Конспект занятия «Тепло и холод»

Организационный момент (1 мин.)

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

готовность к учебной деятельности, доброжелательность.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: создать атмосферу дружелюбия, позитивного эмоционального фона занятия, установка на взаимодействие.

Задачи: - подготовка детей к работе;

- эмоциональный настрой на занятие.

Метод: словесный, эмоционального стимулирования.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Обучающиеся входят в кабинет и встают в круг в игровой зоне.

Дети сжимают в кулачок пальчики и разжимают их.

Психологически подготавливает обучающихся к общению на занятии.

Педагог (П.):

Ребята, давайте поприветствуем друг друга. Всем, всем, добрый день.

Всем, всем, хорошего настроения.

Методы: игра-приветствие.

Результаты: быстрое включение обучающихся в учебную деятельность.

Изучение нового учебного материала (5 мин.)

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

- включение в учебную деятельность.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом:

- создать условия для возникновения у детей потребности включиться в учебно-

игровую деятельность.

- познакомить с процессом

Задачи:

- развивать любознательность детей, стремление к исследовательской деятельности.

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.

-формировать основы художественного вкуса и аккуратности.

- воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру;

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Предполагаемый ответ (П.О.):

-Помочь жителям планеты!

(П.О.):- Горы, покрытые снегом.

(П.О.): - Пустыня.

(П.О.): - Бушующее море.

(П.О.): - Африка.

(П.О.): - Раскрасить пейзаж.

Педагог (П.):

Ребята, по нашему радио звучат позывные о помощи. На Разноцветной планете прошёл ураган с дождём и смыл все краски.

На доске появляется белый медведь

Белый медведь: - Где снег?

На доске появляется жираф

Верблюд: - Где яркое солнышко?

П.: - Ребята, что нам делать?

П.: - Ребята, как вы думаете, какой изображён пейзаж?

П.: - Как нам помочь жителям планеты?

П.: - Да, пока рисунок не раскрашен мы не можем понять, какой пейзаж изображён.

Создание проблемной ситуации.

Звучит аудиозапись.

Педагог обращает внимание обучающихся на эскиз пейзажа на доске.

/озвучивает педагог/

Практическая часть (10 мин.)

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

раскрасить пейзаж в тёплых или холодных цветах.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: организовать деятельность учащихся по закреплению знаний и умений по пейзажной живописи.

Задачи: - формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- развивать внимание, наглядно-действенное мышление, память.

- формировать основы художественного вкуса и аккуратности.

- способствовать развитию мелкой моторики мышц рук.

- воспитывать культуру деятельности, усидчивость, аккуратность.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

(П.О.): - Красная.

(П.О.): - Синяя.

(П.О.): - Жёлтая и т. д.

(П.О.): - Тёплый.

(П.О.): - Холодный.

(П.О.):-Дети за педагогом повторяют движения.

П.: - Ребята у меня в руках волшебный мешочек, ваша задача, достать фишку.

П.: - Каким цветом у вас фишки?

П.: - Если хочешь много знать,

Должен ты нас различать:

Зноем веет и жарой,

Добротой и теплотой.

Цвет, какой?

П.: - Покажите у кого фишки тёплых цветов. Вы ребята раскрашиваете пейзаж

в тёплых тонах.

П.: - Если ты вдруг рассердился,

Или буря за окном,

День ненастный, непогожий,

Цвет, какой тут основной?

П.: - Покажите у кого фишки холодных цветов. Вы ребята раскрашиваете пейзаж

в холодных тонах.

Физкультминутка(1 мин.)

«Шум дождя»

Цель:предупреждение утомления, восстановление умственной работоспособности.

П.: - Если дождь стучит по крыше,-

Этот грохот сразу слышен.

(стучим кулаками по столу)

П.: - Если шлёпает по лужам,-

Это слышно чуть похуже.

(попеременно касаемся ладонями стола)

П.: - А попавши в камыши,

Он тихонечко шуршит.

(тихо барабаним пальцами по столу)

Проводится игра «Волшебный мешочек»

В ходе выполнения практической части педагог оказывает помощь.

Подведение итогов занятия. Рефлексия.(8 мин.)

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

- самооценка работы на занятии.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом:

подвести итоги работы, оценить деятельность обучающихся.

Задачи: -формировать навык самооценки;

- развивать речевую активность.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

(обучающиеся размещают рисунки и анализируют свои работы)

(П.О.): - Верблюд.

(П.О.): - Варан (ящерица)

(обучающиеся размещают рисунки и анализируют свои работы)

(П.О.): - Белый медведь.

(П.О.): - Северный олень.

(П.О.): - Дельфины.

(П.О.): - Да.

(П.О.): - У нас эскиз пейзажа был у всех одинаковый, а когда мы раскрасили, пейзажи получились разные.

(П.О.): - Потому что одни ребята работали с палитрой холодных цветов, а другие с палитрой тёплых цветов.

П.: - У кого получился знойный день.

П.: - В пустыне всё живое зарывается в песок. Прячась от жарких лучей солнца. На небе лёгкая дымка, горячий ветер гонит пыль по песчаным холмам.

Ребята, кто из животных, пресмыкающихся может жить в таких природных условиях?

П.: -А теперь рассмотрим работы, выполненные в холодных тонах.

П.:- Пусть небесное тело будет бледно - голубой луной, которая освещает сугробы и ледяные горы. В тёмно – фиолетовых тонах от сугробов ветер гонит колючую пыль. Очень холодно!

Ребята, какие животные могут жить в таком климате?

П.: - Ребята, а если это не сугробы и ледяные горы, а волны, бьющиеся о скалы и ярко пылающее солнце?

П.: - Кто приветствует нас?

П.: - Ребята, мы смогли помочь жителям

Разноцветной планеты?

П.: - Почему?

П.: - Молодцы!

Цвет – это главный инструмент живописи!

П.: - Ребята, если вам понравилось занятие, возьмите смайлик с улыбкой и прикрепите на доску к солнышку, если нет - прикрепите грустного смайлика.

Спасибо всем. Занятие закончено.

Звучат позывные в аудиозаписи. Жители планеты благодарят за помощь.

Ситуация успеха