Поможем гномику вернуться домой» II младшая группа

«Поможем гномику вернуться домой»

II младшая группа

Программное содержание:

Цель: Развивать логическое мышление через систему развивающих игр,формировать представления о различных признаках и свойствах объектов и явлений (цвет, форма, величина, физические свойства), их количестве.

Образовательные:

актуализация представлений о геометрических фигурах; пользоваться словами «широкий», «узкий»; развитие представлений детей о различиях предметов (по цвету, форме), правильно называть цвета; группировать предметы по форме; учить сравнивать одну группу предметов с другой, различать равенство; обучение самостоятельному массажу рук и мимической мускулатуры, тренировка подвижности лицевых мышц, пальцев и кистей рук.

Развивающие:

совершенствование связной речи; развитие наблюдательности, внимания, памяти, мыслительных операций, воображения; пространственной ориентировки; закрепление умения составлять целое из частей.

Воспитательные:

воспитание доброты, отзывчивость

Речевая задача

Материалы к занятию: музыкальный центр, диск с записями, игрушка ГНОМ, билетики (геометрические фигуры) на каждого из картона; , разрезанный в форме геометрических фигур по числу детей; бабочки; цветы; мольберт; картинка с изображением дома; вырезанные из цветной бумаги детали (дом, крыша, окошко), оборудование для аппликации.

Организационный момент (легкая музыка: вальс).

- Ребята, к нам сегодня пришли на занятие гости, поэтому встретим их как хорошие хозяева. В нашу группу заглянуло солнышко и хочет с нами поиграть! Протяните ладошки!

Основная часть

- Ребята, слышите, кто-то плачет? (плач). Да это гномик! Что случилось гномик, почему ты плачешь? Гномик говорит, что он гулял, но налетел сильный ветерок и унёс его далеко от дома и теперь он не может вернуться домой. Поможем гномику вернуться? А на чём же мы отправим его в дорогу. (Дети предлагают свои варианты, воспитатель, не отвергая вариантов детей, предлагает отправиться на поезде, гном также едет с детьми в вагончике.)

Чтобы отправиться в путешествие на паровозе нам необходимо приобрести билеты.

А где мы их возьмём?

Смотрите, бабочка может она нам подскажет.

Бабочка говорит, что она даст тому билет кто поиграет с ней в игру.

Д/Игра «Четвёртый лишний».

Д/Игра «Билет на поезд»

Каждый ребёнок берёт билет (геометрическую фигуру, которой соответствует такая же на спинке стула), и садится в вагончик.

— Заняли свои места, отправляемся!

Звучит фонограмма (Паровозик)

Д/Игра «Собери мостик»

- Ребята, наш поезд, почему-то остановился. Давайте выйдем из поезда и посмотрим. Звучит фонограмма («Плеск воды»). Посмотрите, да это же речка! А вот ручеек! Какая речка - широкая или узкая? А ручеек? (Ответы детей.)

- Что же нам делать, как мы поможем гномику попасть домой? Как можно перебраться через речку

Дети могут предложить переплыть на лодке, перебраться через речку вплавь и т. п. Не отвергая детских вариантов, воспитатель подводит и еще одному варианту — построить мост.

- Гномик говорит, что мостик разрушил ветерок-проказник, он предлагает положить детальки из которых можно построить мост на свои места. Ребята, возьмите детали моста – вот эти геометрические фигуры и подойдите ко мне, будем строить мост для гномика. (Дети выполняют задание).

- Какие фигуры встречались при постройке моста?

После того как постройка моста будет завершена, гномик перебирается через речку вместе с детьми.

Д/Игра «Бабочки» (работа на зеленом коврике)

- Ребята, мы с вами оказались на цветочной полянке!

Распустились здесь цветы

Небывалой красоты.

-Посмотрите, гномик говорит, что ветерок занёс бабочек сети паука, нам нужно им помочь освободиться Сколько бабочек поймал паук? (много)

Давайте их освободим!

Чтобы их спасти паучок предлагает поиграть.

Д/Игра «Доскажи словечко».

Дети освобождают бабочек из плена.

Чтобы паук не заметил бабочек, каждая бабочка должна сесть на цветок такого же цвета. Давайте поможем бабочкам спрятаться.

Дети сажают бабочек на цветы. Воспитатель задает вопросы:

Какого цвета бабочки?

На какой цветок сядет бабочка?

- Сколько бабочек? (Столько, сколько цветов, поровну)

- Ребята, а теперь вспомните, куда мы с вами идём? (Искать домик гномика, помогаем гномику вернуться домой.)

Пальчиковая гимнастика «Очки»

- Ребята, давайте посмотрим - далеко ли до домика гномика? Оденем волшебные очки!

(Дети одевают очки: Большие пальчики правой и левой руки вместе с остальными образуют колечки, которые ребёнок подносит к глазам).

Мы очки надели

дом гнома разглядели.

Обыгрывается ситуация: воспитатель сначала спрашивает детей, что и кого они видят сквозь волшебные очки. А домик гномика вы видите? Где он будет жить? Давайте поможем ему. Посмотрите, я сейчас построю дом для гнома, а вы для его друзей.

Аппликация

Дети собирают домики из цветной бумаги для его друзей.

- Вот ребята, мы и помогли гномику вернуться домой! Гномик говорит нам большое спасибо.

Дети прощаются с гномиком и, возвращаются в поезд и едут в детский сад.

Итог занятия.

Дети собираются вокруг воспитателя.

- Кому мы сегодня помогали? Воспитатель хвалит детей.

Занятие по развитию логического мышления.

(итоговое занятие)

2 младшая группа №4

Воспитатель группы № 4

МБДОУ д/с №185 «Теремок»

Бабушкина Н.М.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398962-pomozhem-gnomiku-vernutsja-domoj-ii-mladshaja