Конструкт НОД по формированию элементарных математических представлений: «День Рождение Ежихи»

Задачи

образовательной программы

Задачи

с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Воспитывать желание соблюдать правила в коллективной игре.

Развивающие:

Развивать умение отвечать на вопрос «сколько?», используя слова «столько же», «поровну».

Обучающие:

формировать интерес к совместным играм со сверстниками;

Учить детей понимать значение слова « один», « много»;

Учить детей в процессе сравнения использовать одно множество в качестве условной меры у другого (сколько-столько);

учить детей сравнивать 2 множества по количеству входящих в них элементов, отвлекаясь от признаков предмета;

учить детей находить соответствующую фигуру по форме и цвету.

Рома–воспитывать желание взаимодействовать со сверстниками.

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на

совместную

деятельность

Задача:

смотивировать детей на совместную

образовательную

деятельность

Беседа.

Создание игровой ситуации.

Эмоциональное стимулирование.

Дети сидят на стульчиках перед воспитателем.

- Ребята, к нам сегодня приходил почтальон и принес письмо. Письмо от Ежихи. Она пишет, что сегодня у нее День рождение, и приглашает нас в гости. Дети, поедем в гости поздравлять Ежиху с Днем рождения?

- Отлично.

- Дети, скажите мне, пожалуйста, а где живет Ежиха? (в лесу)

- Правильно, значит путь у нас далекий, и поедем мы на паровозике. Дети, встали за мной.

Воспитатель включает музыку. Дети вместе с воспитателем имитируют езду на паровозике. Песенка «Едет, едет паровоз».

Дети внимательно слушают воспитателя отвечают на вопросы

Дети смотивированы на предстающую образовательную совместную деятельность

2. Основной этап.

2.1 Дидактическое упражнение « Один - много».

Задача:

- формировать интерес к совместным играм со сверстниками;

- воспитывать желание соблюдать правила в коллективной игре.

- закреплять умение детей понимать значение слов « много», «ни одного».

Показ

Упражнение

Инструкция

Воспитатель предлагает подойти к столу.

- Подъезжаем к станции «Лесная полянка». Ребята, мы пришли на «Лесную полянку». Посмотрите, что вы видите вокруг?( Грибы).

- Правильно. Сколько грибов на полянке?(Много).

-Правильно, много.

-Ульяна, сколько грибов на полянке? (Много).

- Ребята, возьмите каждый по одному грибочку. Дети, сколько грибов у вас в руках? (По одному).

- Денис, сколько грибов у тебя в руках? (Один).

- Ребята, на поляне, сколько грибов осталось? (Ни одного).

- Вера, на поляне, сколько грибов осталось? (Ни одного).

- Дети, а у меня в руках, сколько грибов? (Ни одного).

- Что надо сделать, чтобы у меня в руках тоже оказался гриб?(Сорвать один гриб).

Воспитатель берет один оставшийся гриб.

- Ребята, сколько у каждого из нас грибов? (По одному).

- Матвей, сколько у каждого из нас грибов? (По одному).

- Дети, а сколько грибов на поляне? (Ни одного).

- Милана, сколько грибов на поляне? (Ни одного).

- Дети, все эти грибы положим в корзину и подарим Ежихе. Она очень любит грибы.

Воспитатель предлагает детям сложить все грибы в корзину.

-Дети, сколько стало грибов в корзине? (Много).

- Сколько грибов у вас в руках? (Ни одного).

- Мы с вами собрали грибы в подарок на день рождение.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети проявляют интерес к совместным играм со сверстниками.

Дети проявляют желание соблюдать правила в коллективной игре.

Дети демонстрируют умение понимать значение слов «много», «ни одного».

Физкультминутка

Задача:

способствовать

снятию мышечного

напряжения у детей,

переключить их

внимание

Показ

Чтение худ.слова

Ой, ребята, посмотрите, на лесной полянке лежит бубен. Он не простой, а волшебный. Я предлагаю вас с ним поиграть. Встали все в кружочек.

- Бубен, позвени, детей в зайцев преврати. (Дети прыгают, как зайцы).

Бубен, позвени, детей в медведей преврати. (Дети шагают, как медведь).

Бубен, позвени, детей в лисичек преврати. (Дети имитируют движение лисички).

Бубен, позвени, опять в детей нас преврати.

- Дети, с колокольчиком поиграли. А теперь поедем дальше. Нас ждет Ежиха.

Воспитатель включает музыку. Дети вместе с воспитателем имитируют езду на паровозике. Песенка «Едет, едет паровоз».

Дети выполняют движения за воспитателем

Дети отдохнули, готовы к совместной деятельности.

2.2 Дидактическое упражнение «Укрась платье»

Задача:

- учить детей находить соответствующую фигуру по форме и цвету.

Демонстрация

Инструкция

Беседа

Показ

- Ребята, вот и приехали к Ежихе. Поздороваемся с нею и поздравим с Днем рождения. Здравствуйте, Ежиха! С Днем рождения! Мы тебя поздравляем и дарим грибочки!

- Дети, Ежиха благодарит нас за подарки. Только, она почему-то грустная. Что же с нею случилось?

- Ребята, Ежиха говорит, что к ней сейчас должны прийти на праздник лесные звери, но у нее нет красивого наряда, красивого платья, так как платья все порвались. Дети, я вам предлагаю приготовить для Белки красивый наряд, поставить на платьях нужные заплатки соответствующего цвета и формы с помощью геометрических фигур.

- Давайте посмотрим первое платье, какого оно цвета? А какой формы дырочка на платье?

- Значит, мы возьмем заплатку какого цвета и формы?

- Правильно.

- А теперь я раздам каждому по платью и вы попробуете подобрать заплатки для каждого платья.

- Арсений, какого цвета у тебя платье? А дырочка на платье какой формы?

- Правильно, значит, заплатка какого цвета и формы у нас будет?

- Все верно, молодцы.

- Дети, вы сегодня молодцы! Обрадовали нашу Белку, сделали для нее красивые наряды.

Дети демонстрируют правильное выполнение задания.

Дети демонстрируют умение находить соответствующую фигуру по форме и цвету.

2.3.Дидактическое упражнение «Раздели поровну».

Задача:

- развивать умение отвечать на вопрос «сколько?», используя слова «столько же», «поровну»;

- учить детей в процессе сравнения использовать одно множество в качестве условной меры у другого (сколько-столько);

- учить детей сравнивать 2 множества по количеству входящих в них элементов, отвлекаясь от признаков предмета

Инструкция

Показ

Поощрение

Беседа

Игра

Воспитатель приглашает детей сесть полукругом возле стола.

- Ребята, к Ежихе пришли уже на День Рождение ее лесные друзья и она хочет попросить нас, чтобы мы помогли ей накормить их грибами, а то она совсем не успевает.

- А как проверить, что грибов хватает всем друзьям Ежихи?

- А вот как: подберем к каждому зверю соответствующую ей пару - вот белочка, вот грибок.

- Скажите, сколько зверей? (много)

- А грибов? (тоже много).

- Как вы думаете, кого больше, зверей или грибов?

Воспитатель предлагает детям разложить зверей в ряд.

- А чтобы узнать, давайте рассадим на столе зверей в ряд. А теперь к каждому зверю положим 1 грибок.

Воспитатель показывает образец, как раскладывать грибы.

- Давайте я начну, а вы продолжите. Одна белка – один грибок.

Воспитатель предлагает детям разложить грибы под зверями.

- Диана, продолжи, разложи, пожалуйста, грибы в ряд правой рукой слева направо. Одна мышка – один грибок и т.д.

- Есть лишние звери? (нет)

- А лишние грибы? (нет)

- Ребята, а чего зверей или грибов? (зверей и грибов поровну)

- Значит, зверей столько же..(сколько и грибов, а грибов столько же, сколько зверей).

- Ребята, а сколько зверей? (много)

- А грибов? (много)

- Значит зверей и грибов…(поровну, по много).

- Прибежал волк, он опоздал на День Рождение и он тоже голодный.

- Что же мы будем делать? (дадим ему грибок)

- Ежиха сказала, что у нее есть еще один грибок.

Воспитатель предлагает положить грибок к остальным грибам.

- Положи его к остальным грибам.

- А теперь есть лишние звери?(нет)

- А грибы? (нет)

- Значит, зверей..(сколько и грибов, а грибов столько же, сколько зверей).

- Ребята, а сколько зверей? (много)

- А грибов (много)

- Значит грибов и зверей…(поровну, по много).

- А что мы сделали, что бы зверей и грибов стало поровну? (добавили гриб).

- Да, мы добавили гриб и их стало поровну.. (по много).

- Молодцы, вы помогли Ежихе накормить друзей. Но нам надо вернуться в детский сад. Попрощаемся с Ежихой. До свидание! До новых встреч. А вернемся мы обратно на паровозике.

Воспитатель включает музыку. Дети вместе с воспитателем имитируют езду на паровозике. Песенка «Едет, едет паровоз».

Дети выполняют задание, слушают воспитателя

Дети демонстрируют умение отвечать на вопрос «сколько?», используя слова «столько же», «поровну».

Дети демонстрируют умение в процессе сравнения использовать одно множество в качестве условной меры у другого (сколько-столько).

3. Подведение итогов.

Задача:

Формировать умение анализировать результат и процесс своей деятельности, формулировать вывод.

Беседа

- Вот мы и вернулись в детский сад.

- Дети, мы сегодня с вами, где побывали?

- На чем поехали?

- Кого в лесу увидели?

- Как помогли Ежихе?

- Дети, вы сегодня молодцы! Обрадовали Ежиху, сделали для нее красивые наряды, подарили грибочки, накормили гостей.

- Дети, вы сегодня молодцы. Очень хорошо занимались.

- Вам было интересно?

- Вы хорошие помощники и большие молодцы!

Дети слушают воспитателя. отвечают на вопросы.

Дети демонстрируют умение анализировать результат и процесс своей деятельности, формулируют вывод.

4. Открытость.

Задача:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Поощрение

- Ребята, посмотрите, Ежиха передала вам игру. В этой игре есть схемы разных предметов, которым нужна заплатка. В нее вы сможете поиграть в любое свободное время.

Дети слушают воспитателя, проявляют свои эмоции.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.