Как провести открытый урок в начальной школе: ключевые рекомендации для учителя

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Организационный

Момент

Актуализация,

Тема

-Наверное, вы слышали выражение: Растения - это одежда земли. И действительно на земле почти повсюду есть растения. Они образуют луга и леса. Мы видим их на улицах городов и сёл. Зелёный наряд делает нашу планетуудивительно красивой. СЛАЙД

- Я покажу вам растения, а вы попытайтесь вспомнить их названия. СЛАЙДЫ

- Что общего у всех растений?

- Чем они различаются?

- Как вы думаете, что будет предметом нашего обсуждения на уроке?

- Верно, будем говорить о разнообразии растений.

Растут, выделяют кислород.

Бывают хвойные и лиственные.

Деревья, кустарники и травы.

Откройте рабочую тетрадь на странице 29, № 41.

-Прочитайте задание.

- Чем дерево отличается от кустарника?

- Почему дерево обозначено таким значком? (крона и палочка). А куст кружок с точками?

- Нарисуйте нужные значки, обозначивдеревья и кустарники.

У дерева 1 ствол, а у кустарника несколько стволиков.

-Все ли растения отметили?

- Какие растения не отметили?

- Почему? К какой группе они относятся?

- Давайте придумаем для них знак.

-Нарисуйте этот значок в кружочках.

- Проверим.

Подорожник, ромашку и свёклу.

Травы.

III

-Марина назови деревья, Аня назови кустарники, Каролина назови травы.

СЛАЙД №5

Рефлексия предметная, деятельности

-Оценитесвою работу справа. ………….

- Кто нарисовал солнышко? Почему?

- Кто нарисовал траву? Почему?

- У кого облачко?

- Надеюсь, все справились и молнию никто не нарисовал?

Дети рисуют солнышко, траву, облачко, молнию.

- Прочитайте внизу задание, под чертой.

Мы с вами живём в Сибири, в Томской области. Обычно люди лучше знают природу места, где живут. Что за значок?

-напиши название 1 дерева, 1 кустарника, и траву.

Дома напишете ещё по 2 названия на строке.

Дерево

Физминутка

Отдохнём. Встаньте.

– Я произношу название дерева, вы поднимаете руки вверх и встаёте на носочки; называю кустарник – руки в стороны; называю траву – приседаете.

Яблоня, малина, ландыш, черёмуха, шиповник, рябина, одуванчик, смородина, колокольчик, сирень,

вишня.

Постановка учебной задачи

- Что общего у перечисленных мною растений?

( весной, летом чем любуемся?)

-А как вы думаете, как называются растения, которые цветут? (Цветковые)

Цветут, дают плоды и семена

-Откройте учебник на стр.74.

- Прочитаем первое предложение.

-Что обозначает значок* (загляни в словарик)

Открывают словарик в конце учебника.

На какую букву будем искать слово? (Ц)

-Прочитайте текст про себя, теперь Вадим озвучит нам текст.

- О каких же растениях говорят, что они цветковые?

-Что они образуют после цветения? (плод с семенами)

растения, которые цветут

плод с семенами

-Что обозначает значок слева? Влада, читай задание.

- Назовите.

-Как вы определили, что груша это дерево, шиповник – кустарник?

– Рассмотрите рисунок на с. 74 СЛАЙД№6

1 ряд будет работать с рисунком дерева и отмечать всё то, что относится к этому дереву

2 ряд – будет работать с кустарником и отмечать всё то, что относится к кустарнику

3 ряд – будет работать с травянистым растением и отмечать всё то, что относится к этому растению.

Расскажите. Настя,…Альберт….Серёжа.

Грушевое дерево   цветок – плод – семена внутри плода.

Шиповник – кустарник   цветок – плод – семена внутри плода.

Горох – травянистое растение   цветок -стручок – семена – плоды

-Назовите мне объединяющий признак для этих, таких разных, растений.

– Почему цветковые растения такие красивые и ароматные? (Они своей яркой окраской, приятным запахом, сладким нектаром привлекают насекомых, которые помогают опылять растения.)

– Что происходит с цветками после опыления?(На этом месте появляется плод.)

-Цветы дружат с насекомыми. А какое насекомое цветы больше любят?

Послушайте историю про грустную пчёлку:

Далеко-далеко жила была Маленькая пчёлка. Каждый летний день она рано просыпалась и летела на свою любимую цветочную полянку, на которой она собирала нектар. Она была очень трудолюбивой пчелкой. Но один раз она улетела очень далеко от полянки и попала в густой тёмный лес. Долго летала пчёлка между деревьями, но ни одного цветочка ни на деревьях, ни под деревьями не нашла в том лесу. И вернулась в улей без нектара. СЛАЙД№ 7

-Как вы думаете, почему?

-Каких только чудес не бывает среди растений!

-Найдите эти строки в учебнике и продолжите чтение (с.74 внизу)Читай Витя!

-Как называются такие растения?

Прочитаемв словаре, что значит хвойные растения?

1 ученик читает вслух Даша К.

Прочитаем текст на с. 75 Кирилл

-Назовём отличительные признаки хвойных растений.

-Какой же можно сделать вывод?

-Где развиваются семена у хвойных растений? (в шишках)

-Посмотрите, у меня тут целая корзинка шишек!

-Вы можете узнать, с каких они деревьев?

-Давайте вспомним, какие хвойные растения знаете.

СЛАЙДЫ

Что помним о лиственнице? О ели? О кедре? О сосне?

Саша, найди в корзине шишку лиственницы.

Даша, найди шишку ели. (подхожу к детям).

Рома, найди шишку кедра.

Ксюша, найди шишку сосны.

- Чем хвойные растения отличаются от цветковых?

-Вместо цветков у них образуются шишки, в которых развиваются семена. Листья у них видоизменены – хвоинки.

Выскажи предположение

Цветут

пчёл

Дети предполагают, что там темно, не растут цветы

Хвойные

Открывают словарик

ученик читает вслух

Нет цветка, нет и плода, семена есть.

В шишках

Лиственница, кедр, ель, сосна, можжевельник.

Проверка усвоения

Куда же надо было лететь пчёлке?

Помогите Маленькой пчёлке разобраться, где хвойные растения, а где цветковые. У вас на парте лежит таблица, переверните её. СЛАЙД

Прочитаем названия растений. В пустые клеточки ниже надо записать номер. Работаем в паре. Договоритесь с соседом, кто из вас запишет номера цветковых, кто хвойных.

Дети работают самостоятельно.

Проверка. Ксюша, Вадим читайте. ЩЕЛЧОК ПО СЛАЙДУ.

Оценим своюработу. Встаньте, кто сделал без ошибок, поднимите руки высоко, похлопайте себе. Кто ошибся, хлопаем на уровне груди.

Кто может про себя сказать фразу:

В школу я пришёл не зря

Что то новенькое узнал я.

- А что новое?

Работа в тетради стр.30ЕСЛИ ОСТАЛОСЬ ВРЕМЯ

-Прочитаем задание.

Выполняем. Проверка.

Туда, где цветы.

2457

1368

Одни цветут, другие нет.

Рефлексия

Оценим свою работу на уроке:

Выберите предложение, которое вам больше подходит: СЛАЙД

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё - таки учиться!

-Кто выбрал четвёртое предложение?

-Кто выбрал третье?

-Кто выбрал второе?

-Кто выбрал первое? Молодцы!

Отметки за урок. Д/Зр.т.с.29, 30 Учеб. Стр73-75