Конспект урока «Восточно Европейская равнина»

Урок "Восточно-Европейская равнина".

Тип урока: изучения нового материала.

Учитель: Иванов Г. А.

Цели:

Образовательная.

Формировать представления и знания об особенностях природного района – Русской равнины. Углубить и расширить знания о компонентах ПТК равнины: рельеф, климат, внутренние воды. Дать знания о роли Русской равнины в формировании Русского государства.

Развивающая.

Развивать умение работать с тематическими картами, текстом учебника, работать с контурными картами.

Воспитательная.

Воспитание чувства патриотизма гордость за свою Родину.

Задачи.

1. Познакомить учащихся с особенностями географического положения, рельефа, климата Русской равнины, внутренними водами;

2. Отрабатывать навыки самостоятельной работы с атласом, учебником, контурной картой;

3. Развивать умение анализировать карты и делать выводы;

4. Создать условия для формирования устойчивого интереса к изучаемому предмету.

Планируемые результаты.

Предметные.

- умение работать с географическими понятиями, классифицировать их и определять по признаку, давать комментарии к тексту, отвечать на вопросы, находить верные суждения и др, выделять главное, делать выводы; работать с разными видами карт.

Личностные.

- воспитание патриотизма, уважения к Отечеству.

Метапредметные.

- умение применять и преобразовывать знания для формирования своей устойчивой жизненной позиции.

- умение самостоятельного достижения целей.

УУД:

Личностные УУД: формирование личностных представлений о целостности природы; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные УУД: самостоятельная постановка новых целей; преобразование практических задач в познавательные.

Коммуникативные УУД: умение формулировать и аргументировать собственное мнение и позицию; формирование навыков к анализу, сравнению и обобщению фактов и явлений.Личностные УУД: формирование личностных представлений о целостности природы; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные УУД: самостоятельная постановка новых целей; преобразование практических задач в познавательные.

Коммуникативные УУД: умение формулировать и аргументировать собственное мнение и позицию; формирование навыков к анализу, сравнению и обобщению фактов и явлений.

Познавательные УУД: умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.

Образовательные технологии: исследовательский метод.

Источники знания: физическая карта России, контурная карта Восточно-Европейской, учебник «Природа России».

Оборудование: мультипроектор.

Цель урока: Создать образ Русской равнины, крупнейшей физико-географической страны России.

Задачи урока:

Выяснить особенности природы равнины как фактора формирования наиболее заселенного и развитого региона.

Развивать речевую активность, умение самостоятельно добывать знания из различных источников информации; развивать навыки исследовательской деятельности

Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к природе, чувство патриотизма.

Оборудование: Физико-географическая карта России, физико-географическая карта Русской равнины, тектоническая карта России, климатическая карта России, презентация «Природные зоны России».

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие учащихся. Проверка рабочих мест.

II. Сообщение темы и цели урока.

Восточно-Европейская равнина одна из величайших равнин мира. Второе название – Русская равнина не случайно. Ее территория – давно заселенный и освоенный район. Природа Русской равнины чарует своей красотой.

Ученик читает стихотворение «Русская равнина» Г.В. Пережогина (местного поэта)

Равнина! Русская равнина!
Тебя в полёте не объять.
Как будто здесь сошёлся клином
Весь свет, чтоб души нам пленять.
Бываешь солнечно-погожей,
Бываешь вьюжно-стылой ты.
Но, несомненно, всех дороже,
Как символ русской красоты.
Леса, поля, луга и реки,
Степей немереная гладь.
Ты как магнитом человека
Притягивала и влекла.
К тебе влекли пути-дороги
Торговой давности времён.
И стала ты приютом многих,
Тогда разрозненных, племён.
А скоро осень нарисует
Равнины Русской натюрморт.
Красоты южные спасуют,
И сам собой иссякнет спор.

– Ребята, на сегодняшнем уроке нам предстоит выяснить:

Что в природе Русской равнины чарует человека, притягивает его и влечёт?

Чтобы решить познавательную задачу, необходимо исследовать следующие вопросы:

Физико-географическое положение Восточно-Европейской равнины

Рельеф Русской равнины.

Климат равнины

Внутренние воды равнины

Природные зоны Русской равнины

Учащиеся делятся на группы по 4-5 человек, назначаются консультанты, раздаются карточки с заданиями исследовательского характера.

III. Выступления учащихся.

1 группа – Географы

Как географическое положение определяет особенности природы русской равнины?

В какой части России находится Русская равнина?

Определить протяжённость Восточно-Европейской равнины с севера ни юг и с запада на восток?

Какими морями омывается?

Вывод.

2 группа – Геологи

Как сформировался современный рельеф равнины

Охарактеризовать тектоническое строение Восточно-Европейской равнины?

Охарактеризовать рельеф равнины, опираясь на физическую карту России?

Назовите и покажите возвышенности и низменности Русской равнины?

Какими полезными ископаемыми богата равнина?

Докажите, что современный рельеф равнины – это результат экзогенных и эндогенных процессов.

3 группа – Климатологи

Благоприятен ли климат Русской равнины для проживания людей и ведения хозяйства?

Какие климатические пояса и какие типы климата характерны для Восточно-Европейской равнины?

Температуры января и июля?

Годовое количество осадков?

Под влиянием каких воздушных масс находится Восточно-Европейская равнина?

Вывод.

4 группа – Гидрологи

Достаточно ли хорошо обеспечена равнина водными ресурсами?

Назовите реки, протекающие по Русской равнине?

Каков их режим питания?

Направление течения?

Какие озера имеются?

Вывод.

5 группа – Ботаники

Позволяет ли данный перечень природных зон проживать здесь людям и вести хозяйственную деятельность?

Назовите и покажите природные зоны, которые имеются на Восточно-Европейской равнине (называя при этом типы почв, растительный и животный мир).

Учитель: Русская равнина – земля, где зарождалось наше государство. Здесь возникли первые города: Великий Новгород, Псков, Ярославль, Рязань, Владимир, Москва. Затем стали возникать современные города, среди которых город Пенза – наша губерния, которая находится на Приволжской возвышенности. На данной возвышенности появилось и наше родное село Кувак-Никольское.

Стихотворение

Родимая сторонка (Г.В. Пережогин) читает ученик

Село, моё, родимая сторонка
Где я родился и живу с тех пор
Где соловьи поют весною звонко,
Облюбовав сиреневый забор.
Везде видны цвета зелёных красок
Луга, поля, где озими растут,
А взрослый дуб и молодой подпасок
За косогором сосенки пасут.
Река за лугом медленно струится.
Была когда-то шире и полней.
А детвора к ней летом все ж стремится,
Чтоб искупаться с наслажденьем в ней.
А горизонт усеялся повсюду,
Клочками зеленеющих лесов.
Я здесь живу и думаю, что буду
Крутить и дальше жизни колесо.

IV. Итог урока.

Что нового узнали из сегодняшнего урока?

V. Домашнее задание.

Подготовить доклад об экологической ситуации Восточно-Европейской равнины.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398209-konspekt-uroka-vostochnoevropejskaja-ravnina