Использование квест технологий в организации познавательно исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в ДОУ

Городской округ город Выкса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад №18

607060, Нижегородская область, г. Выкса, улица Ленинградская, здание55

Телефон: 8 (83177) 3-56-98 E-Mail:detskiysad-18@mail.ru

Мастер класс для педагогов

«Квест – игра с педагогами ДОУ

«Путешествие мир экспериментов»

Воспитатель:

1 категории

Удачина Е.А.

2019 г.

Мастер – класс для воспитателей

«Использование квест – технологий в организации познавательно –исследовательской деятельности в ДОУ»

Цель:

создать условия для повышения профессионального мастерства педагогов- участников мастер- класса в процессе педагогического общения освоить опыт работы по квест-технологиям.

Задачи мастер-класса:

передача опыта путём прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов и форм педагогической деятельности;

совместная отработка методических подходов, приёмов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;

рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер — класса;

Оборудование:

проектор, проекторный экран, жетоны для разделения на команды, маршрутные листы -2 штуки, конверты, письма, столы-станции, звукозапись, различный лабораторный материал для опытов, схемы «Сделай сам», лист с выдавленным посланием, краски, магнитные доски, магниты.

Ход.

Начинаю наш квест со слов Конфуция:

То, что я услышал, я забыл.

То, что я увидел, я помню.

То, что я сделал, я знаю.

I. Организационный момент

Уважаемые коллеги! Переходим практическому этапу, на котором мне будет нужна ваша помощь. Приглашаю Вас в нашу Практическую лабораторию, не забудьте взять с собой жетон который вы выбрали. Педагоги переходят в физкультурный зал, встают в круг.

Сегодня мы с вами окунемся практический мир Квест-технологий в экспериментальной деятельности.

Крикните громко и хором, друзья

Деток вы любите? Нет или да?

Пришли на мастер -класс, настроения нет,

Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет.)

Я вас понимаю. Как быть нам тогда?

Проблемы детей решать нужно нам? (Да.)

Дайте мне тогда ответ:

Помочь откажетесь мне? (Нет.)

Последнее спрошу вас я:

Активными все будем? (Да.)

У Вас у всех есть жетоны. Они помогут нам разделиться на команды.

(воспитатели делятся на две команды, действие происходит в музыкальном зале )

II. Вводная часть

Нам необходимо пройти станции, согласно маршрутного листа, для каждой команды. Пройти все испытания и найти клад. За каждое пройденное испытание каждая команда находит письмо, в котором будет слова . По завершению квеста, обе команды должны собрать из данных слов, высказывание великих людей о опытно-экспериментальной деятельности ДО. Все задания находятся на станциях, обозначенные красной звездочкой.

Предлагаю командам придумать название, девиз и выбрать капитана.

Капитаны представьте команды

Приглашаю капитанов подойти к столу, выбрать свой маршрутный лист.

Порядок прохождения станций, указанный в маршрутном листе, изменять нельзя. Удачи!

Педагоги проходят 4 станции

Станция«Объяснялки» от детей  (звукозапись или написано на листке)

Внимательно слушаем и отгадываем кто это?

1. Это такое помещение, где стоит много всяких баночек, в них что-то кипит. Они стеклянные и могут разбиться, поэтому надо быть осторожными. А ещё там по -разному пахнет, иногда даже взрывается. Там очень интересно, я бы хотел там работать. Люди там работают в белых халатах. (ЛАБОРАТОРИЯ).

2. Это такое дело, когда хотят что-то узнать и специально устраивают, а потом смотрят. Если всё получилось, то говорят что он удачный, а если нет, то что-нибудь меняют и снова смотрят, и так пока не получится. Мне нравиться это делать, это интересно, только не всегда разрешают. (ЭКСПЕРИМЕНТ).

2. Станция «Лаборатория»

Придумайте опыт из предложенного материала. Продемонстрируйте и запишите на листе (1-2 минуты) (педагогам предлагаются различные материалы).

После выполненного задания, команды находят письмо. Движутся дальше.

3. Станция «Сделай сам»

Команды находят конверт, со своим обозначением в нем схемы.

Выберите одну из предложенных схем. Сложите предмет. Придумайте его применение в опытах и экспериментах. Расскажите.

4. Станция «Тайное письмо»

«Вдавленная надпись».

На столах лист бумаги, на нем заранее написано послание. Это тайное письмо. Чтобы прочесть надпись - ее надо закрасить. Вы узнаете фамилию и инициалы автора высказывания которое вам надо собрать.

Вы собрали все конверты. Предлагаю выложите высказывание которое у вас получилось. Команды выполняют задания. Капитаны зачитывают текст. Сверяем с оригиналом.

«Самое лучшие открытие то, которое ребенок делает сам». Эмерсон

«Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера». Д.Дьюи

Молодцы! Вы замечательно справились с заданием. Я приглашаю Вас вернуться в нашу лабораторию теории Квест- технологий.

ЗВУК ВОЛШЕБСТВА. НА ЭКРАНЕ ОТКРЫВАЕТСЯ СУНДУЧОК. ВКЛЮЧАЕТСЯ ЗВУКОЗАПИСЬ ПРИТЧИ.

Притча 
"Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: "Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?”А сам думает: "Скажет живая – я ее умертвляю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: "Все в твоих руках”. 

- Эту притчу МЫ ВЗЯЛИ не случайно. Ведь все действительно в наших руках, не бойтесь творить, искать что-то новое, познавать неизвестное. 
Спасибо за участие!

А мы продолжаем наш мастер класс.

Представляем Вам видео фрагмент использование квест – технологий в организации познавательно –исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в МБДОУ № 18. Дети в процессе квеста делятся на две команды. Поочередно выполняют задания Профессора Чудакова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397817-ispolzovanie-kvest--tehnologij-v-organizacii