- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе: Исследуем свойства и формы
348
0
Ф.И.О. Анухина И.Н.
Должность, квалификация воспитатель, высшая категория
Образовательная область: познавательное развитие
Тема: Путешествие страну математики.
Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.
Цель: Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.
Задачи (по ОО):
Количество и счет:
Учить создавать множества (группы предметов) из разных по качеству элементов;
учить разбивать множества на части и воссоединять их, устанавливать отношение между целым множеством и каждой его частью;
сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10, на основе сравнения конкретных множеств;
совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке (в пределах 10).
Величина:
учить устанавливать размерные отношения между 5 – 10 предметами разной длины (высота, ширина) или толщина;
сравнивать два предмета по величине.
Форма:
развивать у детей геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме.
Ориентировка в пространстве:
совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (вверху – внизу, впереди (спереди) – сзади (за), слева (справа, между, рядом, с, около);
учить ориентироваться на листе бумаги (справа – слева, вверху – внизу, в середине, в углу).
Ориентировка во времени:
учить на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий.
Виды деятельности: игровая, познавательная, речевая, двигательная.
Методы и приемы: Игровой, словесный, наглядно-практический.
Оборудование: демонстрационный материал, картинки (в соответствии с заданием), мяч, магнитная доска, простой карандаш, листы, цифры от 1 до 10.
Предварительная работа: дидактические игры по ФЭМП, беседы, работа в прописях.
Активизация словаря (при необходимости).
Использованная литература:
1. Помораева И.А., Позина В.А . Формирование математических представлений: Старшая группа. М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2017. – 80 с.
2. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веркасы, Т.С. Коморовой, М.А. Васильевой. – М.:, МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014. – 352 с.
3. https://www.prodlenka.org/
4. https://vk.com/club_sunduk_ru
5. https://www.maam.ru/
Ход деятельности.
Этап:Психологический настрой
Продолжительность этапа:
Задачи этапа: Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка.
Деятельность педагога | Деятельность детей |
«Встало солнышко давно, заглянуло к нам в окно, на занятия торопит нас, математика сейчас у нас!» | Дети проходят в круг, вместе с воспитателем |
Этап: Вводно-организационный
Продолжительность этапа: 2 мин.
Задачи этапа: Организация направленного внимания.
Деятельность педагога | Деятельность детей |
Ребята, мы сегодня отправимся с вами в путешествие по стране математике, и в конце нашего занятия мы попадём в «Королевство Математике». Но чтобы туда попасть, нам надо справится со всеми заданиями. (на доске по порядку расположены задания на карточках написаны цифры от 1…). Воспитатель открывает задание под цифрой 1. Ребята, сейчас мы с вами поиграем с мячиком, а игра называется «Считай дальше». (вам нужно передавать мячик друг другу и выполнять мои задания) По порядку сосчитать от 1 до 10. Обратный счёт от 10 до 0. Счет с заданием: от 3 до 7. Счет с заданием: от 9 до 4. | Дети слушают задание. Дети стоят в кругу и ведут счет (передавая мяч друг другу). Дети проходим за столы. |
Этап: Актуализация
Продолжительность этапа: 1-3 мин.
Задачи этапа: Актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений и умений.
Деятельность педагога | Деятельность детей |
Задание под цифрой 2. Ребята на доске выложен числовой ряд, слушаем внимательно вопросы и отвечаем. (друг друга не перебиваем, незабываем подымать руку): Размести цифру в нужном множестве. (на магнитной доске 3 множества из птиц): 1 птица 2 птицы 3 птицы Внизу на магнитной доске расположены в разброс цифры). Назовите соседей цифры: 2, 5, 7. Назовите следующую (за) цифрой 7, 5, 0. Назовите предыдущую (перед) цифру 4, 7, 9. Назовите число больше 6, 3; меньше 8, 5. Какая цифра стоит слева от 3, справа от 9. | Дети слушают задание. Ребенок выходит к доске и выполняет задание. Ответы детей. |
Этап: расширение имеющихся представлений.
Продолжительность этапа: 5 -7 мин.
Задачи этапа: Закрепление, расширение, обогащение, определении, определённого объема знаний
Деятельность педагога | Деятельность детей |
Задание по цифрой 3. Слушайте внимательно. Перед вами лежат круги (квадраты), я вам буду читать задачу, а ваша задача с помощью раздаточного материала сосчитать сколько получится, и сказать мне ответ. Шесть грибов нашёл Вадим, А потом ещё один. Вы ответьте на вопрос, Сколько грибов он нашел? Как вы получили? (воспитатель записывает пример на магнитной доске 6+1=7) Семь малюсеньких котят Что дают – им все едят, А один сметаны просит Сколько всех котят? (задача выполняется аналогично первой) У курицы моей Восемь славных детей Восемь милых, послушных цыплят Кто умеет считать? Кто мне может сказать? (задача выполняется аналогично первой) Задание под цифрой 4. Игра «Соберем квадрат и круг» Дети перед вами 4 части квадрата, соберите один квадрат. Дети перед вами 2 части круга, соберите один круг. Что можно сказать о количестве квадрата, круга? (квадрат состоит из 4 частей; круг из 2 частей). Что ещё можно сказать о квадрате и круге? (есть углы, нет углов) | Дети выкладывают и считают. Говорят ответ. Ответы детей. Дети говорят 6+1=7 (доказывают) Ответы детей. Дети говорят 7+1=8 (доказывают) Ответы детей. Дети говорят 8+1=9 (доказывают) Дети собирают квадрат. Дети собирают круг. Ответы детей. Ответы детей. |
Этап: Динамическая пауза.
Продолжительность этапа: 2 мин.
Задачи этапа: Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.
Деятельность педагога | Деятельность детей |
Физкультминутка: Раз, два, три, четыре, пять – Все умеем мы считать. Раз! Подняться потянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире. Пять - руками помахать. Шесть - за парту тихо сесть. | Выполняют движения в соответствии с текстом. Дети садятся на свои места. |
Этап: Практическая работа
Продолжительность этапа: 7 - 10 мин.
Задачи этапа: Овладения способами действия, применение знаний, навыков и умений.
Деятельность педагога | Деятельность детей |
Задание под цифрой 5. Ребята, сейчас мы с вами будем рисовать план «Зоопарка» (У детей заранее разложены листы и просто карандаш). круг в центре листа; ромб в левом верхнем углу; овал в нижнем правом углу; 2 квадрата в левом нижнем углу; прямоугольник вверху листа; 2 треугольника внизу листа. Сколько ребята животных вы отметили на плане? Воспитатель на магнитной доске выполняет задание, и дети проверяют правильно они сделали на свои листах. Задание под цифрой 6. Дети переверните свой лист, и слушайте следующее задание: Нарисуйте 2 шарфа – одного размера, но разного цвета; Нарисуйте 3 шарфа – разных размеров, но одинакового цвета. Воспитатель на магнитной доске выполняет задание, и дети проверяют правильно они сделали на свои листах. Задание под цифрой 7. Игровое упражнение «Составим число» Ребята перед вами танграм, и схема с цифрой. (цифры от 1 до 9). (Вам нужно составить число из танграма). | Дети слушают воспитателя, и на листах выполняют задание. Ответы детей. (8) Дети переворачивают лист. Дети слушают воспитателя, и на листах выполняют задание. Дети составляют число из танграма. |
Этап: Рефлексивно-коррегирующий
Продолжительность этапа: 2-3 мин.
Задачи этапа: Формирование элементарных навыков самоконтроля. Коррегирование деятельности и результата в соответствии с поставленными задачами.
Деятельность педагога | Деятельность детей |
Ребята, мы с вами выполнили все задания. И смотрите куда мы с вами попали. Воспитатель переворачивает картинку с «Королевством Математике». | Ответ детей. |
Ребята, сейчас мы с вами поиграем с мячиком, а игра называется «Считай дальше». (вам нужно передавать мячик друг другу и выполнять мои задания) По порядку сосчитать от 1 до 10. Обратный счёт от 10 до 0. Счет с заданием: от 3 до 7. Счет с заданием: от 9 до 4. |
Задание под цифрой 2. Ребята на доске выложен числовой ряд, слушаем внимательно вопросы и отвечаем. (друг друга не перебиваем, незабываем подымать руку): Размести цифру в нужном множестве. (на магнитной доске 3 множества из птиц): 1 птица 2 птицы 3 птицы Внизу на магнитной доске расположены в разброс цифры). Назовите соседей цифры: 2, 5, 7. Назовите следующую (за) цифрой 7, 5, 0. Назовите предыдущую (перед) цифру 4, 7, 9. Назовите число больше 6, 3; меньше 8, 5. Какая цифра стоит слева от 3, справа от 9. |
Задание по цифрой 3. Слушайте внимательно. Перед вами лежат круги (квадраты), я вам буду читать задачу, а ваша задача с помощью раздаточного материала сосчитать сколько получится, и сказать мне ответ. Шесть грибов нашёл Вадим, А потом ещё один. Вы ответьте на вопрос, Сколько грибов он нашел? Как вы получили? (воспитатель записывает пример на магнитной доске 6+1=7) Семь малюсеньких котят Что дают – им все едят, А один сметаны просит Сколько всех котят? (задача выполняется аналогично первой) У курицы моей Восемь славных детей Восемь милых, послушных цыплят Кто умеет считать? Кто мне может сказать? (задача выполняется аналогично первой) |
Задание под цифрой 4. Игра «Соберем квадрат и круг» Дети перед вами 4 части квадрата, соберите один квадрат. Дети перед вами 2 части круга, соберите один круг. Что можно сказать о количестве квадрата, круга? (квадрат состоит из 4 частей; круг из 2 частей). Что ещё можно сказать о квадрате и круге? (есть углы, нет углов) |
Физкультминутка: Раз, два, три, четыре, пять – Все умеем мы считать. Раз! Подняться потянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире. Пять - руками помахать. Шесть - за парту тихо сесть. |
Задание под цифрой 5. Ребята, сейчас мы с вами будем рисовать план «Зоопарка» (У детей заранее разложены листы и просто карандаш). круг в центре листа; ромб в левом верхнем углу; овал в нижнем правом углу; 2 квадрата в левом нижнем углу; прямоугольник вверху листа; 2 треугольника внизу листа. Сколько ребята животных вы отметили на плане? Воспитатель на магнитной доске выполняет задание, и дети проверяют правильно они сделали на свои листах. |
Задание под цифрой 6. Дети переверните свой лист, и слушайте следующее задание: Нарисуйте 2 шарфа – одного размера, но разного цвета; Нарисуйте 3 шарфа – разных размеров, но одинакового цвета. Воспитатель на магнитной доске выполняет задание, и дети проверяют правильно они сделали на свои листах. |
Задание под цифрой 7. Игровое упражнение «Составим число» Ребята перед вами танграм, и схема с цифрой. (цифры от 1 до 9). (Вам нужно составить число из танграма). |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399326-puteshestvie-v-stranu-matematiki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- «ОГЭ по биологии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Особенности преподавания общеобразовательной дисциплины «География» по ФГОС СПО»
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогика и методика преподавания физики
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.