Виртуалная экскурсия «Зоопарк»

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальной особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

воспитывать эмоциональную отзывчивость;

воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками.

Развивающие задачи:

развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку;

продолжать развивать познавательный интерес;

развивать у детей интерес к исследовательской деятельности посредством опыта;

развивать кругозор детей в процессе ознакомления с млекопитающих (слон, медведь, зебра, тигр);

Обучающие задачи:

закреплять умение классифицировать, анализировать, сравнивать;

формировать представление о диких животных и особенностях из приспособления к окружающей среде.

продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения по представлению;

закреплять умение правильно вести себя в зоопарке.

Развивать у Маши уверенность.

Последовательность деятельности

Методы

Содержание деятельности

педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 Этап мотивация на совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на предстоящую деятельность

- Беседа

- Проблемная ситуация

- Поощрение

Воспитатель обращает внимание на игрушку Тигра.

- Ой, ребята, кто это?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Верно, тигр. Давайте узнаем, как же он попал к нам в группу?

Воспитатель от имени игрушки.

- Дети, помогите мне, я потерялся…Я жил с мамой в зоопарке, но решил погулять и заблудился…

- Поможем тигру, вернутся домой?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Дети, вы знаете, что такое зоопарк?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Зоопарк – это такое место, где много разных животных. Это целый город со своими улицами и домами. Каждый дом приспособлен для определенного жильца. В зоопарк приходят посетители, они рассматривают зверей, могут долго за ними наблюдать. В зоопарке звери живут в клетках. Люди заботятся о них, ухаживают за ними, чистят их домики - клетки, кормят.

- Ребята, а кто-нибудь из вас был в зоопарке?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Ребята, а вы хотите побывать в зоопарке?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети активно участвуют в беседе с воспитателем, отвечают на вопросы, принимают предложение воспитателя отправиться в зоопарк.

Дети смотивированы на предстоящей деятельности.

2 Основной этап

2.1 Беседа с использованием электронной презентацией и видеоролика

Задачи:

воспитывать эмоциональную отзывчивость;

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

развивать кругозор детей в процессе ознакомления с млекопитающих (слон, медведь, зебра, тигр);

формировать представление о диких животных;

закреплять умение правильно вести себя в зоопарке.

- Беседа

- Рассказ

- Демонстрация

- Стимулирование занимательным содержанием

.

-А на чем ребята вы бы хотели отправиться в зоопарк? (На автобусе)

Воспитатель включает звук автобуса и имитирует движения.

Воспитатель переключает внимание детей на экран, где для детей подготовлена электронная презентация про зоопарк, воспитатель принимает на себя роль экскурсовода.

- Ребята, перед тем как мы войдём в зоопарк давайте повторим правила поведения в зоопарке. Что нельзя делать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Баловаться, дразнить животных, подходить близко к клеткам.

- А что можно делать в зоопарке?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Смотреть глазами, внимательно слушать.

- Ребята, а можно я сегодня буду вашим экскурсоводом?

- Давайте просмотрим, кто же есть в зоопарке и найдём, где же живёт тигр.

- Давайте подойдём к первой клетке, кто же это?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Верно, бурый медведь. Медведь очень большое и сильное животное. Хвост у медведя короткий. Лапы сильные с длинными когтями. Шерсть густая, цвет шерсти – коричневый. Зимой бурый медведь спит до весны. Если мишка недостаточно откормился осенью, он просыпается зимой и бродит в поисках пищи. Медведь – это не только хищник, он питается ягодами, траву, корешки растений.

- Давайте пройдём к следующей клетке. Кто же нас с вами встречает?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Верно, это зебра. Зебра похожи на лошадей, только они полосатые. У них чёрные и белые полоски. Каждая зебра имеет свой рисунок. Зебры быстро бегают и у них очень сильные копыта. Зебры едят траву, листья.

Дети беседуют с воспитателем, обсуждают предстоящую деятельность.

Дети посещают зоопарк, знакомятся с животными. Принимают активное участие в экскурсии.

Дети проявляют эмоциональную отзывчивость.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Дети знакомы с млекопитающими (слон, медведь, зебра, лев).

Дети имеют представление о диких животных и особенностях из приспособления к окружающей среде.

Дети демонстрируют умение правильно вести себя в зоопарке.

Физкультминутка

Задача:

способствовать снижению мышечного напряжения, переключить внимание.

- Объяснение

- Упражнение

- Показ

Воспитатель приглашает детей пройти на ковер, включает аудиозапись про животных.

- Дети, прежде чем пройти к следующей клетки давайте поиграем.

У жирафа пятна, пятнышки везде: на лбу, на ушах, на шее, на локтях, и на ногах, на животах, коленях и носках (дети хлопают себя по телу, изображая пятнышки).

У слона есть складки, складочки везде: на лбу, на ушах, на шее, на локтях, и на ногах, на животах, коленях и носках (дети щиплют себя, изображая складки).

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде: на лбу, на ушах, на шее, на локтях, и на ногах, на животах, коленях и носках (дети ребром ладони показывают полоски).

- Молодцы, идём дальше.

Дети повторяют за воспитателем. Примиряют на себя роль животных.

Дети сняли мышечное напряжение, переключили внимание.

2.2Беседа с использованием электронной презентацией и видеоролика

Задачи:

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

развивать кругозор детей в процессе ознакомления с млекопитающих (слон, медведь, зебра, тигр);

формировать представление о диких животных и особенностях из приспособления к окружающей среде;

закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред).

- Беседа

- Рассказ

- Демонстрация,

- Стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель переключает внимание детей на экран, где для детей подготовлена электронная презентация про зоопарк, воспитатель принимает на себя роль экскурсовода.

- Продолжим нашу экскурсию, и кто же нас встречает?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Верно, это слон. Слон – большое животное. Ест он только листья и ветки деревьев, а также фрукты. Самая удивительная часть слона – это хобот. Он очень длинный и сильный. Им он срывает пищу, пьёт, защищается от нападения. Слоны очень любят купаться.

- И последний, кто нас встречается в зоопарке это тигр. Тигр – это самая большая и дикая кошка. У тигра оранжевая с черными полосками шерсть. Он умеет двигаться бесшумно и аккуратно.

- Ребята, мы прошли с вами все клетки. А с каким животным клетка подходит для нашего гостя?

- Верно с тигром. Давайте вернём его в зоопарк.

Воспитатель убирает за экран игрушку, на слайде появляется изображения тигра.

- Ребята, посмотрите, наш тигр вернулся к маме.

Дети посещают зоопарк, знакомятся с животными. Принимают активное участие в экскурсии.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Дети знакомы с млекопитающими (слон, медведь, зебра, лев).

Дети имеют представление о диких животных и особенностях из приспособления к окружающей среде.

Дети демонстрируют умение правильно вести себя в зоопарке.

2.3 Опыт

Задачи:

воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками;

развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку;

развивать у детей интерес к исследовательской деятельности посредством опыта;

закреплять умение классифицировать, анализировать, сравнивать.

- Беседа

- Объяснение

- Поощрение

- Проблемная ситуация

Воспитатель предлагает детям пройти за столы, где лежит листы бумаги.

-Ребята, кто запомнил какой у слона хобот?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-А для чего ему нужен такой большой хобот?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ребята, я сейчас предлагаю вам попробовать носом как слон своим хоботом подминает с земли предметы, а мы попробуем поднять листочек.

-Как вы думаете, у нас получится?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Воспитатель проводит опыт, наблюдает за деятельностью детей.

-Скажите, у нас получилось, как у слона?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Какой можно сделать вывод?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Можно сказать, что у слона хобот очень сильный, и он ему замещает руки.

-Ребята наша экскурсия подошла к концу и нам пора возвращаться обратно в детский садик.

-Ребята, а на чем вы хотите отправиться обратно?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Воспитатель включает звук и имитирует движение .

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют задание, проводят опыт, делают вывод. Имитируют движения поезда.

Дети проявляют желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками.

Дети проявляют самостоятельность, уверенность, положительную самооценку.

Дети проявляют интерес к исследовательской деятельности посредством опыта.

Дети умеют классифицировать, анализировать, сравнивать.

2.3 Коллажирование

Задачи:

закреплять умение классифицировать, анализировать, сравнивать;

продолжать развивать познавательный интерес;

продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения по представлению.

- Беседа

- Объяснение

- Поощрение

Воспитатель показывает детям на мольберте изображение клеток и разных животных.

-Ребята, где мы сегодня были?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Верно, в зоопарке.

-Посмотрите, на мольберт, что вы видите?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Верно, это клетки, но что - то тут не так?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Да, на ней нет животных.

-Я вам сейчас предлагаю выбрать из всех животных, только тех, кого мы с вами сегодня встретили.

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, при необходимости корректирует.

-Молодцы ребята, разместили по клеткам всех животных, которые живут в зоопарке.

Дети внимательно слушают воспитателя, делают коллаж

Дети умеют классифицировать, анализировать, сравнивать.

Дети умеют создавать предметные и сюжетные изображения по представлению.

Дети демонстрируют познавательный интерес.

3. Подведение итогов

Задача:

формировать умение оценивать результат своей деятельности, подводить итоги.

- Беседа

Воспитатель подводит совместно с детьми итоги занятия.

-Мы смогли помочь нашему гостю найти свой дом?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Где мы сегодня с вами были?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Какие животные живут в зоопарке?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Вам понравилось наша экскурсия?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети отвечают на вопросы, проводят рефлексию занятия.

Дети демонстрируют умение оценивать результат деятельности, подводить итоги

4 Открытость

Задача:

сориентировать детей на дальнейшую самостоятельную деятельность.

- Беседа

-Ребята, у нас еще остались животные. Скажите, вы знаете, что ни будь про них?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-А с кем и где вы можете узнать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Как можно узнать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность