Содержание курсовой работы на тему: «Кукла и её значение в развитии игровой деятельности младших дошкольников»

Содержание курсовой работы на тему: «Кукла и её значение в развитии игровой деятельности младших дошкольников».

Проблема темы заключается в том, что детская игра все чаще рассматривается взрослыми как развлечение, как бесполезный досуг, что весьма печально отражается не только на развитии игры, но и на общем психическом развитии ребенка. Для большинства взрослых раннее обучение представляется более важным и полезным занятием, чем игра. Значение образовательных достижений и приоритет обучающих занятий всё более вытесняет игру из жизни детей. Жёсткое программирование свободного времени в детских садах, постоянный контроль и запрограммированные формы деятельности детей не оставляют возможностей для свободной игры. Но природу не обойти и ребенок по сущности будет больше проявлять желание играть в любимые куклы, а обучение останется на втором плане, ведь игра это неотъемлемый часть в детстве каждого ребенка.

В связи с актуальностьютемы, был составлен аппарат исследования.
Проблема исследования: Какое значение имеет кукла для развития игровой деятельности младших дошкольников?

Объектом исследования является процесс развития игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста

Предмет исследования: кукла как средство развития игровой деятельности

Цельисследования:Теоретическое и методическое обоснование использования куклы в развитии игровой деятельности младших дошкольников

Задачиисследования:

Изучить краткую историю происхождения куклы:

Историю кукол я начала рассматривать с древних времен, узнала из какого материала были изготовлены первые куклы (из дерева, глины, камня), и для чего они использовались (Первобытные люди сталкивались с различными катаклизмами природы, и не понимали, почему это происходит. Стараясь объяснить непонятные им явления, люди придумали первых кукол – уменьшенные копии самих себя. Так появились кумиры, идолы, истуканы - изображения Богов, обычно в виде человеческих фигур.). Далее рассмотрела историю кукол и для чего их использовали в разных частях мира. И закончила изучением нашей отечественной игрушки. Первые куклы, славяне, делали своими руками из разнообразного материала: из золы, соломы, травы, глины, лоскутов тряпок и тд. Далее были рассмотрены игрушки разных Российский городов: Богородская, Дымковская, Филимоновская, Городецкая. И в конце изучила символ нашей страны- Матрёшку.

Раскрыть особенности игровой деятельности младших дошкольников:

Игра ребенка является главным способом освоения мира, она пропускает сквозь призму своей субъективности. С позиции психологии отмечается влияние игры на общее психическое развитие ребенка: на формирование его восприятия, памяти, воображения, мышления. Социальный аспект проявляется в том, что игра – это форма усвоения общественного опыта, ее развитие происходит под влиянием окружающих детей взрослых.

К. Д. Ушинский определил игру как посильный для ребенка способ вхождения во всю сложность окружающего мира взрослых. Путем подражания ребенок воспроизводит в игре привлекательные, но пока реально недоступные, ему формы поведения и деятельности взрослых. Создавая игровую ситуацию, дошкольники усваивают основные стороны человеческих отношений, которые будут реализованы в будущем. [20]

По мнению Д. В. Менджерицкой, в основе игровой деятельности лежат следующие положения: игра призвана решать общевоспитательные задачи, в первую очередь, это развитие нравственных и общественных качеств; игра должна носить развивающий характер и проходить под пристальным вниманием педагога; особенность игры как формы жизни детей состоит в ее проникновении в различные виды деятельности (труд, учеба, быт).

Провести анализ возможностей использования куклы в играх малышей:

Кукла обладает педагогическим потенциалом, способствующим воспитанию дошкольников, так как она развивает в детях зарождающиеся чувства, которые является для ребенка партнером по общению в игре. Кукла позволяет закрепить социальный интерес к человеческой деятельности, также она является объектом переноса тех свойств личности, которые особенно притягательны для ребенка. Через игры с куклами дети входят в жизнь полноправными членами общества, также она является проводником между взрослыми и ребенком.

Осветить опыт практикующих воспитателей по организации игр с куклой в младшем дошкольном возрасте;

Изучив опыт работы воспитателей разных регионов, можно сделать вывод, что сетевое взаимодействие для начинающих педагогов необходимо. В процессе взаимодействия с детьми такой опыт позволяет нам выстроить работу правильно, четко и безошибочно. (Ведь кукла для ребенка это не просто предмет, а друг, которому он может доверить все свои секреты. На основе совместной деятельности ребенка с куклами, организация игр и упражнений развивает индивидуальное общение. Обыгрывая и создавая игровые ситуации, ребёнок учиться строить диалог, отвечать на вопросы, составлять небольшие рассказы, познаёт простые формы этикета. Учиться правильно, называть предметы бытового назначения, объекты природы ближайшего окружения, тем самым ребенок легче адаптируется к социальной жизни людей.)

Опираясь на опыт Е.А. Волковой, взяла его за основу и проработала его на практике. В результате я учла все нюансы в процессе подготовки. Игра получилась более насыщенной, интересной для детей, так как в группу дополнительно были внесены новые атрибуты, которые помогли детям разнообразить игру, брать на себя главные роли. Дети были вовлечены, общительны и эмоциональны. Данная игра позволила заинтересовать большое количество детей, тем самым обогатив их социальную значимость.

Разработать серию консультаций для родителей по подбору игрушек и кукол для детей младшего дошкольного возраста

Также немаловажной темой является консультирование родителей. Какие игрушки нужны детям? Почему малыш быстро теряет интерес к игрушке? Как приучить убирать свои игрушки? Ответы на эти вопросы позволили сделать вывод, что нужно чаще общаться с ребенком, изучать его интересы и с осторожностью покупать новые игрушки, внимательно изучая её свойства и признаки. Главное, чтобы игрушка была яркой, безопасной и развивающей. Тогда ребенку будет интересно и родителям спокойно за безопасность игрушки.

Вывод:Тема является интересной, потому что кукла-это самый первый друг ребёнка, его партнёр по игре. Она формирует его личность, прививает ценности и воспитывает качества ребенка.

В рамках будущей выпускной работы было бы интересно вместе с детьми изготовить самодельные куклы, которые они могли бы применять в играх. Также можно разработать серию совместных мероприятий с семьёй, вовлечь родителей в эту интересную и очень полезную деятельность - детскую игру. Спасибо за внимание!

Вопросы:

1.Подбор игрушек:Подбор игрушек зависит от возраста детей и особенностей игры. Так, детям второго и третьего года нужны игрушки, которые позволяли бы им отображать близкие им жизненные ситуации. Игрушки должны быть похожи на настоящие предметы, соотноситься с ними по величине. Покажите ребенку, как играть с игрушкой.К ценным игрушкам для детей следует отнести те, которые развивают у них смекалку, изобретательность, ловкость, пробуждают творческие возможности.

2.Для чего использовались куклы в древнем веке: Первобытные люди сталкивались с различными катаклизмами природы, и не понимали, почему это происходит. Стараясь объяснить непонятные им явления, люди придумали первых кукол – уменьшенные копии самих себя. Так появились кумиры, идолы, истуканы - изображения Богов, обычно в виде человеческих фигур.

3. Почему малыш быстро теряет интерес к игрушке?Решение проблемы является то, что не стоит предугадывать желание малыша и при первом его желании покупать игрушку. Пусть на самом деле сильно захочет и попросите его рассказать, что он с ней будет делать, как играть. Необходимо, чтобы у дошкольников с раннего возраста формировалось умение прислушиваться к своим истинным желаниям: действительно ли нужны новые машинки (куклы) или можно обойтись?

4.Как приучить убирать свои игрушки? А ведь все просто: изначально, как только в жизни ребенка появляются игрушки, тут же должна появится привычка после игры складывать их в отдельные ящички по видам: кубики – маленькая коробка, конструктор – большая коробка. Если этот навык не развит с раннего возраста, то стоит его развить: вместе с ребенком идем и выбираем в магазине контейнеры, ящики, корзинки для каждого вида игрушек. И затем вечером устанавливаем раз и навсегда непреклонное правило – поиграл, убрал. Можно помогать, конечно, но не увлекаться и хвалить после уборки надо обязательно.

5.Современные ученые:

Игра для детей как:

- как ведущая деятельность дошкольника (А. Н. Леонтьев),

- как практика развития (С. Л. Рубинштейн),

- как социальная по своей природе деятельность, возникшая из условий жизни ребенка в определенной социальной среде (Д. Б. Эльконин),

- как средство амплификации (обогащения) психического развития ребенка (А. В. Запорожец),

- как особое культурное средство духовно-нравственного развитияребенка (В. В. Абраменкова),

- как форма общения (М. И. Лисина),

- как детская традиция (B.C. Мухина),

- как источник развития творческого воображения (В. Т. Кудрявцев).

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией №44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1989, вступила в силу для России 15.09.1990) [Текст] – Москва: КНОРУС, 2017.- 32с

Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования [Электронный ресурс]: Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384). - Режим доступа: https://pravobraz.ru/federalnyj-gosudarstvennyj-obrazovatelnyj-standart-doshkolnogo-obrazovaniya/ , свободный.

Губанова, Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду [Текст]/ Н.Ф. Губанова.- Москва: Мозаика-Синтез, 2017.- 2-4с

Менджерицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре [Текст]/ Д.В. Менджерицкая.- Москва: Мозаика-Синтез, 2017.- 2-4с

Морозова, Е.Ю. Воспитание доброты у старших дошкольников в играх с куклами [Текст] / Морозова Е.Ю. // Дошкольное образование – 2017. - № 2. – С.46 – 75.

Мухина, В. Дети и куклы: таинство взаимодействия[Текст] / Мухина В. // Народное образование. – 2017. – № 5. – С. 28 – 34.

Смирнова, Е.О., Абдуллаева, Е.А., Коркина, А., Рябкова, И. Во что играют наши дети [Текст]/ Е.О. Смирнова., Е.А. Абдулаева., А. Коркина., И. Рябкова. - Москва, 2017. – 220 с.

Юрина, Н. Что есть что, куклы [Текст] / Н. Юрина – Москва: СЛОВО/SLOVO, 2017.- с. 4-24.

Волкова, Е.А. Опыт работы воспитателя группы раннего возраста [Электронный ресурс] / Е.А. Волкова – Электрон. Текстовые дан. – Москва: [б.и.], 2018. – Режим доступа: http://sch2090uv.mskobr.ru/dou_edu/strukturnoe_podrazdelenie_7/obrazovanie/methodical_cabinet/stati/opyt_raboty_vospitatelya_gruppy_rannego_vozrasta_volkovoj_e_a/,свободный

Дербишева, Е. Экскурсия на выставку кукол: «Вместе с куклой я расту» [Электронный ресурс] / Е. Дербишева – Электрон. Текстовые дан. – Москва: [б.и.], 2017. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/yekskursija-na-vystavku-kukol-ot-polena-do-barbi-dlja-detei-4-7-let.html , свободный

Калиновская, М. Подготовка к школе [Электронный ресурс]: Какие куклы нужны детям в разные возрастные периоды.- / Н. Калиновская.-Москва:GoodwinPress, 2019. – 1 эл. Опт. Диск (CD- ROM).

Лычковский, В. Тайна матрёшки [Электронный ресурс] / В. Лычковский – Электрон. Текстовые дан. – Москва: [б.и.], 2016. – Режим доступа: https://cont.ws/@infobazasm/124916 , свободный

Муравицкая, Г. Консультация для родителей по выбору игрушек [Электронный ресурс] / Г. Муравицкая – Электрон. Текстовые дан. – Москва: [б.и.], 2018. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiysad/raznoe/2018/04/09/konsultatsiya-dlya-roditeley-po-vyboruigrushek,свободный

Подорова, О.Н. Дидактические куклы «Саша» и «Маша» [Электронный ресурс] / О.Н. Подорова – Электрон. Текстовые дан. – Тюменская область, с.п. Каркатеевы: [б.и.], 2017. – Режим доступа: https://www.pdou.ru/categories/2/articles/997 , свободный

Рубанова, Л. Какие игрушки нужны детям младшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Л. Рубанова – Электрон. Текстовые дан. – Москва: [б.и.], 2018. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-roditelei-kakie-igrushki-nuzhny-detjam-mladshego-doshkolnogo-vozrasta.html , свободный

Сидорова, Е.А. Консультация для родителей: «Осторожно игрушка» [Электронный ресурс] / Е.А. Сидорова – Электрон. Текстовые дан. –Стерлитамак: [б.и.], 2017. – Режим доступа: https://dohcolonoc.ru/cons/2060-konsultatsiya-dlya-roditelej-ostorozhno-igrushka.html , свободный

Смирнова, Е.О. Психологическая наука и образование [Электронный ресурс]: Психологическая экспертиза игрушки / Е.О. Смирнова.- Электрон. Текстовые дан. –Москва: [б.и.], 2018. – Режим доступа:

http://psyjournals.ru/psyedu/2008/n3/Smirnova_Salmina_Tikhanova_full.shtml , свободный

Сухих, Т. Консультация для родителей игрушки: коротко о наболевшем [Электронный ресурс] / Т. Сухих – Электрон. Текстовые дан. – Москва: [б.и.], 2017. – Режим доступа: https://metodbv.ru/konsultatsiya-dlya-roditelej-igrushki/ , свободный

Тимошенко, Н.В. Консультация для родителей: "Игрушки в жизни детей"[Электронный ресурс] / Н.В. Тимошенко – Электрон. Текстовые дан. – Москва: [б.и.], 2017. – Режим доступа: http://ped-kopilka.ru/blogs/natalja-viktorovna-timoshenko/konsultacija-dlja-roditelei-igrushki-v-zhizni-detei.html , свободный

Харитонова, А.М. Игра в дошкольном возрасте [Электронный ресурс] / А.М Харитонова – Электрон. Текстовые дан. – Москва: [б.и.], 2018. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/12/08/referat-igra-v-doshkolnom-vozraste , свободный

Хромова, Т.П. Формирование игровых умений у детей младшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Т.П. Хромова – Электрон. Текстовые дан. – Москва: [б.и.], 2018. – Режим доступа: https://slovopedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=4599 , свободный

Шаврина, Н.А. Самодельная дидактическая кукла как средство развития детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Н.А. Шаврина – Электрон. Текстовые дан. – Оренбург: [б.и.], 2016. – Режим доступа: https://docplayer.ru/45106531-Samodelnaya-didakticheskaya-kukla-kak-sredstvo-razvitiya-detey-doshkolnogo-vozrasta.html , свободный

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401717-soderzhanie-kursovoj-raboty-na-temu-kukla-i-e