Мастер класс Мастер класс для воспитателей «Использование квест технологий в организации познавательно исследовательской деятельности в ДОУ»

Городской округ город Выкса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад №18

607060, Нижегородская область, г. Выкса, улица Ленинградская, здание55

Телефон: 8 (83177) 3-56-98 E-Mail:detskiysad-18@mail.ru

Мастер класс для педагогов

«Использование квест – технологий

в организации познавательно –исследовательской

деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в ДОУ»

Воспитатель:

1 категории

Удачина Е.А.

2019 г.

Ход мастер-класса

Слайд 1

Расскажи - и я забуду,

Покажи - и я запомню,

Дай попробовать -  и я пойму.

Здравствуйте, уважаемые коллеги, я поделюсь с вами опытом использование квест – технологий в организации познавательно –исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в нашем ДОУ.

Слайд 2

Сегодня мы с Вами разделим нашу деятельность на три этапа:

На первом этапе: узнаем об использовании квест-технологии в организации познавательно –исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. На втором этапе: закрепим полученные знания на практике, будем активными участниками квеста для педагогов, посмотрим видео- сюжет использования квест-технологии с детьми старшего дошкольного возраста.

Слайд 3

В настоящее время в дошкольном образовании активно используется разнообразные инновационные технологии. Все более популярными становятся приключенческие игровые квесты. Квест-технология вызывает большой интерес среди специалистов дошкольного образования и является примером современных технологий для дошкольных образовательных учреждений. Квесты актуальны в контексте требований ФГОС ДО. Это инновационная форма организации образовательной деятельности детей в ДОУ, так как она способствует развитию активной позиции ребенка в ходе решения игровых поисковых задач. Дети действуют в условиях обогащенной образовательной среды. Интегрируется содержание различных образовательных областей, используются возможности ИКТ.

Слайд 4

Квест ( заимствование   англ .  ) Quest — означает «поиск», предмет поисков, поиск приключений ; изначально - один из способов построения сюжета — путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей. Цель квест- игры в дошкольном образовательном учреждении : это в, игровом виде активизировать познавательные и мыслительные процессы детей реализоватьпознавательно –исследовательскую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.

Слайд 5

Детские квесты в познавательно –исследовательской

деятельности помогают реализовать следующие задачи:

Образовательные: дошкольники усваивают новые знания и закрепляют

имеющиеся в ходе познавательно –исследовательской деятельности;

Развивающие: в процессе квест - игры происходит повышение образовательной мотивации, развитие познавательных и творческих способностей, индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей;

Воспитательные: формируются навыки взаимодействия со сверстниками,

доброжелательность, взаимопомощь и другие.

Слайд 6

При разработке и проведении квестов важно использовать

следующие принципы:

1. Задания – не должны быть чересчур сложны для ребёнка.

2. Все задания должны быть логически связаны друг с другом в системе.

3. Методические задачи должны быть спрятаны за игровыми формами и приёмами.

4. Необходимо рассчитать время на выполнение заданий таким образом, чтобы ребёнок не устал и сохранил интерес в процессе познавательно –исследовательской деятельности.

5. Чтобы сохранить интерес во время прохождения квеста педагог использует разные виды детской деятельности.

6. Наличие видимого конечного результата и обратной связи.

При подготовке квеста для дошкольников нужно помнить три основных условия, которые вы видите на экране.

Слайд 7

На сегодняшний день  принято различать несколько видов квест-игр.

Квесты отличаются друг от друга:

1.По числу участников: одиночные и групповые.

2. По продолжительности:  кратковременные и долговременные. 

Предлагаю подробнее рассмотреть виды квестов

 3. По структуре сюжетов:

– Линейные — задания взаимосвязаны по принципу звеньев одной

логической цепи, решение одной задачи дает возможность решать следующую.

– Штурмовые — команды получают задачу, подсказки, но пути

продвижения к цели определяют самостоятельно.

– Кольцевые — круговой аналог линейного квеста, когда команды

отправляются в путь из разных точек и каждая следует по своему маршруту к

конечной цели.

Слайд 8

Теперь несколько слов о структуре квеста, которая отражена на слайде:

Общаяигровая цель– известна участникам с самого начала и определяет игровую «легенду», особенности и правила заданий. Независимо от того, заложен элемент соревнования в игру или нет, конечная игровая цель - общая для всех команд. Общая цель является главным «внутренним мотиватором программы». В процессе игры игроки последовательно движутся по этапам, решая различные задания (активные, логические, поисковые, творческие и пр.). Прохождение каждого этапа позволяет команде игроков перейти на следующий этап. Команда получает недостающую информацию, подсказку, снаряжение и т.п. Участники объединены в игровые команды, либо все находятся в одной команде. При прохождении этапов команда не разделяется, а действует сообща.

Слайд 9

 Игровые события квеста разворачиваются в определённой последовательности, которые вы видите на экране.

Слайд 10

Задания подбираются таким образом, чтобы быть максимально оригинальными, интересными, подходящими под ситуацию и не требующие специальных знаний или умений от игроков. Идей  для  квестов  может быть много. Сценарий квеста должен быть понятным, детальным, продуманным до мелочей.

Слайд 11

В квесте воспитатель выступает в роли мудрого и внимательного наставника, который организует, определяет образовательные цели квеста, составляет сюжетную линию игры, оценивает процесс деятельности детей и конечный результат, организует поисково-исследовательскую образовательную деятельность, направляет детей, «наталкивает» на правильное решение, но окончательные выводы дети делают самостоятельно.

Если вы хотите вместе с детьми окунуться в волшебный мир загадок и тайн, помочь им сделать новые открытия и получить позитивные эмоции от достижения поставленных задач, то, безусловно, квест – технологии помогут осуществить задуманное с легкостью и заинтересованностью.

Слайд 11

Приглашаю Вас перейти к практической части и найти в квест – технологии средства для осуществления своих профессиональных желаний.

Мстер-класс с педагогами «Использование квест – технологий в организации познавательно –исследовательской деятельности»

Слайд 13

Уважаемые коллеги, продолжаем наш мастер класс, смотрим видео фрагмент использование квест – технологий в организации познавательно –исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

«Приключения в лаборатории профессора Чудакова»

Слайд 14

Вот и подошел к концу мой мастер –класс. Подводя итоги, пожелаю всем вам, коллеги, успешно применять квест - технологии на практике работая с детьмив организации познавательно –исследовательской деятельности, делать их увлекательными, непредсказуемыми, и что очень важно, доступными дошколятам! Удачи всем!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397812-master-klass-master--klass-dlja-vospitatelej