Технологическая карта физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группе (6-7 лет) компенсирующей направленности с нарушениями речи (ОНР) «Волшебный мир мячей»

№/код ребенка

Ф.И. ребенка

Возраст

Группа

здоровья

Физкультурная

группа

Дополнительные сведения

Примечание

1

6

II

Основная

Меланхолик - отличается низкой работоспособностью, быстро утомляется, процесс активного торможения сильно затруднен; двигательная активность снижена; предпочитает спокойные игры подвижным; охотнее выполняют движения в медленном темпе. Слабость процессов возбуждения и торможения, недостаточный уровень развития силы и быстроты являются причиной низкой работоспособности при выполнении нагрузок скоростного характера. Наиболее успешно они справляются с непродолжительными нагрузками умеренной интенсивности.

2

6

II

Основная

Сангвиник - умеренно подвижен; одинаково охотно участвует в подвижных и спокойных играх; быстро овладевает сложными движениями; охотнее выполняет движения в умеренном темпе; развитие силовых и скоростно-силовых качеств происходит в соответствии с возрастными нормативами. Благодаря силе и уравновешенности нервных процессов, хорошей координации движений и развитым силовым качествам, демонстрирует высокую способность к длительной работе умеренной интенсивности.

ЧБД (выполнение физической нагрузке – 50%- частичное замена бега на ходьбу).

3

6,5

I

Основная

Сангвиник.

4

6

I

Основная

Флегматик- умеренно подвижен; одинаково охотно участвует в подвижных и спокойных играх; быстро овладевает сложными движениями; охотнее выполняет движения в умеренном темпе; развитие силовых и скоростно-силовых качеств происходит в соответствии с возрастными нормативами. Благодаря силе и уравновешенности нервных процессов, хорошей координации движений и развитым силовым качествам, демонстрирует высокую способность к длительной работе умеренной интенсивности.

5

6,6

II

Основная

Флегматик

ЧБД (выполнение физической нагрузке – 50% -частичное замена бега на ходьбу)

6

6,7

II

Основная

Сангвиник.

Ребенок после болезни

7

6,6

I

Основная

Холерик - отличается высоким уровнем физической работоспособности, охотнее принимает участие в подвижных играх, занимая в них командные роли; быстро овладевает сложными движениями; успешнее и охотнее выполняет упражнения скоростного характера; хуже справляется с заданиями, требующими выносливости.

8

6,5

II

Основная

Сангвиник.

Плоскостопие (замена прыжков на массаж стопы – массажным мячом)

9

6,4

II

Основная

Холерик.

ЧБД (выполнение физической нагрузке – 50% -частичное замена бега на ходьбу)

10

6,5

I

Подготовительная

Меланхолик.

Плосковальгусные стопы (замена прыжков на массаж стопы – массажным мячом)

11

6,6

II

Основная

Холерик.

12

6,5

II

Основная

Флегматик.

2. Вводная часть

(5-6 мин.)

Воспитатель:Подойдем к доске и оденем резиночку согласно своему диагнозу и самочувствию.

Дети: одевают резинки определенных цветов(зеленые – ЧБД, желтые – после болезни, красные – плоскостопие).

Инструктор: Ребята не забывайте, что на протяжении всего занятия - вы сами прислушивайтесь к своему организму(самооценка своего самочувствия). Не забудьте, если чувствуете, что организм устал то:

Дети: мы тогда заменим:

- прыжки – на ходьбу;

- бег – на быструю ходьбу.

Инструктор:тогда вперед.

1.Ходьба в колонне по одному.

Инструктор:

А теперь ходьба другая, веселая и озорная, а спина у нас прямая!

2.Ходьба между конусами и кубиками

(по одной стороне зала расставлены конусы, по другой – кубики; расстояние между предметами 40 см).

3.Бег змейкой между предметами (конусы, кубики).

Дети ЧБД и после болезни бегают 1 круг, затем ходьба змейкой.

Инструктор:

А сейчас, после бега, ходьба на восстановление дыхания.

4.Ходьба в рассыпную по всему физкультурному залу.

Инструктор:

А теперь мои ребятки побежали за мной.

5.Бег, бег змейкой.

6.Ходьба на восстановление дыхания.

Инструктор: А теперь за мной ребята (мальчики), а девочки за воспитателем

Перестроение в две колонны (дети по ходу движения берут мячи среднего размера, становятся в две шеренги напротив друг друга).

30сек.

30сек.

30сек.

10 сек.

30сек.

20сек.

30сек.

Инструктор и воспитатель следит за правильной осанкой детей.

Инструктор обращает внимание на осанку и положение рук.

Воспитатель, поощряя детей, предлагает обратить внимание, что спина должна быть прямая, руки сжаты в локтях. Дети сохраняют дистанцию друг от друга, не задевая предметы.

Воспитатель стимулирует двигательную активность, бег «змейкой», развивает способность к быстроте движений.

Инструктор готовит организм ребят к более интенсивной нагрузке.

Поощряет детей.

Инструктор напоминает, как правильно делать упражнения.

Инструктор напоминает, что нужно стать напротив друг друга соблюдая дистанцию, между друг другом.

Дети самостоятельно берут резиночки цвета согласно своего диагноза.

Дети самостоятельно следят за своим дыханием.

Выполняют упражнения.

Формируется правильная осанка, укрепляются мышцы спины.

Дети сами контролируют свою осанку.

Развивается выносливость и быстрота, внимание.

Развивается скоростная сила.

Дети идут быстрой ходьбой, выполняя дыхательные упражнения.

Дети самостоятельно следят за своим дыханием.

Дети восстанавливают дыхание.

Перестраиваясь в две шеренги, ребята по ходу движения берут мячи.

3.Основная часть

(20-25 мин.)

ОРУ:

Инструктор:

Встанем свободно, возьмем мяч в правую руку.

1. «Наши руки – это сила».

И. п. - дети и взрослые становятся в две колонны, ноги на ширине плеч. 1- руки вперед, переложить мяч в левую руку; 2- переложить в правую руку за спиной;

3- руки вперед; 4 - исходное положение, мяч в правой руке.

Инструктор:

«А сейчас мы–поиграем, все за мной Вы повторяйте!».

2. «Настоящие гимнасты».

И. п. – ноги на ширине плеч,мяч в правой руке. 1.наклон вперед; 2-3 – прокатить мяч вокруг

левой ноги; 4 – выпрямиться, вернуться в исходное положение, мяч в левой руке. Тоже вокруг правой ноги.

Инструктор:

А теперь покажем свою гибкость. Следим за осанкой.

3. «Не упади, спину ты держи!».

И. п. – стойка на коленях, сидя на пятках, мяч в правой руке. 1-2 – встать на колени наклониться в право как можно сильнее. 3-4 – исходное положение. То же влево.

Инструктор:

Ляжем на спину друзья!

4. «Мы ребята – акробаты!».

И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища, мяч в правой руке. 1 – поднять левую ногу вперед-вверх, коснуться мячом левого носка; 2 – исходное положение, мяч в левой руке. То же к правой ноге.

Инструктор:

Какие вы ребята молодцы! А с хорошим настроением занятия физкультурой полезны в двойне! Но сейчас не забывайте за свое самочувствие, контролируя свою силу (прыжки).

5.«Попрыгунчики».

И. п. – основная стойка, мяч в обеих руках перед грудью. Прыжки на двух ногах ноги вместе, ноги врозь руки прямые.

Инструктор:после прыжков восстанавливаем дыхание.

Основные виды движений:

Инструктор:

А сейчас упражнения для настоящих спортсменов! Мальчики за мной, а девочки за воспитателем необходимо пройти по гимнастической скамейке навстречу друг другу не сойдя с дистанции.

1. «Равновесие».

Ходьба по гимнастической скамейке навстречу друг другу – на середине разойтись таким образом, чтобы сохранить равновесие и не упасть со скамейки. Страховка инструктором (воспитателем) обязательна. Одна подгруппа детей выполняет упражнение в равновесии с инструктором, другая с воспитателем.

Инструктор:

А теперь мы поиграем, но за свое здоровье мы не забываем! Станем шеренгами. Мальчики впереди, за ними девочки на расстоянии соблюдая дистанцию.

2. «Прыжки».

И. п. - выполняется шеренгами. На исходную линию выходит первая группа детей (мальчики). Задание: передвигаться прыжками на двух ногах вперед способом ноги врозь, ноги вместе (дистанция 10 м). Поворот кругом и за направляющим на исходную позицию.(Дети с плоскостопием выполняют в пол нормы).

Инструктор: А теперь возьмем мячи большого размера и станем в две шеренге.

3. Эстафета с мячом «Передача мяча в шеренге». Играющие становятся в две шеренги вместе с педагогами. У первого игрока в шеренге, мяч большого диаметра. По сигналу игрок ударяет мячом о пол, ловит его двумя руками, передает следующему игроку и так далее. Игрок, стоящий в шеренге последним, также ударяет мячом о пол и передает его направо. Когда мяч снова окажется у первого игрока, он поднимает его над головой и произносит: «Готово!» Определяется команда победитель.

Инструктор:Спортивные атрибуты в корзину кладем. И в подвижную игру играть пойдем! Вспоминаем правила игры.

Подвижная игра с нестандартным оборудованием: «Веселый мячик», «Будь внимателен».

Инструктор:Ребята не забываем восстанавливать дыхание. Ходьба по кругу. Мальчики раскладывают атрибут (парашют) для подвижных игр.

6-8 раз

6 раз

3 раза (в каждую сторону)

6-8 раз

3-6 раз

2-3 раза

2 раза

1-2 раза

2-4 раза

Вовлекает детей в двигательную деятельность.

Инструктор объясняет, а показывает упражнения девочка на укрепление мышц плечевого пояса.

Инструктор ведет счет, а показывает ребенок упражнение на укрепление мышц спины и плечевого пояса. Следит за правильной осанкой детей.

Инструктор показывает упражнения на укрепление мышц плечевого пояса, мышц спины и косых мышц живота и ног: развитие гибкости.

После показа инструктор следит за правильным выполнением упражнения. Развитие мышц спины и косых мышц живота и ног: развитие гибкости.

Инструктор показывает детям в каком направлении надо двигаться, следит за координацией движений ног и рук. Поощряет детей во время прыжков.

Инструктор и воспитатель наблюдают за координацией движений, развивают ловкость, следят за равновесием, страхуют детей.

Инструктор показывает детям в каком направлении надо двигаться, следит за координацией движений ног и рук. Поощряет детей во время прыжков.

Педагоги следят за правильным выполнением задания.

Педагоги просят ребят напомнить правила игры.

Педагоги наблюдают за детьми.

Дети становятся напротив друг друга в две шеренги.

Дети выполняют упражнения на укрепление мышц плечевого пояса с мячами-мякишами.

Дети выполняют упражнения.

Формируется правильная осанка, укрепляются мышцы спины.

Дети выполняют упражнения на развитие гибкости.

Дети выполняют упражнения на развитие гибкости самостоятельно и с помощью взрослого.

Дети выполняют прыжки на двух ногах с мячом в руках.

Дети с плоскостопием заменяют прыжки на ходьбу.

Дети во время ходьбы восстанавливают дыхание и кладут мячи-мякиши.

Дети действуют совместно, тренируются в ловкости, равновесии.

Дети действуют совместно, тренируются в ловкости и действуют по сигналу, знают, соблюдают правила, ребенок с плоскостопием прыгает один раз и делает массажным мячом гимнастику для стоп.

Дети действуют совместно, стараются правильно выполнить задание, тренируются в ловкости.

Дети напоминают правила игры совместно.

Ребята восстанавливают дыхание после подвижной игры.

4. Заключительная часть

(4-5 мин.)

Инструктор:

Ребята, а сейчас каждый из вас может выбрать любой мяч. Ведь наступила традиционная минутка – Поиграй в свое удовольствие!

Сегодня мы с вами потрудились на славу. Физкультура и спорт нам здоровье и радость несет! Мы с вами знаем, что ежедневные занятия физкультурой и спортом нам помогут поддержать и сохранить свое здоровье.

Воспитатель:

Предлагаем вам подойти к магнитной доске и выразить свое настроение и самочувствие после физкультурного занятия.

2 мин.

Педагоги наблюдают за детьми.

По свистку игра прекращается.

Педагоги: Мы только будем этому рады!

Педагоги после детей тоже выполняют это задание.

Дети по своему желанию берут мячи любого диаметра – самостоятельно.

Дети: Ежедневный спорт и труд, нас к медалям приведут! А кто-то может из нас и станем олимпийским чемпионом!

Дети выражают собственные чувства и эмоции.

Позанимался спортом я, ждет меня в группе чистая вода! Без гигиены нам нельзя!