Конспект НОД по ФЭМП

Занятие по ФЭМП в подготовительной группе.

Тема: Число и цифры от 1 до 10.Знакомсвтво с новой геометрической фигурой-трапецией.

Цель: познакомить с новой геометрической фигурой - трапецией.

Задачи:

Обучающие: закрепление знаний геометрических фигур (квадрат и прямоугольник), продолжать работать с порядковым счетом в пределах 10, закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой; находить и называть математические знаки.

продолжать закреплять умение правильно держать карандаш, стараться отвечать полным ответом.

Развивающие: развивать социальные навыки, умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы, развивать логическое мышление, память, внимание, восприятие. Развивать умение работать в клетку, расширение знаний детей об осени.

Воспитательные: воспитывать культуру поведения, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь, воспитывать интерес к математическим занятиям.

Интеграция образовательных областей: « Социально – коммуникативное»,

«Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Демонстрационный и раздаточный материал:

Слайды к сказке, счётные палочки, карточки с заданиями, шнур, шаблоны геометрических фигур, пеналы с набором геометрических фигур..

Ход НОД:

1.Организационный момент.

Воспитатель:

И не строго, а с улыбкой.

Очень тёплой и простой.

Гости нас встречают с вами.

Чем ответим? ДО-БРО -, .. (ТОЙ)

-Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. Скажем все вместе «Доброе утро»!

- А я вам желаю хорошего настроения и успехов.

2.Мотивация. Сегодня, у нас необычное путешествие, а в какую страну, вы сейчас догадаетесь сами, если отгадаете загадку:

Страна интересная, там мы считаем,

Все вместе примеры, задачи решаем.

Там всё точно — без всякой романтики.

Что за страна?(математика)

Воспитатель:Конечно, математика. Дети, я знаю, вы любите слушать сказки. А сами не хотели бы попасть в сказку и помочь героям сказки?

Дети: Да!

Воспитатель: Хорошо, (предлагаю сесть на свои места) сегодня я хочу вам рассказать сказку, сказка не простая, волшебная, с математическими заданиями. А что - бы попасть в сказку, нужно закрыть глазки и произнести волшебные слова «1, 2, 3 обернись, в сказке окажись». Открывайте глазки.

2.Основная часть. Работа над темой занятия.

Воспитатель: Сказка начинается,… Жил-был царь. И была у него дочь - красавица. Вот уехал, как-то, царь по своим царским делам, а дочка дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут налетел ветер, подхватил царевну и унес в тридевятое царство. Пошел ее искать Иван Царевич.

Идет день, идет два. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Вышел Иван Царевич к морю синему, а как море переплыть - не знает. Как ему перебраться? (вопрос к детям) (показ слайда)

Дети: Построить мост! (Дети догадываются - из геометрических фигур!) – Ребята, смотрите, перед нами река, а мост разобран. Давайте построим его. (Дети выкладывают мост)

Воспитатель:Молодцы, выручили Ивана Царевича! Назовите мне, пожалуйста, геометрические фигуры, из которых вы построили мост? (Дети называют). Чем похожи квадрат и прямоугольник? А чем отличаются?

Воспитатель:Ребята, вот еще одна фигура осталась! (Показываю на трапецию). Кто знает , как называется эта геометрическая фигура? (ответы-рассуждения детей). Хотите узнать название этой геометрической фигуры?

Эта геометрическая фигура называется трапеция. Чем она похожа на прямоугольник и квадрат? (Ответы-рассуждения детей). Нижняя сторона у нее короче верхней, боковые стороны наклонные (Объяснение сопровождаю показом). Сколько сторон у трапеции? Сколько углов? Как можно назвать трапецию? (Четырехугольник). Какие еще четырехугольники вы знаете? (Прямоугольник, квадрат).

Воспитатель: Выложите на своих столах трапецию из счетных палочек. (Дети выкладывают). Проверьте друг у друга. Правильно выложили? А теперь следующее задание - нарисуйте трапецию по образцу.

(Дети работают). На доске размещаю образец геометрической фигуры-трапеции.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Ребята, встаньте, те, у кого получилось как у меня? (два варианта) так, как правильно? (Ответы-рассуждения детей). После выполнения задания, уточнить название новой геометрической фигуры.

4.Рефлексия: Ребята, у вас на столе лежат геометрические фигуры. Возьмите трапецию и покажите друг другу, а затем мне покажите трапецию! Молодцы!

5.Повторение изученного материла.

Перебрался Иван Царевич через мост и оказался у избушки на курьих ножках. А там живет Баба Яга. Рассказал Иван Царевич про свою беду. Баба Яга обещала помочь, если Иван Царевич ответит на ее вопросы. ( Показ слайда)

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Ивану Царевичу ответить на вопросы.

Слушайте внимательно вопросы Бабы Яги:

Какое сейчас время года? (осень)

- Перечислите все осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)

- Сейчас утро или вечер? (утро)

- Сколько пальцев на одной руке? (пять)

- Сколько углов у треугольника? (три)

-Как называется явления, когда падают листья? (листопад)

- Сколько носов у трех котов? (три)

- Сколько ушей у двух мышей? (четыре)

- Какой сегодня день недели?

-Какой будет завтра день недели?

-Сколько всего дней в неделе?

- - Сколько ушей у двух мышей? (четыре)

-Сколько хвостов у девяти котов? (девять)

Воспитатель: С этим заданием справились мы быстро, но у бабы Яги, ребята, живут два кота и баба яга очень уж просит найти отличия. Уж больно стара Яга, поэтому просит нас. Поможем? (работа с карточками).

(Задание: закрась столько квадратов, сколько найдешь отличий между двумя котами).

Баба Яга отправила царевича к своей сестре Кикиморе. Она знает дорогу в тридевятое царство. Пошел Иван Царевич к болоту, чтобы не утонуть в болоте, нужно пройти по кочкам.

Придётся нам преодолеть и это препятствие – перейти через болото по кочкам. (Задание - пройти по «кочкам» от 1 до 10 и обратно.)

Воспитатель: Предлагаю разбиться на две группы и пройти по кочкам. (Дети расходятся на две группы и раскладывают «кочки» от 1до 10 и обратно, проходят испытания).

И вдруг перед царевичем показалась Кикимора. Она выслушала царевича и решила помочь. Но для того чтобы узнать дорогу, надо выполнить задание.

Воспитатель: Давайте поможем Ивану Царевичу выполнить задание.

(работа с карточками) Задание - напиши в пустых квадратах цифры, нарисуй точки.

Воспитатель: А сейчас проверьте друг у друга, (дети обмениваются листочками и проверяют), а я у вас проверю.

Итак, мы справились с заданием, и Кикимора дала клубочек Ивану Царевичу. Отправился Иван Царевич дальше в дорогу.

7.Физкультминутка.

Иван Царевич раз – нагнулся, разогнулся

Два - нагнулся, разогнулся, руки в сторону развел

и пошел, пошел, пошел, пошел …

За Царевной в глушь лесную,

Вдруг пенек он увидал, тихо сел и задремал.

Воспитатель: Дети, откройте глазки, видите, перед нами стоит замок, (показ слайда). Вот вход в замок. Дверь в замок, за которой спрятана царевна, завален камнями. Чтобы войти в замок нужно разобрать камни. Мы ему поможем? Нужно решить задачку.

1.Семь грибов нашёл Вадим,

А потом еще один.

Вы ответьте на вопрос:

Сколько он грибов принёс? Какой математический знак использовали? (Ответы детей).

2.На яблоньке висело 10 яблок, подул ветер. Пять яблок упало на землю. Сколько яблок осталось висеть на яблоньке? Какой математический знак использовали?(Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, дверь в замок, мы очистили от камней. Выходит Царевна, благодарит детей за помощь Ивану Царевичу в поиске и освобождении, (показ слайда)

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и начинаем отсчет все вместе от 10 до 1.(Дети считают хором)

Вот, мы и в детском саду.

Мы в сказке побывали,

Очень многое узнали,

Возвратились мы назад,

Детский сад нам очень рад.

4.Заключительная часть.

7.Итог занятия:

Воспитатель: Вам понравилось выполнять задания во время путешествия? (Ответы детей). Какое задание было самым лёгким, а какое задание вызывало затруднение?

Назовите название новой геометрической фигуры?

Рефлексия:А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу в этом путешествии. Если вы считаете, что все задания выполнили правильно и самостоятельно, поднимите зелёный кружок, если ошибались, помогала я или дети в каком - то задании - жёлтый, а если все задания было выполнять трудно, то - красный.

Спасибо вам, были внимательными, сообразительными, помогали друг другу, поэтому вы так хорошо справились со всеми заданиями, которые встречались нам во время путешествия. Я надеюсь, что, вы всегда так будете стараться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398941-konspekt-nod-po-fjemp