Разработка урока

Конспект урока по математике «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»

Цель:учить составлять простые задачи и выражения по рисункам, закреплять навыки счета в пределах 10;развивать речь, память внимание, математические способности, логическое мышление;прививать интерес к предмету, воспитывать чувство взаимопомощи, коллективизма.

Планируемые результаты:

Предметные:

Учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении, чтении и записи математических равенств на вычитание.

Выполнять устно и письменно арифметические действия с числами.

Личностные:

Развитие интереса к математике.

Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Учиться проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с

учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

класса на уроке.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

Методы, технологии:объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый,

словесный, наглядный, практический; здоровьесберегающая технология, технология оценивания образовательных достижений.

Оборудование: картинка с шарами, плакат «Разность», плакат «Сиди правильно», карточки для рефлексии.

Организационный момент

Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Актуализация знаний

Задача в стихах, решение называют устно.

- Внимательно послушайте и сосчитайте, сколько рыбок из реки натаскали рыбаки.

«Сидят рыбаки,

Стерегут поплавки.

Рыбак Сергей

Поймал двух окуней,

Рыбак Андрей –

Четырех карасей,

А рыбак Михаил

Трех сомов изловил.

Сколько рыбок рыбаки

Натаскали из реки?»

Если детям трудно удерживать в памяти числа, использованные в задаче, учитель предлагает детям выкладывать карточки с нужными цифрами по хожу чтения задачи.

Математический диктант в тетрадях.

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число

- Спинка прямая, придерживаем тетрадь левой рукой, тетрадь под наклоном, проверили кулачком расстояние между партой и грудью.

- Записываете только ответы

- Сложите числа 2 и 7;

- Увеличьте 3 на 6;

- Уменьшите 9 на 5;

- Из числа 10 вычтите 8;

- Я загадала число, увеличила его на 4 и получила 9. Какое число я загадала?

- Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверь его работу карандашом.

- Поменяйтесь тетрадями обратно и посмотрите ваш результат.

- Поднимите руку у кого нет ошибок?

- Поднимите руку у кого одна ошибка?

- Поднимите руку у кого 2 ошибки?

- Молодцы, вы хорошо постарались!

3. Самоопределение к деятельности

- Посмотрите на доску, на какие две группы можно разделить записанные выражения? (Примеры на сложение и вычитание)

- Сколько примеров на сложение?

- Прочитайте пример вместе с ответом, называя компоненты выражения

- Сколько примеров на вычитание?

- Можно ли их прочитать, называя компоненты?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Компоненты при вычитании)

- Сегодня на уроке мы узнаем, как называются компоненты при вычитании.

4. Работа по теме урока

1. Открытие новых знаний.

Используя дидактический материал, учитель вывешивает на доску картинку.

- Сколько шариков на картинке?

- Сколько шариков улетело?

- Сколько шариков осталось?

- Как мы запишем выражение?

6-2=4

- Что произошло с первым числом при вычитании? (Оно уменьшается)

- Что происходит со вторым числом? (Его вычитают)

- А третье число показывает разницу между первым и вторым числом.

На доске закрепляются компоненты выражения: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

- Прочитайте выражение, используя компоненты выражения.

2. Работа по учебнику.

- Откройте учебник на с 29

- Прочитайте тему урока

- Посмотрите на первый рисунок

- Давайте составим задачу

- Какое будет решение задачи?

- Прочитайте решение задачи с компонентами выражения

Физминутка

Летели две птички,

Собой невелички,.

Как они летели,

Все люди глядели.

Как они садились,

Все люди дивились.

5. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

С 29 № 1

- Прочитайте задание

- Давайте запишем выражение

С 29 №2

- Послушайте задачу

- Закрыли ушки руками, прочитали задачу самостоятельно

- Что значит уменьшилось? (Стало меньше)

- С каким знаком будем решать задачу?

- Назовите решение задачи. (6-4=2 (яб.))

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

- Прочитайте равенство, используя компоненты выражения, разными способами. (Уменьшаемое 6, вычитаемое 4, разность 2. Разность чисел 6 и 4 равна 2)

С 29 №3

- Послушайте задачу

- Закрыли ушки руками, прочитали задачу самостоятельно

- Решите задачу

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

- Прочитайте равенство, используя компоненты выражения, разными способами.

Физминутка для глаз

- Глазкам нужно отдохнуть.

Нужно глубоко вздохнуть.

Глаза по кругу побегут.

Много-много раз моргнут

Глазкам стало хорошо.

Увидят мои глазки все!

2. Работа по учебнику

С 29 задание на полях (устно)

- Посмотрите внимательно, какую фигуру вырезали?

С 29 №5

- Послушайте задание (чтение учителем)

- Прочитайте задание самостоятельно

- Давайте сравним примеры в каждом столбике

- По какому правилу они составлены?

- Перепишите 1 столбик в тетрадь

- Спинка прямая, придерживаем тетрадь левой рукой, тетрадь под наклоном, проверили кулачком расстояние между партой и грудью.

- Какой еще пример нужно записать в 1 столбик?

- Перепишите 2 столбик в тетрадь

- Какой еще пример нужно записать во 2 столбик?

- Перепишите 3 столбик в тетрадь

- Какой еще пример нужно записать в 3 столбик?

С 29 «Проверь себя»

Два ученика работают с обратной стороны доски, остальные в тетрадях

- Давайте проверим, что у вас получилось

- Проверка и оценивание с помощью карточек «Рефлексия»

6. Рефлексия

- Я узнал…

- Мне было сложно…

- Мне понравилось…

- Оцените себя с помощью карточек «Рефлексия»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399221-razrabotka-uroka