Конспект урока «Течения в океане»

География 6 класс

Тема: Течения в океане.

Цель: формирование знаний учащихся о видах движения океанической воды.

Задачи:

личностные: формировать целостное видение мира на основе экологического воспитания;

метапредметные: развивать умения работы с различными источниками информации, формировать навыки выделения существенных признаков объектов; развивать умения высказывать свою точку зрения, вести аргументированный разговор, делать выводы на основе сопоставления фактической и картографической информации;

предметные:

- сформировать знания о причинах возникновения разных видов волн, о географии океанических течений;

- показать роль течений в распределении тепла на планете, влиянии их на климат материков.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности

Проверка готовности к уроку, создание благоприятной психологической ситуации.

- Ребята, у нас урок географии. Давайте с удовольствием будем получать новые знания. Вы готовы? Тогда вперёд.

2. Актуализация и пробное учебное действие с предварительной демонстрацией

- Давайте вспомним ранее изученный материал. Я предлагаю разгадать кроссворд. Хорошо, ребята.

3. Выявление места и причины затруднения

- Посмотрите на слайд 1. Вы уже знаете, каковы бывают виды движения воды (по слайду дети отвечают).

Поверхность Мирового океана никогда не бывает спокойной. Волны кажутся небольшими холмами с белыми гребнями. А какое ещё бывает движение воды? (течения)

Итак, какая тема нашего урока?(течения в океане)Слайд 2

Какова цель урока? (узнать причины формирования течений, типы течений, характеристика течений)

-Запишите тему урока в тетрадь.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Что вы должны сделать, узнать причины формирования течений, типы течений, характеристика течений?

(Поработать с учебником)

5. Реализация построенного проекта

Работа с учебником.

- Откройте учебники на стр.82. попробуйте ответить на вопрос: что называется течением? (дети отвечают)

Слайд 3 про типы течений

- Ребята, а из-за чего возникают глубинные течения?

(дети читают, отвечают)

- Мы уже узнаем, что такое течение. Обратим внимание на физическую карту полушарий на условные знаки. Как обозначаются течения на карте?

Течения бывают теплые и холодные.

- А какие течения считаются тёплыми, а какие холодными?

(дети читают, отвечают)

Слайд 4 про тёплое и холодное течение. И слайд 5

- В Атлантическом океане есть течение Гольфстрим. Почему это течение обозначено красными стрелками? (оно тёплое)

- Температура Гольфстрима составляет +4°, а Канарского течения + 23. Почему?

Правильно. Работа с картой.

Самое знаменитое теплое течение – Гольфстрим. Название получило по ошибке. «Гольфстрим» - «река из залива». Думали, что оно зарождается в Мексиканском заливе и течёт широкой рекой от берегов Центральной Америки к Западной Европе. Но на самом деле оно начинается там, где объединяются Северное и Южное пассатное течения. Ширина течения от 800 до 200 м, температура воды от +28^оС до +10^оС. Гольфстрим – уникальное течение, от капризов которого зависит жизнь Европейского региона и нашей местности в частности.

-А какое самое мощное течение? Найдите во 2 абзаце.

Самое мощное океаническое течение – течение Западных ветров. Оно, направляясь с запада на восток, огибая земной шар. Его протяженность – до 30 тыс.км, средняя ширина – 1 тыс.км. Зону этого течения из-за частых и сильных штормов называют «ревущими сороковыми широтами».

- Почему экологи изучают течения?

Иногда течения отвечают человеку за его негативное отношение к океану, ведь вместе с водой и организмами течения перемещают отходы производства. При авариях танкеров нефтяное пятно распространяется на огромные расстояния. При этом гибнут растения и животные океана.

Воды океанов загрязняют отходы из пластмассы, ядохимикаты, использующиеся в сельском хозяйстве.

Все это приводит к прямой угрозе жизни и здоровью человека. Морепродукты становятся не пищей, а отравой.

-Какой вывод мы сделаем?

(нужно не загрязнять океаны и моря)

Физминутка

6. Первичное закрепление учебного действия с озвучиванием хода учебного действия

Работа с контурными картами. Задание на контурных картах: отметить на картах условными знаками и подписать 3 теплых и 3 холодных течений.

Выполняют задания на физической карте и контурных картах

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Работа с интерактивной доской (течение в океане со шторками)

8. Включение в систему знаний и повторение

Работа в группе.

Опишите физико-географическое положение теченияслайд 6 (дети работают в тетрадях). Проверка.

Вывод Слайд 7

- Наш урок подходит к завершению. Мы начинали урок с этого слайда, этим же и закончим. Оценки.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какое настроение у вас? Почему? Это связано с уроком?

- Что было интересно или необычно?

-Какой материал на уроке особенно заставил вас задуматься? (какую проблему поднимают экологи?)

Д.з. охарактеризовать другое течение, параграф 22 (4)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398619-konspekt-uroka-techenija-v-okeane