Сценарий урока «Дубровский и Троекуров: история дружбы и вражды»

Задание ученикам к уроку: прочитать 1 главу романа «Дубровский» А.С.Пушкина» (стр. 148-155).

Сценарий урока

«Дубровский и Троекуров: история дружбы и вражды»

СЛАЙД 1:

У.: - Добрый день, дорогие ребята, я очень рада тому, что мне сегодня выпала уникальная возможность поработать в вашем учреждении, и именно с вами!

У.: - Напомню правила работы на уроке. С целью сохранения вашего здоровья, вы должны помнить о своей осанке, для получения возможности ответить – вы поднимаете руку, с места при ответе вставать не нужно, не выкрикивайте ответ, пока вам не дадут возможность высказать свое мнение. Для получения наилучшего результата, предлагаю вам с полной силой и задачей включиться в работу.

У.: - Сегодня мы открываем первую страницу романа А. С. Пушкина «Дубровский». Роман – это эпический жанр литературы, как повесть и рассказ. Что же отличает роман?

(слушает высказывания детей)

СЛАЙД 2:

Роман (фр. Roman – повествование) – большое повествовательное произведение, обычно отличающееся многообразием действующих
лиц и разветвлённостью сюжета.

Сюжет (фр. Sujet – предмет, содержание) – последовательность и связь событий в художественном произведении.

СЛАЙД 3:

У.: - Определите особенности «романа» и заполните кластер:

СЛАЙД 4:

У.: - Действие романа происходит в первой половине 19 века. Каким было российское общество тех времен?

СЛАЙДЫ 5-10:

Д.:- Самодержавие, страной правил царь. Крепостное право, рабское положение крестьян.

У.: - Вспомните произведение о крепостных «Муму» И.С. Тургенева, изученное нами в прошлом году. Каким было отношение барыни к своим крепостным?

(слушает высказывания детей)

У.: - Но и свободные люди – приживалки барыни были под ее властью, боялись ее.

У.: - Какие слова, характерные для той эпохи, вы встретили в тексте?

СЛАЙД 11

У.: - Интересна и история создания романа «Дубровский». Прочитайте об этом в учебнике на стр. 216-217 в комментарии.

(Дети читают)

У.: - А теперь посмотрите на слайд. Здесь представлена информация, которую вы только что прочитали. Но даты и некоторые имена собственные пропали. Вспомните, что это были за слова, и запишите в рабочую карту урока.

СЛАЙД 12:

Роман «Дубровский» был начат ___(1)____ , а последний его абзац датирован ___(2)____. Впервые был опубликован уже после смерти Пушкина в издании сочинений поэта в ___(3)____ с некоторыми цензурными поправками. Заглавие было дано редактором.

В основу сюжета романа был положен эпизод из жизни одного небогатого дворянина по фамилии ___(4)____ (так первоначально и назывался роман), в результате судебного процесса потерявшего своё имение, ставшего разбойником, а потом оказавшегося в остроге. Об этой истории рассказал Пушкину его друг ___(5)____ .

(дети выполняют задание)

У.: - Давайте проверим, как вы справились с этим задание.

СЛАЙД 13

СЛАЙД 14:

У.: - На слайде написаны пословицы, давайте их прочитаем и определим тему.  О чём эти пословицы?

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

От одного слова - да на век ссора.

Старый друг лучше новых двух.

Был бы друг - найдется и досуг.

Худой мир лучше доброй ссоры.

Живут - как кошка с собакой.

Д.: - О дружбе и ссоре.

СЛАЙД 15

У.: - Скажите ребята, у вас есть друзья? У кого есть друзья в классе, поднимите руку? Подумайте, вам всегда просто с вашими друзьями? У вас бывают ссоры? Из-за чего вы ссоритесь? Что вы чувствуете во время ссоры?

(слушает высказывания детей)

У.: - Ссоры бывали у каждого, даже с самыми лучшими друзьями. Иногда вражда начинается с пустяка, иногда просто из-за плохого настроения или самочувствия. Сначала мы чувствуем злость, потом нам одиноко, грустно без друга, а через некоторое время уже страстно хочется помириться.

- Как вы думаете, имеет ли наша беседа отношение к уроку литературы? Связана ли она с тем произведением, которое вы начали читать дома?

(слушает высказывания детей)

У.: - Как бы вы сформулировали тему и цель нашего урока, на котором мы будем обсуждать первую главу? Что обязательно нужно понять, чтобы решить, кто виноват в ссоре?

Д.: - Тема:«Дубровский и Троекуров: история дружбы и вражды»

СЛАЙД 16

Д.:- Цель урока - попытаться разобраться в причинах ссоры между двумя друзьями-помещиками, а для этого необходимо понять их характеры и взгляды.

СЛАЙД 17

Физминутка для глаз

- Чтобы стало в этом мире 
Завтра лучше, чем вчера,
Дарите радость людям, 
Дарите радость людям!
Чтоб стать самим богаче,
Дарите радость людям!

- Какую радость мы можем подарить? (Улыбку)
- Повернитесь друг к другу и улыбнитесь.

У.: - Уже в начале романа Пушкин знакомит читателя со своими героями. Что мы узнаём о Кириле Петровиче Троекурове и Андрее Гавриловиче Дубровском? Давайте обратимся к таблице, которая находится в вашем рабочем листе урока. Здесь представлены цитаты из текста, характеризующие героев, а вам нужно определить к кому они относятся и записать цифру в нужную колонку.

«Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени; … принимал знаки подобострастия как надлежащую дань; дом его всегда был полон гостями, готовыми тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения. Никто не дерзал отказываться от его приглашения или в известные дни не являться с должным почтением…»

«…отставной поручик гвардии, … владел семьюдесятью душами».

«В домашнем быту … выказывал все пороки человека необразованного. Избалованный всем, что только окружало его, он привык давать полную волю всем порывам пылкого своего нрава и всем затеям довольно ограниченного ума».

«…с расстроенным состоянием принужден был выйти в отставку и поселиться в остальной своей деревне». 

«Несмотря на необыкновенную силу физических способностей, он раза два в неделю страдал от обжорства и каждый вечер бывал навеселе».

«С крестьянами и дворовыми обходился он строго и своенравно; несмотря на то, они были ему преданы: они тщеславились богатством и славою своего господина и в свою очередь позволяли себе многое в отношении к их соседям, надеясь на его сильное покровительство».

«…остался беден и независим».

«Всегдашние занятия … состояли в разъездах около пространных его владений, в продолжительных пирах и в проказах, ежедневно притом изобретаемых и жертвою коих бывал обыкновенно какой-нибудь новый знакомец; хотя и старинные приятели не всегда их избегали…»

«…он за столом … прямо высказывал свое мнение, не заботясь о том, противуречило ли оно мнениям хозяина». 

У.: - Проверьте, правильно ли вы справились с этим заданием.

СЛАЙД 18:

У.: - Здесь представлены различия между героями. В чём сходство между ними? Найдите в тексте (стр. 149)

Д.:- «Будучи ровесниками, рожденные в одном сословии, воспитанные одинаково, они сходствовали отчасти и в характерах и в наклонностях. В некоторых отношениях и судьба их была одинакова: оба женились по любви, оба скоро овдовели, у обоих оставалось по ребенку». 

У.: - Можем ли мы назвать друзьями Троекурова и Дубровского?

Д.: - Да, все даже им завидовали.

У.: - Но «нечаянный случай всё расстроил и переменил». О каком «нечаянном случае» идёт речь? Что произошло?

Д.:- Ссора.

У.: - Что такое ссора? Подберите синонимы к этому слову.

Д.:- Конфликт, вражда.

У.: - У каждой ссоры есть причина. Из-за чего поссорились Троекуров и Дубровский?

Д.: - Из-за случая на псарне.

У.: - Давайте зачитаем этот эпизод (стр. 150-152).

(ученик читает)

У.: - Кто виноват в ссоре двух друзей?

Д.:- Виноват Троекуров – стал смеяться над дерзкой шуткой псаря. Псарь, обидно пошутивший. Дубровский, ведь он позавидовал и вспылил.

У.: - Чем ссора может заканчиваться?

Д.: - 1) Примирением. 2) Люди перестают общаться. 3) Враждой и даже местью.

У.: - Какой путь выбирает Троекуров?

Д.: - Троекуров выбрал самый подлый способ - месть. Он решил незаконно отобрать имение у своего бывшего товарища, пользуясь услугами судейского заседателя Шабашкина.

СЛАЙД 24: Рефлексия

- Наш урок подходит к концу, и сейчас я прошу вас проанализировать вашу работу на уроке (рабочая карта урока) и продолжить предложения:

Сегодня я узнал…

Меня удивило..,

Нам удалось…

Было трудно…

СЛАЙД : Домашнее задание

ПрочитатьII-IV главы романа «Дубровский» А.С. Пушкина (стр. 155-164).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400429-scenarij-uroka-dubrovskij-i-troekurov-istorij