Программа дополнительного образования «Пресс-центр» Шторм

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Школьный Пресс-центр «Шторм»

(105 часов)

Пояснительная записка

к программе дополнительного образования «Пресс-центр «Шторм»

Дополнительная образовательная программа «Пресс-центр «Шторм» носит коммуникативнуюнаправленность, развивает творческие способности детей разных возрастов (12-16 лет), способность работать в коллективе на достижение общей цели – подготовка информационных сообщений и издание школьной газеты.

Сроки реализации данной программы: текущий учебный год. Дети занимаются 3 раза в неделю в течение 1 часа.

Формы занятий предусматривают лекции учителя, практическую работу по редактированию текстов, взятие интервью, практическую работу с техническими средствами (ПК, фотоаппарат), обсуждение тем в свободной форме дискуссии, написание статей, интервью.

Издательское дело в гимназии существует несколько лет. Старшие ученики, имеющие опыт работы в газете, под руководством преподавателя передают опыт работы с текстами, авторами младшим товарищам. Новизна работы в этом году заключается в создании Пресс-центра, т.е. привлечении в работу учеников 6-х классов, подростков 10-х классов для обсуждения актуальных проблем мирового, российского общества, города, района, гимназии; формированию навыков коммуникации, дискутирования; выработки умений выражать свою позицию, мысли в печатной форме. Газета – печатное периодическое издание, в котором публикуются материалы о текущих событиях, одно из основных средств в системе массовой информации и пропаганды.

Цель дополнительной образовательной программы «Пресс-центр «Шторм» - это подготовка газетного материала для выпуска в печать. В соответствии со своей позицией газета выражает мнения по важнейшим вопросам жизни гимназии, ведет пропаганду активной жизненной позиции учеников гимназии, патриотизма, толерантности, интернационализма, публикует заметки, стихотворения, эссе учеников гимназии, печатает интервью.

При разработке замысла журналистского произведения необходимо, прежде всего, определиться с объектом изучения. На данном этапе работы журналисту необходимо владение навыками по сбору и обработке фактического материала. В этой связи наиболее актуальным является умение получить «нужную» информацию. Эта самая «нужная» журналистская информация должна обладать рядом особенностей, традиционный набор которых включает в себя объективность, правдивость, новизну, полноту, достоверность и др. Не следует забывать, что журналистская информация документальна. В её основе лежит реальный подлинный факт, найденный и оформленный журналистом.

Задачи «Пресс-центра «Шторм»: в процессе обсуждения проблем, подготовки материала и издания газеты учащиеся обучаются следующим видам деятельности:

- обсуждение проблем мирового сообщества, проблем молодежи в российском обществе, гимназии;

- сбор и отбор материала в соответствии с темой выпуска, новостями жизни гимназии и информационными целями;

- написание статей по теме выпуска, новостям жизни гимназии;

- взятие, обработка интервью;

- подборка иллюстраций, фотографий;

- корректура подготовленного материала;

- верстка газетного материала;

- выпуск газеты.

Средства массовой информации (СМИ) оказывают большое влияние на нашу жизнь. Каждый день мы смотрим телевидение, слушаем радио, общаемся в Интернет-пространстве и, конечно, читаем газеты.

СМИ подразделяются на визуальные (периодическая печать), аудиальные (радио), аудиовизуальные (телевидение, документальное кино). Несмотря на все различия между ними, СМИ объединяются в единую систему массовой коммуникации благодаря общности функций и особой структуре коммуникативного процесса.

Среди функций СМИ выделяют следующие:

- информационную (часто изложение фактов сопровождается комментарием к ним, их анализом и оценкой)

- познавательно-просветительную (передавая многообразную культурную, историческую научную информацию, СМИ способствуют пополнению фонда знаний своих читателей, слушателей, зрителей)

- функцию воздействия (СМИ не случайно называют четвертой властью: их влияние на взгляды и поведение людей достаточно очевидно)

- гедонистическую (здесь речь идет не просто о развлекательной информации, но и о том, что любая информация воспринимается с большим положительным эффектом, когда сам способ ее передачи вызывает чувство удовольствия, отвечает эстетическим потребностям адресата).

Язык средств массовой информации, особенно газетной печати, – тема, вызывающая споры и интересующая многих подростков.

Содержаниедополнительной образовательной программы «Пресс-центра «Шторм» включает в себя следующие основные темы:

- история газетного дела в России и за рубежом;

- краткий курс полиграфического процесса;

- теория и практика процесса сбора и обработки материала для газеты;

- написание текстов газетных статей разной тематики;

- правка и корректура газетного материала;

- методика взятия и обработки интервью;

- практические занятия с техническими средствами сбора, обработки информации, множительной техникой.

Главное отличие газеты от других типов периодической печати составляет ее повседневное вмешательство жизнь и возможность влиять на нее, отражать текущую историю ученического коллектива во всей ее полноте. Материалы газеты содержат факты, их оценку, характеристику, которые публикуются в сотрудничестве с другими школьными объединениями и кружками: киностудией «Кадр», «Книгой года «Мы», Клубом Интернациональной Дружбы «Глобус».

Газета стремится на основе печатаемых материалов создать полную информационную картину жизни гимназии, которая бы определяла отношение читателей к происходящим событиям, их представления о жизни, содействовала бы формированию нравственных идеалов и убеждений, а также определенных мотивов и стимулов поведения.

Ожидаемые результаты: в ходе занятий у детей развиваются коммуникативные навыки, навыки работы с текстами различных стилей, авторов, тем, навыки творческой индивидуальной и коллективной работы как сверстников, так и подростков разных возрастных групп, способность к рефлексии.

Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Форма занятий, планируемых по каждой теме или разделу (игра, беседа, поход, экскурсия, конкурс, конференция…)

Программа дополнительного образования включает разные формы занятий: теоретические занятия, практическая работа с использованием технических средств (ПК, фотоаппарат), творческая работа по написанию статей разных жанров, интервью, практическая работа по подборы и оформлению фотографий, готовых статей, а также такие формы работы, как диспут, конференция.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса, дидактический материал, техническое оснащение занятий

Занятия проводятся с привлечением ресурсов медиа-центра гимназии, а именно компьютеры, фотоаппаратура. Неоценимую помощь оказывает школьная библиотека, кабинет русского языка и литературы (словари, художественная литература).

Формы подведения итогов по каждой теме или разделу.

Формой подведения итогов работы определенного периода занятий является выпуск школьной газеты, участие в творческих смотрах-конкурсах СМИ.

Планируется принять участие в городском конкурсе школьных СМИ образовательных учреждений «Радуга слов» и городском конкурсе «СМИ - семье, школе, молодежи, детям».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399984-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-press-c