , игровой ситуации и предлагает детям (по желанию)показать свою работу.

-Ребята, какие красивые деревья у вас получились.

-Кто хочет показать свои работы?

-Машенька, покажи ребятам, какое красивое белоснежное дерево у тебя получилось!

-Молодец, Машенька!

-Ребята,давайте сделаем выставку, чтобы все увидели, какой волшебный зимний лес есть в нашем детском саду.

-Ребята, вы согласны?

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем организовывают выставку работ..

Дети анализируют свою работу.

7. Открытость.

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Эмоциональное стимулирование.

Беседа

Воспитатель побуждает к "продолжению" деятельности, обсуждает, высказывает предположение

-Ребята, а где вы еще сможете сделать такую работу?

-А какие деревья еще можно также укрыть снегом?

-А дома сможете сделать такую работу?

-Молодцы, ребята, когда за вами придут ваши родители, вы обязательно покажете и расскажете им, что вы сегодня делали на занятии!

-Договорились?

-Молодцы, ребята!

Слушают воспитателя

Отвечают на его вопросы.

Дети смотивированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.