Календарное планирование воспитательно-образовательной работы по теме «Продукты питания в старшей группе»

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 26

Утренний круг - игра с мячом «Вежливый ребёнок» - продолжать учить вежливо здороваться с каждым сидящим. Сообщение темы недели.

Ситуативный разговор «Из чего готовят кашу?» - расширять представление детей о продуктах питания.

Игровая ситуация «Один дома». Закрепить представления об опасных предметах в быту

ФЭМП: закрепить умение соотносить геометрические фигуры и форму, находить предметы вокруг себя заданной формы (подгруппа детей).

КГН – продолжать формировать навыки детей вытирать руки полотенцем (Вика П, Сережа М., Люда П)

Дежурство (по занятиям - ФЭМП) способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного.

Подбор предметных картинок по теме «Продукты питания». Мяч

Иллюстрации на тему безопасность в быту.

Геометрические фигуры.

Консультации и беседы по запросу родители.

НОД

Познание (ФЭМП) - Март № 1, Помараева, с. 52

Задачи:Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

Физкультурное – по плану физ. руководителя

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – насыпать корм в кормушку для птиц – формировать желание заботиться о птицах.

П\и: «Мы – веселые ребята» - Усложнение: игрокам нужно бегать с высоким подниманием колен, боком приставным шагом. Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила. Развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелательность.

Самостоятельная двигательная активность детей – развивать физические качества.

Развитие физических качеств -– «Кто выше, кто дальше?»

Упражнять подгруппу детей правильно выполнять прыжки на двух ногах через предметы, развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональные возможности организма.

Наблюдение за птицами – Поощрять желание детей заботиться о птицах. Рассказать, что нужно знать о птицах, чтобы суметь позаботиться о них в зимнее время. Учить детей использовать свои знания о рационе и повадках птиц.

Малоподвижная игра «Найди и промолчи» - познакомить с правилами игры.

Создавать условия для игровой и трудовой деятельности детей.

Корм для птиц.

Работа перед дневным сном

Восприятие художественной литературы и фольклора – чтение по выбору детей - прививать любовь к литературе.

Ходьба босиком перед сном.

НОД

Рисование - Роспись кувшинчиков, Комарова, с.84

Задачи:учить детей расписывать изделие, используя при этом цветовую гамму и элементы узора, характерные для керамики. Развивать эстетическое восприятие, творчество

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 13

Вечерний круг.

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Магазин продуктов». Учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Игры в настольно-печатные игры по желанию детей

Развитие речи: упражнение «Покупки в магазине», с активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы – подгруппа детей.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора – Поэзия Дж. Ривз. «Шумный Ба – бах», пер. с англ. М. Боровицкой. Познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба – бах», учить отвечать на вопросы по содержанию.

Продолжать учить ребят убирать за собой игрушки на места, уточнить, зачем они это делают.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Создать условия для творческой деятельности детей (карандаши, бумагу).

Настольно-печатные игры

ПРОГУЛКА

П\и: «Мы – веселые ребята» - закрепить правила игры с усложнением: игрокам нужно бегать с высоким подниманием колен, боком приставным шагом. Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила. Развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелательность

Самостоятельная двигательная активность: формировать умение создавать игру, умение договариваться между собой.

Д/и. «Когда это бывает?» Закрепление частей суток с Аней Б., Семеном Р, Ульяной С.

Развитие физических качеств - закрепить умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Вынос оборудования – лопатки.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 26

Утренний круг.

Беседа о том, как дети помогают маме готовить обед, какие продукты нужны, для того, чтобы приготовить, какое-либо блюдо - развивать связную речь, активизировать словарь детей

Д\и «Назови три продукта». Упражнять детей в группировке предметов по заданному блюду, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь.

Продуктивная деятельность – предложить детям трафареты и фломастеры – развитие мелкой моторики, внимания, мышления.

Трудовые поручения: полить комнатные растения – формировать навыки определять необходимость полива.

Дежурство по столовой. Учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого. Учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе.

Оборудование для трудовой и продуктивной деятельности – бумага, трафареты, фломастеры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

НОД

Коррекционное – по плану педагога-психолога

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – собрать веточки, упавшие с деревьев – формировать трудовые навыки.

.П\и: «Мышеловка». Упражнять детей в выполнении движений в соответствии с текстом игры; учить подлезать под веревку боком, действовать по сигналу. Развивать ловкость, внимание.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств – Игровое упражнение «Кенгуру». Учить детей выполнять прыжки в длину с места, с продвижением вперед на двух ногах; развивать мышцы ног, способствовать повышению двигательной активности.

Наблюдение за ветром. Организовать наблюдение, помочь детям увидеть связь между характеристиками ветра и различными природными явлениями. Например, сильный, порывистый ветер во время снегопадов вызывает метели.

Вынос оборудования для организации самостоятельной игровой деятельности.

Работа перед дневным сном

Пальчиковая гимнастика «Салат» - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.

Мы морковку чистим- чистим, Проводят кулачком правой руки по ладони левой

Мы морковку трём-трём, Кулачки делают резкие движения вперёд-назад

Сахарком её посыплем Мелко перебирая пальчиками

И сметанкою польём. Кулачком делают движения сверху вниз, как бы поливая

Вот какой у нас салат, Протягивают ладони вперёд

Витаминами богат! Поглаживают ладошкой живот

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 13

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - сюжет «Дочка заболела, мама отводит к врачу» - развивать умение включаться в разнообразные ролевые диалоги, изменять содержание диалога, в зависимости от смены ролей, использовать предметы-заместители.

Загадывание загадок с рифмой-подсказкой. Учить детей анализировать и сопоставлять признаки загаданного объекта, выбирать отгадку в соответствии с законами рифмования. Обогащать словарный запас, развивать логическое мышление.

Строительная игра «Дом» - продолжать учить строить постройки ровно, разного размера (по высоте, по ширине), закрепить знание цвета.

Развитие КГН – учить Люду П, Сережу М – одеваться.

Ознакомление с художественной литературой – Проза В. Драгунский. «Друг детства». Познакомить детей с рассказом, вызвать у детей эмоциональный отклик на произведение, воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить детей давать оценку поступкам героев литературных произведений.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Строительная игра – внесение мелких игрушек для обыгрывания постройки

НОД

Лепка – Кувшинчик, Комарова, с.83

Задачи: учить детей создавать изображение посуды из целого куска пластилина ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.

ПРОГУЛКА

П\и «Медведь и пчелы». Усложнение: игроки должны переползать через препятствие. Упражнять детей в перелезании через снежный вал с изменением темпа движения. Закреплять умение согласовывать движения рук и ног при беге и ходьбе. Развивать смелость, ловкость.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения, умение договариваться.

Развитие физических качеств – упражнять в умении лазить по шведской стенке.

Наблюдение за погодой. Предложить детям рассказать о том, какие характерные для зимы явления можно наблюдать сегодня, каковы особенности зимней погоды.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 26

Утренний круг

Беседа «Повар– кто он?» - рассмотреть с детьми различные картинки, предложить детям составить рассказ. Воспитывать в детях уважение к старшим, к людям труда, закрепить представление детей о труде повара.

Д/и «Угадай кто это (что это)?» (по описательным признакам) - закрепление представлений о продуктах питания, развитие слухового внимания, мышления.

Толкование пословиц: «Когда я ем, я глух и нем».

ФЭМП – д\и «Найди столько же». Упражнять детей в счете от 1 до 10. Учить сравнивать количество предметов разными способами, объяснять результаты (подгруппа детей).

Дежурство в уголке природы полив комнатных растений – формировать умения ухаживать за комнатными растениями, определять необходимость полива.

Закреплять умение есть молча, не вертеться, собирать с краев тарелки в середину.

Создание условий для строительных игр, для продуктивной деятельности детей.

Предметные картинки.

Напомнить родителям о ежедневном заполнении журнала приема детей.

НОД

Коррекционное – по плану педагога-психолога

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – сгребание снега для будущих построек – формировать умение и желание трудиться сообща.

П\и «Зайцы» - соблюдать правила игры, воспитывать дружелюбие.

М/п. игра «Поймай мяч, назови продукт».

Д/и «Скажи ласково» (продукты) Учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом

«Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Катание на санках – закреплять понятие «безопасная игра»

Развитие физических качеств

– закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления– Арину А, Матвея Б., Тиграна М.

Наблюдение за птицами. за птицами. Обратить внимание детей на оживленное поведение зимующих птиц (весело чирикают воробьи, слышится первая звонкая песня большой синицы), предложить сформулировать предположения о том, чему радуются птицы, чего ждут.

Вынос оборудования для игровой деятельности детей.

Атрибуты для игр.

Работа перед дневным сном

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.

Пальчиковая гимнастика «Салат» - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.

Мы морковку чистим- чистим, Проводят кулачком правой руки по ладони левой

Мы морковку трём-трём, Кулачки делают резкие движения вперёд-назад

Сахарком её посыплем Мелко перебирая пальчиками

И сметанкою польём. Кулачком делают движения сверху вниз, как бы поливая

Вот какой у нас салат, Протягивают ладони вперёд

Витаминами богат! Поглаживают ладошкой живот

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 13

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг

Экскурсия на кухню. Беседа с поваром

Сюжетно-ролевая игра «Кафе» - развивать интерес к игре, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, развивать диалоговую речь.

Д /и: «Назови блюдо» (с мячом или колокольчиком) Расширение и активизация словаря

Развитие художественных навыков - предложить детям вылепить из пластилина овощи и фрукты -

Воспитывать аккуратность в работе, поддерживать интерес к развитию художественных навыков лепки.

Ознакомление с художественной литературой. Проза В. Драгунский. «Сверху вниз, наискосок». Уточнить, что такое рассказ познакомить детей с новым юмористическим рассказом В. Драгунского, помочь понять характеры и поведение героев, вызвать эмоциональный отклик. Активизировать словарь детей.

Внести настольно-печатные игры.

Атрибуты к играм

Пластилин.

Мяч или колокольчик.

НОД

Физкультура – по плану физ. руководителя

ПРОГУЛКА

П/и «Прятки». Совершенствовать умение детей задействовать всю игровую площадку, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

Самостоятельная двигательная активность – формировать положительный эмоциональный настрой во время игр.

Развитие физических качеств – «Попади в корзину» -

развивать меткость, глазомер (Вера Б., Надя.Б).

Беседа (ЗОЖ)«Наше сердце - с кулачок!» закрепить знание детей о назначении и работой сердца, с элементарными правилами, позволяющими укреплять и беречь сердце.

Мячи, корзина.

.

Атрибуты для игр.

Рекомендовать родителям интересоваться у детей о том, как они провели свой день в детском саду: чем занимались, где были, как играли и во что.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 26

Утренний круг. Беседа «Полезные продукты» - уточнить знания детей о полезных продуктах, их назначении для здоровья и хорошего настроения. Закрепить названия овощей и фруктов, их вкусовые качества. Воспитывать желание употреблять в пищу фрукты.

Составление рассказа «Как я ходил в магазин с мамой». Активизация речи детей, умение составлять описательные рассказы

М/п игра «Найди по описанию» (посуда) Развивать наблюдательность, память, мышление.

Развитие речи – упражнять подгруппу детей разгадывать загадки, построенные на описании, придумывать свои загадки, ориентируясь на план описания разных предметов.

Трудовые поручения: продолжать учить задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

Муляжи овощей и фруктов.

Индивидуальные консультации и беседы с родителями.

НОД

Развитие речи Рассказы на тему «Как мы поздравляли маму с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…» Гербова В.В, с. 93.

Цель.Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.

Музыкально воспитание – по плану муз.руко-ля

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – навести порядок на веранде, подмести пол, сложить игрушки – умение действовать в коллективе, формировать трудовые навыки.

П\и «С кочки на кочку». Усложнение: игрокам нужно выполнять прыжки с хлопками пред собой. Совершенствовать умение детей выполнять прыжки на двух ногах ритмично, мягко приземляясь на полусогнутые ноги. Развивать прыгучесть, координацию движения, ловкость. Воспитывать уверенность в себе, поощрять желание добиваться результата, укреплять детский организм.

Д\И «Один - много». Продолжать знакомить детей с различными способами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в различных речевых конструкциях.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств Игровое упражнение «Пройди по мостику». Учить детей ходить по наклонной доске с перешагиванием через предметы, удерживать равновесие. Развивать координацию движений, повышать двигательную активность.

Наблюдение за животными. Обсудить с детьми, каких животных можно увидеть на участке детского сада, к каким группам их можно отнести (птицы, звери), как правильно организовать наблюдение.

Игровое упражнение «Волчок». Учить детей кружиться на месте парами, держась за руки, сохранять равновесие. Развивать вестибулярный аппарат детей.

Создание необходимых условий для игр детей (вынос спортивного оборудования)

Работа перед дневным сном

Пальчиковая гимнастика «Салат» - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.

Мы морковку чистим- чистим, Проводят кулачком правой руки по ладони левой

Мы морковку трём-трём, Кулачки делают резкие движения вперёд-назад

Сахарком её посыплем Мелко перебирая пальчиками

И сметанкою польём. Кулачком делают движения сверху вниз, как бы поливая

Вот какой у нас салат, Протягивают ладони вперёд

Витаминами богат! Поглаживают ладошкой живот

Ходьба босиком перед сном.

НОД

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Рисование - Рисование с элементами аппликации «Красивые цветы», Комарова, с. 85

Задачи:развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные прием рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 13

Вечерний круг – подведение итогов тематической недели

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Мы идём на день рождения к другу» - развивать умение у детей реализовывать игровой замысел.

Творческое задание «Обведи и вырежи» - закреплять приемы аккуратного вырезания предметов из бумаги по линиям.

Настольно-печатные игры по интересам детей – формировать дружеские взаимоотношения, развивать мышление, память, мелкую моторику.

Развитие КГН: - продолжать учить выворачивать одежду с изнанки налицо (мл.гр)

– продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности (ср.гр)

Хозяйственно-бытовой труд – мытье игрушек, протирание полочек в игровом уголке - оказать посильную помощь, формирование положительного отношения к труду, учить выполнять работу аккуратно, учить простирывать тряпочку и выжимать

Беседа «Волшебные слова». Предложить детям выбрать вежливые - «волшебные» слова, необходимые в различных ситуациях. Обогащать словарный запас, стремление быть вежливыми.

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

Трафарет для обводки, карандаши, ножницы.

ПРОГУЛКА

П\и Игровое упражнение «Самолеты-истребители». Упражнять детей в беге с изменением темпа движения по сигналу, учить бегать по всей площадке, избегать столкновений. Повышать двигательную активность детей.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Безопасность: «Правила поведения при пожаре». Цель: формирование представлений о безопасном поведении

Ситуативный разговор с детьми - «Правила поведения в детском саду». Цель: закрепление правил этикета.

Д/и «Я знаю пять имен...». Учить детей называть нужное количество слов заданной категории, замечать и исправлять ошибки, пояснять, в чем их суть. Развивать способности распределять внимание, координировать движения