Конспект урока по основам религиозных культур и светской этики тема: «Защита Отечества»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24»

г.Михайловск

Ставропольского края

КОНСПЕКТ УРОКА

ПО ОСНОВАМ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

ТЕМА: «ЗАЩИТА ОТЕЧЕСТВА»

Подготовила учитель начальных классов: Евдокимова Тамара Петровна

2020 год

Тема урока: «Защита Отечества».

Цель урока: формирование понимания христианского взгляда на войну как объективное зло современного мира, на которую христианин идет во имя защиты добра и справедливости.

Задачи:

личностные

- формировать уважительное отношение к истории Отечества, духовным

ценностям;

- прививать любовь и уважение к семье, Родине, памяти предков;

- воспитывать уважение к воинам-защитникам Отечества через образы

исторических героев: Сергия Радонежского, Дмитрия Донского,

Пересвета.

метапредметные

- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе

работы в паре;

- формировать готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать

возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь

свою собственную.

предметные

- углубить знания учащихся следующих понятий: «Отечество», «патриотизм»;

- расширять, уточнять и закреплять знания детей о защитниках Отечества.

Тип урока: открытие новых знаний.

Методы:поисковый (сбор дополнительной информации, игровые ситуации), коммуникативный (работа в группах, парах),объяснительно-иллюстративный (презентация по содержанию урока).

Межпредметные связи: литературное чтение, русский язык, окружающий мир.

Ключевые понятия урока: Родина, мужество, миротворец, «лик»,оборонительная война.

Оборудование: учебник «Основы православной культуры», автор: А.В.Кураев, мультимедийная установка, презентация урока.

Место проведения: учебный кабинет.

Ход урока.

I.Организационный момент. (Слайд1-3). Выявление восприятия, мотивация. (Учитель читает стихотворение )

За селом на рассвете, где светло от берез,
Я спросил у России: «Где ты силы берешь?
Где берешь ты отвагу и свою красоту,
Соловьиные зори, синих рек чистоту?»

Там, где ясное небо, где колышется рожь,
Я спросил у России: «Где ты счастье берешь?
Где берешь ты улыбку, где спокойную грусть,
Расскажи мне, поведай, солнцеликая Русь?»

На меже у опушки, в голубой тишине
За селом на рассвете вдруг послышалось мне
В тихом шелесте нивы, в легком звоне ветвей:
- Да от наших любимых, дорогих матерей!

Я домой возвратился, и у мамы спросил:
- Где берешь ты, родная, столько жизненных сил,
Столько нежности, ласки, доброты и тепла,
Что от глаз твоих ясных вся Россия светла?

Призадумалась мама, поправляя платок
И ответила тихо: «У России, сынок…»
Н.Якунин.

II. Актуализация знаний.

Учитель. - О чём это стихотворение? Задание: подберите к слову «Родина» синонимы. (Отчизна, Отечество, Россия, Русь). «Брейнрайтинг». (Работа в парах .Учащиеся получают карточки с заданием). Задание: составьте пословицы, попробуйте определить тему, на которую они подобраны. Вариант 1. 1. Кто Родине верен,… стой смело. 2. Русскую заповедь знай,… а товарищ дружеством. 3. Тяжело в учении, … тот в бою примерен. 4. За правое дело, … в бою не зевай. 5. Бой красен мужеством, … легко в бою. Вариант 2. 1. С другом по братски, … что птица без крыльев. 2. После драки, … туда и дорога. 3. Важен тот пост, … с врагом по – солдатски . 4.Командир без воли, … кулаками не машут . 5. Где тревога, … на который ты поставлен. (Проверка выполнения задания. Определение темы, на которую подобраны пословицы.)

Учитель: предположите, как звучит тема сегодняшнего урока.

III. Объявление темы и цели урока. (Слайд 4).

Учитель:Конституция Российской Федерации Статьёй 59 определяет обязанность защищать Отечество и нести военную службу. Защитники Отечества награждаются за подвиги и геройские поступки орденами и медалями, вы тоже за свои достижения в учебном труде достойны наград, каждый – кто проявит на уроке особое старание и отличные знания, получит «Звезду».

Задание: прочтите эпиграф нашего урока и подумайте, о чём мы сегодня будем говорить. Эпиграф на доске:

“Нам Родину завещано любить
И сердцем отовсюду к ней тянуться,
Не перервать связующую нить,
И нам порой так нужно оглянуться”.

Учитель. На уроке каждый из вас узнает что – то новое для себя о главных защитниках нашего Отечества и о том, когда война бывает справедливой.

IV. Работа по теме урока. 1. Рассказ учителя.

Учитель.На Руси всегда жили люди, о которых шла добрая молва по Земле русской. Славились они своими добрыми делами, мужеством, удалью, благородством, сражались с врагами за русскую землю. Это были славные князья, воеводы, богатыри. В народе их любили, уважали, шли за ними на бой, слагали песни, сказки, былины, легенды об их жизни. (Слайд 5).

Задание: ребята, пожалуйста, назовите славных русских богатырей, которых известный русский художник Виктор Михайлович Васнецов изобразил на картине «Богатыри»!

2. Беседа по вопросам. - От кого богатыри защищали Русь? Кто , по вашему мнению, мог быть врагом русской земли? - Знаете ли вы других русских богатырей? - Как рассказы, о подвигах богатырей сохранились до наших дней? - О них можно прочитать в древних летописях, только в старину их не рассказывали, а пели с помощью музыкального древнего инструмента. - Как он называется? (Слайды 6-7).

3. Викторина. «Знаете ли вы русских богатырей?»

Учитель. Предлагаю вам поучаствовать в викторине.

Вопросы викторины.

Могучий богатырь, который не смог поднять суму переметную. (Святогор)

Славный защитник Руси-матушки, 33 года недвижно просидевший в избе. Калики перехожие помогли ему обрести силу богатырскую. (Илья Муромец)

Силач, легко выдернувший из земли соху, которую не могла вытащить вся дружина Вольги Святославовича. (Микула Селянинович)

Богатырь, поповский сын. Одолел Тугарина Змеевича. (Алеша Попович)

Побратим Ильи Муромца, освободивший Забаву Путятишну, племянницу князя Владимира. (Добрыня Никитич)

Учитель. Молодцы! Читайте былины, русские народные сказки, исторические книги и вы еще больше узнаете и полюбите свою Отчизну.

Физкультминутка.

Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь богатыри! (Руки в стороны.)

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и ещё

Через левое плечо.

Буквой «Л» расставим ноги.

Точно в танце – руки в боки.

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу!

Учитель. Не раз мирный труд и тихая семейная жизнь жителей Руси – России нарушались военными грозами. Почти половина из тысячи лет нашей истории прошла в войнах. Принято делить войны на справедливые и несправедливые. Как вы думаете, какие войны с христианской точки зрения называются справедливыми?( Слайд 8).

Война может быть справедливой, только если она оборонительная, когда воин защищает свою Родину, семью и веру. Поэтому русские воины хорошо знали слова Христа: «Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за ближних своих».

Задание: прочитай текст учебника на стр. 74-75 и ответь, почему защита Отечества считается священным долгом каждого.

Учитель. История знает много примеров верного служения Родине. О некоторых героях земли русской нам расскажут ваши одноклассники, которые дома подготовили сообщения о них.

4. Сообщения учащихся.

Сообщение об Александре Невском. (Слайд 9) .

Учитель. Почему А.Невского называли миротворцем? Подберите синонимы к слову «миротворец» (ответы детей).

За свои величайшие победы без оружия русской православной церковью он причислен к лику святых. В храмах вы сможете увидеть икону с изображением лика А.Невского.

В честь князя построено в России множество храмов, в Санкт-Петербурге его именем назван величественный монастырь – Александро-Невская лавра.

В Российском государстве учрежден орден Александра Невского, которым награждают лучших защитников нашей Родины

Сообщение о Дмитрии Донском.

Учитель.О чем просил Сергий Радонежский князя Дмитрия Донского в 1380г., когда князь отправлялся на битву с войском хана (Слайды10).

Почему святой Сергий дал благословление на битву?

Сообщение учащегося о Михаиле Илларионовиче Кутузове.

(Слайд 11).

Учитель. В память о победе русского народа в Отечественной войне 1812 года в Москве был сооружен храм Христа Спасителя. Он был богато украшен скульптурой и живописью. Внутри храма на стенах были установлены мраморные доски, на которых были перечислены все сражения войны 1812 года, военные части, имена военачальников, погибших, раненых и отличившихся в боях воинов. В Санкт-Петербурге на Дворцовой площади стоит Александровская колонна. Это памятник русскому народу, победившему в Отечественной войне 1812 года.

Во время Великой Отечественной войны 1942 году 29 июля был учрежден Орден Кутузова. Самых доблестных воинов награждали этим орденом.

5. Беседа о защитниках Отечества, героях Великой Отечественной войны. (Слайд 12).

Учитель. Вспомните, какую великую войну вёл наш народ 75 лет назад? (Ответы детей). - Чем закончилась эта война? - Почему народ назвал эту войну Великой Отечественной? - Кто участвовал, воевал на той войне? -Можно ли назвать их богатырями земли русской?

О героях Великой Отечественной войны я хочу начать рассказ, а продолжить его сможет по желанию каждый из вас, так как нет в России дома, семьи, в которой не помнят своего героя.

Учитель. Героями Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов стали вчерашние школьники, те неизвестные солдаты, генералы и маршалы, лётчики, танкисты и пехотинцы, все кто не жалел жизни для своей Родины для жизни других поколений.

Учитель. Перед вами Орден Мужества России. Этим Орденом награждают в нашей стране за самоотверженность и выполнение гражданского долга. (Слайд 13).

6.Самостоятельная работа.

Тест «Защита Отечества». Когда война может быть оправдана? 1. Когда целью войны является обогащение воюющих.

2. Когда целью войны выступает желание защитить и спасти своих близких и свою Родину. 3. Когда целью войны ставится завоевание новых территорий для государства. Как вы думаете, чем различаются справедливая и несправедливая война? 1. Справедливая война – это защита своей Родины и близких. Несправедливая та война, во время которой люди хотят обогатиться. 2. Справедливая та война, в которой мы побеждаем, а несправедлива та, в которой кто – то побеждает нас. 3. Справедливая война та, которая несёт прибыль своему народу, а несправедлива та, от которой одни убытки.Как вы понимаете слова великого русского полководца Александра Невского: «Кто на русскую землю с мечом придёт, от меча и погибнет!»? 1. Если кто – то с войной придёт на русскую землю, русские сумеют за себя постоять. 2. Воевать надо всегда, так как только мечом можно убедить другого человека в своей правоте. 3. Русским только дай повод, сразу начнут войну. Чего никогда нельзя делать при помощи оружия?1. Защищать свою Родину. 2. Навязывать другим людям свою веру. 3.Защищать свою жизнь. Во время различных войн известны случаи, когда на поле боя выходили безоружные монахи, держа в руках святые иконы, и противники уходили с поля битвы без сражения. Чем были движимы эти монахи? 1. Желанием привести врага в замешательство, обмануть, отвлечь и потом напасть с оружием. 2. Любовью к своему Отечеству, верой в Бога и в Его всемогущество. 3. Желанием прославиться.

V. Подведение итогов урока. (Слайд 14).

Продолжите фразу: - Сегодня на уроке я узнал….. - Мне понравилось …… - Самое интересное было …..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400433-konspekt-uroka-po-osnovam-religioznyh-kultur-