Конструкт по экологическому воспитание виртуальная экскурсия

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

воспитывать эмоциональную отзывчивость;

воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками;

воспитывать любовь к животному миру.

Развивающие задачи:

развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку;

развивать у детей интерес к исследовательской деятельности посредством опыта;

развитие зрительного и слухового восприятия в процессе просмотра видеофрагмента;

развивать познавательный интерес;

Обучающие задачи:

закреплять умение правильно вести себя в зоопарке;

расширение представлений детей о многообразии обитателей зоопарка в процессе беседы с детьми;

продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения по представлению;

совершенствование диалогической формы речи в процессе беседы с детьми;

актуализировать знания детей о разных видах животных (тигр, обезьяна, слон, лев, белый медведь)

Глеб-воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Последовательность деятельности

Методы

Содержание деятельности

педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 Этап мотивация на совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на предстоящую деятельность

Беседа, Проблемная ситуация

Воспитатель мотивирует детей на совместную деятельность.

Ребята, скажите, а вы знаете кто такие путешественники? (это люди которые посещают, сраны, города) А, любите ли вы путешествовать? (да) А, хотели бы вы стать настоящими путешественниками и отправится в одно очень интересное место? (да) Но, чтобы узнать, какое это интересное место, попробуйте отгадать загадку.

Это очень странный сад,
Звери в клетках там сидят,
Его парком называют,
Люди в парке отдыхают.
Там укрытия, вольеры,
За забором ходят звери.
Как мы этот парк зовём
И смотреть зверей идём?

Ребята, вы догадались, что это за место? (зоопарк) Конечно, молодцы! Тогда я предлагаю вам отправится в зоопарк, согласны? (да) И сегодня, мы с вами посетим зоопарк, который находится в Екатеринбурге.

Дети активно участвуют в беседе с воспитателем, обращают внимание на макет аквариума. Отвечают на вопросы, принимают предложение воспитателя отправиться в Зоопарк на экскурсию.

Дети смотивированы на предстоящей деятельности.

2 Основной этап

2.1 Беседа с использованием электронной презентации и видеоролика

Задачи:

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

закреплять умение правильно вести себя в зоопарке

развитие зрительного и слухового восприятия в процессе просмотра видеофрагмента;

расширение представлений детей о многообразии зоопарка в процессе беседы с детьми;

совершенствование диалогической формы речи в процессе беседы с детьми;

актуализировать знания детей о разных видах животных (тигр, обезьяна, слон)

Беседа

Рассказ

Демонстрация

Стимулирование занимательным содержанием

А, как вы думаете на чем мы с вами можем, отправится в зоопарк Екатеринбурга? (поезд, автобус, самолет) Но сегодня ребята мы с вами отправимся в зоопарк на поезде, который находится на вокзале, он уже ждет нас. Давайте встанем с вами на ноги и повернемся все вправо друг за другом. И отправимся в путь.

Воспитатель включает видео ролик про поезд. Воспитатель переключает внимание детей на экран, где для детей подготовлена электронная презентация про Зоопарк, воспитатель принимает на себя роль экскурсовода и общается с детьми как с туристами.

Ребята, а вы знаете, кто такой экскурсовод? (Это человек, который сопровождает людей по интересным местам и рассказывает о них)

Скажите, а вы не против, если сегодня я стану экскурсоводом, и проведу для вас экскурсию по зоопарку? (нет) А, вы сегодня станете туристами.

«Уважаемые туристы, мы с вам прибыли в зоопарк, который находится в городе Екатеринбург. Ребята, скажите, а каких животных мы можем увидеть в зоопарке? (медведь, лев, попугай, обезьяна, змея, крокодил, бегемот...) Ребята, мы с вами начинаем экскурсию. Обратите пожалуйста внимание на здание зоопарка. Что вы видите на нем? (изображения животных) Конечно, в зоопарке, очень много разных видов животных. А чтобы их нам поскорее увидеть, предлагаю в него войти, согласны? (да). Но перед этим, давайте вспомним правила поведения в зоопарке. Посмотрите, на эти обозначения (нельзя просовывать руки в клетку и близко подходить к ним, нельзя фотографировать со вспышкой, нельзя корчить рожицы животным, нельзя громко кричать, нельзя сорить в зоопарке, нельзя кормить животных своим кормом) А, теперь давайте войдем»

Воспитатель обращает внимание на экран.

Посмотрите, мы с вами подошли к первому вольеру. Кто же в нем находится? Правильно-это тигр. Тигр — очень большая дикая кошка, свирепая, сильная, быстрая.  Тигр – один из самых крупных представителей хищного царства. Цвет меха тигра — красного и желтого цвета с красивыми черными полосами по всему телу. Его движения плавны, ловки, быстры, он умеет двигаться бесшумно и аккуратно. Как у хорошего хищника у него прекрасный слух, отличное зрение, может высоко прыгать, он хороший скалолаз и пловец. Кошки умеют мурлыкать, мурлычет и тигр, когда он сыт и спокоен. Но если что-то не нравится –то начинает рычать.

Давайте подойдем к следующему вольеру. А кто же находится в нем? Правильно-это обезьяна. Обезьяна – это умное и сообразительное животное. Они живут в теплых странах и не переносят холода. Как и люди, они общаются между собой. Их общение происходит с помощью мимики и звуков. У обезьяны длинный хвост, который помогает ей висеть на ветках, вниз головой. Питается обезьяна фруктами. А самый любимый фрукт у нее - это банан. Обезьяны, предпочитают жить на деревьях, этим самым они защищаются от хищников, которые живут на земле.

Сейчас, предлагаю пройти к другому вольеру. А кто же живет в этом вольере? Правильно-это слон. Слон является самым большим наземным животным на планете. Это удивительное животное очень любит воду – он поливает себя как в душе своим хоботом, благодаря ему животное нюхает, пьет, дышит, захватывает еду, издает звуки. Слоны, как и обезьяны любят тепло, поэтому живут в теплых краях. Также слоны очень сильные могут перевозить тяжелый груз.

Дети беседуют с воспитателем, обсуждают предстоящую деятельность, примеряют на себя роль туристов. Имитируют движение поезда.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения со сверстниками;

У детей развиты зрительное и слуховое восприятие в процессе просмотра видеофрагмента;

Дети демонстрируют умение правильно вести себя в зоопарке;

Дети имеют представление о многообразии зоопарка в процессе беседы с детьми;

Дети проявляют диалогическую форму речи в процессе беседы с детьми;

Дети актуализировали знания о разных видах животных (тигр, обезьяна, слон, лев).

Физкультминутка

Задачи:

способствовать снижению мышечного напряжения, переключить внимание;

развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти.

Беседа

Объяснение

Показ

Художественное слово

Воспитатель приглашает детей пройти на ковер.

Ребята, но прежде чем мы с вами отправимся дальше, предлагаю размяться.

По зоопарку мы шагаем
(Маршируют на месте)

И медведя там встречаем
(Раскачивание туловища)

Этот мишка косолапый
Широко расставил лапы,
То одну, то обе вместе
Долго топчется на месте.
(Руки полусогнуты в локтях, ноги на ширине плеч. Переступание с ноги на ногу)

Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
(Дети всматриваются вдаль, держа ладонь над бровями, повороты)

Мы лисичку обхитрим
На носочках пробежим.
(Бег на месте на носках)

Вот волчата спинку выгнули
(Прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнули.
(Легкий прыжок вверх)

Подражаем мы зайчишке
(Ладони на голову, подскоки)

Непоседе-шалунишке.
Но закончилась игра
Заниматься нам пора.
(Вернуться на места)

Вот, мы с вами и отдохнули и нам пора возвращаться к нашей экскурсии.

Дети повторяют за воспитателем, и выполняют движения.

Дети сняли мышечное напряжение, переключили внимание;

Дети демонстрируют фантазию, находчивость, эрудицию, внимания, память.

2.2 Беседа с использованием электронной презентации и видеоролика

Задачи:

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

закреплять умение правильно вести себя в зоопарке

развитие зрительного и слухового восприятия в процессе просмотра видеофрагмента;

расширение представлений детей о многообразии зоопарка в процессе беседы с детьми;

совершенствование диалогической формы речи в процессе беседы с детьми;

актуализировать знания детей о разных видах животных (лев, белый медведь)

Беседа

Рассказ

Демонстрация

Стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель переключает внимание детей на экран, где для детей подготовлена электронная презентация про Зоопарк, воспитатель принимает на себя роль экскурсовода и общается с детьми как с туристами.

«Давайте, продолжим нашу экскурсию и отправимся к вольеру. А кто же живет тут? Правильно-это лев. Лев-хищное животное его называют "царем зверей." Вокруг головы, на шее и на груди растет густая и пышная грива. Самая главная задача львов охранять свою семью. Голос у Льва такой громкий, что разносится вокруг очень далеко. Охотятся львы чаще по ночам, так как в темноте они хорошо видят. Львы большие и сильные. После обеда львы ложатся отдыхать. Поспать лев любит, он может проспать почти целый день. Для отдыха львы выбирают открытое место, чтобы вокруг все хорошо было видно

А теперь подойдем к последнему вольеру. Кто же находится здесь? (белый медведь) Белый медведь — это один из самых крупных хищников на Земле. Это животные живет на Серном полюсе, где всегда холодно. Цвет меха белого медведя белый, благодаря этому медведь почти не заметен на снегу, а вот кожа у белого медведя черная, но ее не видно сквозь густую шерсть, Белые медведи очень выносливы и могут преодолевать шагом большие расстояния. Белые медведи умны и любопытны. Белые медведи отлично плавают, они прыгают в воду головой вперед или сползают со льдины, а плавают с помощью передних лап, умеют хорошо ловить рыбу. После выхода на берег сразу отряхиваются от воды.

Ребята, а вы знали, что, когда белый медведь выходит из воды, после того как отряхнется становиться сухим. Хотите посмотреть, как медведь плавает в воде и как в нее ныряет? (Да)

Предлагаю вашему вниманию видео.

Воспитатель показывает детям видеофрагмент про белого медведя.

Дети в роли туристов посещают Зоопарк. Принимают активное участие в экскурсии.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения со сверстниками;

У детей развиты зрительное и слуховое восприятие в процессе просмотра видеофрагмента;

Дети демонстрируют умение правильно вести себя в зоопарке;

Дети имеют представление о многообразии зоопарка в процессе беседы с детьми;

Дети проявляют диалогическую форму речи в процессе беседы с детьми;

Дети актуализировали знания о разных видах животных (лев, белый медведь)

2.3 Опыт

Задачи:

воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками;

развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку;

развивать у детей интерес к исследовательской деятельности посредством опыта.

Беседа

Объяснение

Поощрение

Проблемная ситуация

Воспитатель предлагает детям пройти за столы где лежит стоит вода и крем для рук.

Ребята, подойдите пожалуйста к столу. Что вы видите? (стоит тазик с водой и крем для рук.)

Помните, когда медведь нырял в воду и выныривал обратно его шерсть оставалась сухой.

А вы хотели бы узнать почему так получается? (Да)

Тогда предлагаю вам подойти ко мне по очереди, я нанесу каждому на руку немного крема. А, теперь вы опустите руку в воду.

Воспитатель наблюдает, как дети опускают руку в воду.

Что происходит? (Капельки воды стекают)

Ребята, а теперь потрогайте то место, где был нанесен крем, скажите каким оно стало влажным или осталось сухим? (Осталось сухим)

Верно. А почему, же место, где был крем осталось сухим? (Потому, что место было намазано кремом, а крем жирный)

Правильно, так и у медведей, благодаря подкожному жиру они не только не замерзают, но и их шерсть после воды остается сухой.

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют задание, проводят опыт, делают вывод, имитируют движения поезда.

Дети проявляют желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками;

Дети проявляют самостоятельность, уверенность, положительную самооценку;

Дети проявляют интерес к исследовательской деятельности посредством опыта.

2.4 Коллажирование

Задачи:

продолжать развивать познавательный интерес;

продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения по представлению.

Беседа

Объяснение

Поощрение

Воспитатель предлагает детям сделать свой зоопарк, разместить на нарисованном зоопарке, картинки животных.

Ребята, посмотрите, у меня есть для вас зоопарк, который вы можете, разместить у себя в группе. Но посмотрите внимательно в зоопарке кого-то или чего-то не хватает, как вы думаете? (Не хватает животных)

Верно, не хватает в нашем зоопарке животных. Посмотрите я уже для нас наметила вольеры для животных, а вам осталось их расселить. Сейчас каждый из вас возьмет по одному животному и по очереди будет приклеивать в подходящий вольер.

Воспитатель наблюдает, как дети размещают животных по вольерам, корректирует действия.

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют задание, соблюдая правила.

Дети умеют создавать предметные и сюжетные изображения по представлению;

Дети демонстрируют познавательный интерес.

3 Рефлексия НОД

Задачи:

формировать умение оценивать результат своей деятельности, подводить итоги.

Беседа

Воспитатель подводит итоги экскурсии.

Ребята, кто помнит из вас, где у нас сегодня была экскурсия?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

А каких животных мы сегодня увидели?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Вам понравилась экскурсия по зоопарку?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

А, что вам больше всего запомнилось?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Куда бы хотели еще отправится путешествовать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети отвечают на вопросы, оценивая экскурсию.

Дети демонстрируют умение оценивать результат деятельности, подводить итоги.

4 Открытость

Задачи:

сориентировать детей на дальнейшую самостоятельную деятельность.

Беседа

Воспитатель ориентирует на самостоятельную деятельность.

Ребята, что еще вы бы хотели узнать о Зоопарке?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

О каких животных зоопарка хотели бы еще узнать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Как или где вы можете узнать об этом животном?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Конечно, предлагаю, вам вместе с родителями дома прочитать в книге или посетить в выходные зоопарк в Екатеринбурге.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность.